做以生为本,以学定教的新型教师

做以生为本,以学定教的新型教师摘要：在新的教育形势下，传统的“老师讲，学生听”的教学方法，填鸭式的教学方式， 已经不适应新课程教学理念的要求。因此，在课堂教学中探索“以学定教”的新模式，教会学生独立学习，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用，充分发掘学生的学习潜能，是现今课堂教学改革的突破口。新课标指出：学生是学习的主人。学生由被动地接受者，转变为学习的主体。这就要求老师从根本上实现师生角色的转变，教师应由教学的主宰，转变为学生学习活动的引导者和组织者。我们教师应努力更新教育教学观念，牢固树立以学生为本思想，做到以学定教、以教导学，这样才能真正培养具有主动学习能力的创新型人才关键词：以生为本 以学定教三个月的国培学习马上就要结束了，非常感谢能有这样一个学习的机会，让我受益颇多。我相信这样一份经历会让我在今后的教学过程中取得更大的进步。回顾这段时间的学习，给我印象最深的是在玫瑰园小学的影子培训，通过跟随我的指导老师周清的课堂，我发现了自己在教学中的不足，她们的课堂非常注重“启发引导”孩子的思维，整节课真正落实了学生就是课堂的主体，教师只是知识的引导者，教学效果非常的好。我觉得在今后的教学过程中真正做到成为一个“以生为本，以学定教”的新型教师显得尤为重要。在新的教育形势下，传统的“老师讲，学生听”的教学方法，填鸭式的教学方式， 已经不适应新课程教学理念的要求。因此，在课堂教学中探索“以学定教”的新模式，教会学生独立学习，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用，充分发掘学生的学习潜能，是现今课堂教学改革的突破口。什么是以学定教？在我的理解看，“以学定教”就是教师依据学生的兴趣、状态、发展规律来调整教学顺序，并做出教学内容、方法的选择。教师要给学生创造一个他们相对自由的情境，而不是先行做出“想要他们做什么的规范”，也就是说，教师要由过去的“带着知识走向学生”变为“带着学生走向知识”。著名的教育家叶圣陶先生曾说过：教学教学，就是教学生如何的学；教师的教是为了更好的不教。新课标指出：学生是学习的主人。学生由被动地接受者，转变为学习的主体。这就要求老师从根本上实现师生角色的转变，教师应由教学的主宰，转变为学生学习活动的引导者和组织者。我们教师应努力更新教育教学观念，牢固树立以学生为本思想，做到以学定教、以教导学，这样才能真正培养具有主动学习能力的创新型人才。 一、以学定教，切实突出学生的主体地位 钱梦龙曾经说过：“教师的讲解和精心安排的一串串连珠炮似的问题，就像一条无形的僵绳，紧紧拴住学生，把他们牵来牵去，学生争先恐后的发言，似乎思维活跃，但是学生活动的余地非常狭窄。” “以学定教”中的“学”指的是与学生的发展有关的内容，“教”指的是与教师的教学活动有关的内容， “以学定教”要求教师要树立以学生为本的教学理念，着眼于学生的发展，根据学生的实际来确定自己的教学。 1、从学生的实际和发展出发，制定明确、集中、适切的教学目标。确立“以学生的发展为本”的教学理念，就要做到尊重学生，从了解学生入手，以学生的实际和学生发展的需要来确定教学。2、从学生的实际和发展出发，组织多样、综合、有效的学习方式。新课程标准提出要改变学生的学习方式，倡导探究性学习。人类的学习活动主要有两种形式：发现学习和接受学习，课堂教学也历来存在着“讲解接受”和“活动发现”两种类型。对学生来说，接受性学习和探究性学习都是重要的学习方式，教师应以学生的实际和发展出发，组织学生开展多样、综合、有效的学习方式，使之相辅相成、取长补短、互相促进。 3、从学生的实际和发展出发，采用合理、灵活、高效的教学手段。教学有法，教无定法。教师的教学采用什么方法要建立在有利于学生的学习之上。只要学生得以发展，就是合理的好方法；学生得不到发展，哪怕教学手段花样再多，也只是教师在作秀，浪费学生宝贵的时间。 二、以教导学，充分发挥学生主观能动性 在教学过程中，教师要真正确立学生的主体地位，改变教师一味地“传道、授业、解惑”的传统观念，把学生从被动的接受学习中解放出来，变知识的存储器为主动学习的探究者；改变教师“教”的方式，以促进学生“学”的方式的转变。 “以教导学” 使学生学得更有趣，更主动，更轻松，更有实效，这必将更有利于学生的发展。 1、“以教导学”提倡教师以学生的实际作为确定教学内容和方式的重要依据，适合学生发展。学生是课堂学习的主人，教师能及时根据学生的实际情况，对预案机智地作出调整，改变并确定新的教学手段，让学生当小老师来教同伴学习，营造了宽松的学习氛围，发挥了学生的积极主动性，使学生投入地学，有效地学，做到了生生互动，体现了“以学生的发展为本”的课改的理念。2、“以教导学”要求教师成为学生的学习伙伴，做学生学习过程中的指导者、引领者、辅导者，促进学生发展。教师要不强行要求学生接受自己的识记方法，而是引领学生自己观察、自己发现、自己创造识记的方法，不露声色的辅导，极大地调动了学生的情绪和聪明才智，使他们在想学、愿学、乐学中知、情、意、行同时得到发展，符合课改提出的教学要求。3、“以教导学”要求教师以尊重、欣赏、鼓励的态度对待学生的差异，发展学生的个性。 世上没有两片树叶是相同的，也没有完全相同的两个人，学生个体之间的差异是客观存在的。教师利用学生的差异，因材施教，区别对待，让学生教学生，满足了不同学生的需求，使每位学生得到不同的发展。三、怎样以学定教？1、教学预设因学情而定。教师要关注、了解、尊重学生已有的经验和兴趣，在确定教学目标、设计教学过程、选用教学方法时，尽可能贴近学生的需求、爱好，能激发他们的学习兴趣。 2、教学方法因实际而备。 尊重学生，一切得从学生实际出发，教学方法的运用也应从学生实际、学校实际、教师自身条件出发，尽可能让学生参与实践活动，提高教学活动的实效。 3、教学进程因实情而变。 教学实施过程中，出现与教学预期不相符的情况时，要以学生的实情作为新的起点，修改教学计划，切忌变着法子往预设的套路上赶，满足于实现自己的既定目标。老师要因势利导，探引结合。一方面，对于教学中出现的意外和学生的失误，不要慌张，不要遮掩，要沉着应对，可以让其他学生找出问题根源，提出解决问题的办法，将教学曲折，变为教学精彩点；另一方面要善于把握良好的契机，要让课堂真正成为学生成材的摇篮，就要敢于让课堂成为出错的地点，不怕出错，就怕不出错，更怕错了不改错！ 4、实践活动因兴趣而定。 新课程的教学注重实践性，学生有了大量的丰富多彩的实践活动。实践活动时要允许学生在内容形式、伙伴等的选择上有一定的自主权。如小组讨论，可以改为自选伙伴讨论,关键是要能看到学生实实在在、兴致勃勃地在讨论，决不要满足于看到学生循规蹈矩地做着样子的讨论。 四、实施“以学定教”的过程中应该注意的几个问题 1、教师要彻底转变理念，由“讲师”转型为“导师” 教师的理念决定课堂。有些教师教学观念落后，教学方法陈旧，包办代替，实行“以学定教”也是穿着新鞋走老路，课堂教学换汤不换药。对学生有能力自主或合作探究解决的问题仍以讲为主，注重讲深、讲细，讲透，对学生一百个不放心，总认为学生自我探索、独立思考、相互交流、提出问题太耽误时间，总不如教师讲解效果好，结果，忽视了学生的创新和探究能力的培养。 2、教师要引导学生打破旧有的学习方式，逐步养成自主学习、合作探究的习惯。 一些学生已经习惯旧有的学习方式，只会或只愿被动的接受知识，不会甚至不愿主动去探究，更不用说小组合作了，他们急于从老师那里得到答案。多年来，学生通过这种“简单的”的办法取得了不错的成绩，但他们却忽视了非常重要的一点：长此以往自己的学习能力和创新精神从何而来？ 3、教师要掌控全局，真正起到主导作用，避免整个教学模式流于形式实施“以学定教”变“以知识为本位”的教育观念为“以人的发展为目标”的新型教育思想，它着眼于学生素质的全面提高，是培养具有主体意识和自主学习能力、创造型人才的基础。 4、教师要充分备学生并认识到学生的差异 教师要做到心中有学生，要充分了解学生认知水平和已有的知识基础，学案的难度要适宜，要有梯度，要满足不同层次学生的需要，让每一个学生都能有成就感。在学生进行了自主学习及合作探究后，要充分了解学生的学习情况，对于哪些问题应该重点讲解，哪些问题只需稍加引导，要做到心中有数。 5、教师要精心设计问题，培养学生自我学习的能力 一节课的教学效果如何，关键在于问题的质量，问题是否对学生有指导意义，问题能否引起学生的思考。如何来引导学生自主学习，让学生去进行真真正正的“自我学习”，这是克服现有教学模式弊端，培养学生的创新精神和创造能力、自我学习和自我管理能力的有效途径。总的说来，以学定教要做到以学生为中心，转变教师角色；以学习为导向，转变教师行为；以学法为主导，转变教学重点；以学案定教案，转变备课方式。新理念指导下的教学，总起来说就是要把学习的时间还给学生，把学习的主动权交给学生，把质疑问题的权力还给学生。让学生真正成为学习的主人，真正让学生在新型的课堂里成为创造型人才！致谢非常感谢这次国培活动为我们农村学校的老师们创造了良好的学习机会，提供了优越的学习条件。从参加国培以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说国培研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。国培开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。在湖北科技学院培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，非常感谢班主任刘宗南老师和杨兴芳老师在生活中对我们无微不至的关心和照顾，让我们的学习无后顾之忧；在学习中为我们安排了诸多有名专家和优秀的一线教师为我们带来了更加有效的教学理念和教学方法。另外，在为期一个月的影子培训学习中让我们进行了课堂教学实践活动，在玫瑰园小学周清老师的指导和帮助下，我认真听课，积极参加班级活