改后的小学五年级综合实践教案下册

作业第一节课标识产品包装标记补充内容培训：一、活动目标了解商品包装标识的简单常识，学会早期识别特定商品包装标识，培养学生早期对商品识别和保持消费者利益的认识。二、活动的重点、困难重点：使学生学会在食品包、箱子、保管箱中识别保质期标记和商标标记。困难：购物养成了先看商标标识和保质期的习惯。三.课程体系(a)观察和披露1.同学们，我们知道每种商品都有包装，今天都带了很多包装纸、箱子和包装罐。老师也带了一个包装罐，要同学们来看看。请给我看看“可口可乐”饮料罐。你看到了什么？(指定学生名称)2.商品包装上华丽绿色的图案和文字，我们就叫“商品包装标志”。公开：产品包装的标记(b)学习“商标标记”部分1.了解注册商标(1)(“可口可乐”饮料罐)这个图案和文字中有一个是那个商标，你能找到它吗？(学生回答)(2)再出示一个“三鹿”牛奶包和一个“上梁”包装袋，以求得学生签名。(3)同学们找到的三个标志都有共同的地方，你们找到了吗？(全部有r)(4)你知道这个带r的标志我们叫它什么吗？事实上，我们都称之为“注册商标”。注册商标是生产企业经工商管理部门批准表示某种产品的标志。(5)各商品包装上有注册商标吗？请同学们在自己带的包装袋里找找看，找到的请给同桌介绍一下。(学生们寻找注册商标)包里有注册商标吗？请一些学生介绍发现的注册商标。了解注册商标的作用(1)那么，注册商标是什么意思呢？老师这里还有三个在拉面包装袋上显示的注册商标，(给你看三个拉面的袋子)请同学们看一下，他们的注册商标分别是什么？这几个包里有什么？(健康)为什么同一面的注册商标不同？摘要：其他注册商标是指其他制造商。(2)注册商标不仅能代表其他生产企业，对我们的消费者有什么用呢？购物的时候要熟悉注册商标，特别是买名牌商品。(3)向工商所的叔叔阿姨抱怨。电话：96315对消费者协会不满(c)学习“食品包装标记”部分1.现在我们已经知道购买时要清楚地知道注册商标，还明白购买假货的时候该怎么办，那些同学会买东西吗？看看这几个朋友是怎么买东西的。(看录像)看完了再说，他们到底要买什么东西，为什么？学生的故事2.(老师，请出示一罐荔枝果汁)老师刚从电视上把这位同学买的荔枝果汁带到了教室，我们一起看看它的生产日期和保质期吧。看看投影，告诉我那是什么意思。食品包装上也有包装标志，好像很重要。它们是(生产日期和保质期。3.从自己拥有的包装中打开食品包装，找出生产日期和保质期一般用在哪里。4.模拟情景，分析： (一辈子做推销员，一辈子买食物)第一次，释放期间，但两个包“好事”；第二，放和勉强两种饮料。学生们买了以后，告诉我为什么买这个副本吗？摘要：购买食品时，必须明确注明生产日期和保质期。(d)教师摘要教学反思：作业第二课探究工作日日历补充内容培训：一、活动目标：1、通过日历探究活动，激发学生探讨科学问题的兴趣和意识。知道各种日历，知道日历在生活中的作用。启发学生在日历上发现并问自己不知道的问题。我知道有很多方法可以找到问题的答案。培养学生发现和解决问题的能力。二、活动流程：第一，知道日历检查学生完成上课前任务的情况让学生介绍自己收集的日历，例如日历、日历、月表、电子历等第二，学习确认日历。用日历核对自己的生日，互相核对其他同学的生日。说话：你怎么看日历的？总结、交换、总结如何查看日历。教师提示指南：你看日历的时候遇到过这样的困难吗？有不懂的问题吗？根据学生的回答进行转换。三、发现问题：老师：小日历里隐藏了很多小秘密！就请同学们再去仔细观察，认真思考，找出日历上有什么我们不知道的问题？请记录你的问题。1、了解分组活动、教师巡视指导、学生活动情况。2、学生报告、提问。(板书)第四，决定主题转换：那么，在这么多问题中，您首先想解决哪些问题呢？(板书：指定主题)各组长组织同学进行讨论，最终达成了统一。(每个组可以选择一个或两个问题。)，以获取详细信息1、按组讨论报告沟通，老师做标记。第五，制定方案转换：在解决问题之前，必须制定可行且合理的活动计划，也可以称为方案(板书：方案开发)。1、创建色板时钟向学生介绍各种内容的活动计划表。问题：读了这几个活动计划后，你有什么想法？学生自由发言。教师指导(屏幕呈现事故内容)我们应该研究什么问题？如何进行研究？用什么方法制定活动计划？制定计划时要考虑那些问题等，都需要学生们认真讨论。然后形成我们的活动方案。小组讨论，4、按组计划活动各组利用老师给的几张空白表格，从其中挑选一张表格，制定自己的活动计划。师团巡视地图。5、组织交换。教师为研究方法提供适当的点和指导。六、探索尝试：老师转换：今天我们把小的“图书馆”搬到了这里，以便学生浏览相关内容。教室里有电脑，学生们可以登录相关网站查找相关知识，老师还准备了几台录音机，可能有你需要的信息。学生找到答案后，要把它记录下来。看哪个组的收成大，一对一。1、学生们寻找解决问题的方法(教师检查)2、以集团为单位，整理和归纳收集的信息。决定沟通方式。3、报告交换。教学反思：作业第三课谚语补充内容培训：一、活动的目的：1、收集的谚语，农村知识的扩展和扩展。2有关种植、养殖的一些谚语也将对学生以后的农业生产生活有很大帮助。二、活动安排：每个同学都可以准备谚语，准确地理解其意思。老师准备了很多谚语。(文字：谚语)三、活动日程：第三届会议。四、活动流程：第一届会议：I .打开山，直接提问：老师：同学们，听过这几句话吗？(“一年的季节在春天，一天的季节在早晨。”“路知道魔力，人们长时间看心。“夏天流很多汗，收获力就会改变。单击等)生：听说过吗？老师：再举一些这样的例子好吗？二、学生讨论第三，老师：这些句子叫做谚语。那么谚语是什么呢？哪个同学说？学生：学生讨论演讲。老师：现在我们班的同学可以通过网络或阅读找到资料，每个同学都找一句谚语，理解其意思了。第四，收集学生活动，谚语。(工具：互联网、书籍等)第二届会议教师介绍作业：老师：同学们，上节课我们同学学了什么是谚语，每个同学都准备了一句谚语，理解了。下面按学号顺序报告。第二，学生们做报告。要求：1、语言明确。谚语理解正确。认真听别人的报告第三，总结和分类向学生报告的箴言。老师：学生们都做了报告，每个学生都做了很好的准备，解释很清楚，我们班的同学都做了认真的准备。下面我们班的同学根据老师的板书把相关内容的同学分成了一组。第四，学生们自由分组。(教师可以控制)第五，学生课堂上收集整理。即可从workspace页面中移除物件。第三节课第一，刺激乐趣，介绍主题：老师：同学们，通过两门课的学习，我们同学已经掌握了谚语的深意。这节课我们都要报告吗？健康：好！老师：下面以小组为单位报告。看哪个组的学生在报告方式、内容上有什么新的，今天我们要选出优秀的组来奖励。第二，学生们做报告。学生的报告可以用多种方法做：画一幅画，唱一首歌，写一篇文章，编酒什么的三、教师摘要：老师：同学的报告都很好。那个组的同学做得最好。其他团体也都有自己的长处。希望这句谚语中深奥的道理能用于我们同学以后的工作生活学习。附件：一年的季节在春天。春天打60九头。硬屑犁土。春盆地没有地藏。万德大麦不到9个。9岁出头就死了，耕地。二月清明老了，柳树老了。3月份清明节不举行柳絮。清明小麦赌纸钱。柳树毛滚，庄稼长得好。谷雨前后种瓜豆。枣芽头，棉花种植。三处春耕树苗比较结实，很整齐。长度晚了，不能收小麦。人一时错觉，土地耽误了一个季节。入河三天后看密网。一个半穗进了囤子。三分之七的庄稼，山谷饿死狗八次。六月六日。5月不烧热，6月不赶集。干脆不要弯腰。3日没有小旱灾，5日没有大旱灾，6月份正在阴森地吃饭。杜役同父异母的蔡三顺荞麦。夏天出汗多，改变收获的力量。早立秋冷爽爽，晚立秋热死牛。立秋二十八日，结一棵草。白鹭早，韩鹭晚，秋天种小麦。霜不掩波，立冬必须空。秋天，冬天比3次回去的时候腰弯了。立冬如果不切食物，一定会受到伤害。场地响萝卜。冬天的空闲变成了冬天的忙碌，明年将生产更多的粮食。收获取决于水，收获取决于肥料。一棵农作物的花都是肥料的主人。人不养地，地不养人。人不勤劳懒惰，土地肥沃的粮食增产。表示不晴，哭声不阴。春天多风，夏天多雨。清明刮了坟墓的土，但25没有刮。风大，风大，风大，三天。一场春风一场温暖的10场春风衣服。早晨雨停了，天放晴了。乌云去载人不是音译或下面。朝霞多云，晚霞放晴。朝霞不出门，晚霞行千里。在水缸里穿裙子，会下大雨的。小旱灾只有5月13日。大旱不能止于6月24日。教学反思：作业第4课学习早餐补充内容培训：一、活动目标1.早期掌握早餐的分类。知道科学的营养早餐有益健康，发展良好的饮食习惯。2.学生们培养调查、收集、整理资料的能力，就能进行简单的数据处理，对结果作一定的解释。3.学习科学、合理、营养丰富的早餐食谱，成为“营养师”。二、活动安排1.查查自己家或学校附近的早餐车在哪里2.和父母一起买一次早饭吧老师收集早餐资料。三、事件设计(a)制定活动方案1，引进问题研究课题早餐的学问。问题设计：(1)同学们，早上到第三节课感觉如何？2)造成这种现象的原因是什么？(？3)这种情况会有什么害处？(？吃早饭的学生老师可以问：(1)早饭每天吃什么？(2)每天同一顿早餐累了吗？(？3)你吃的早餐符合科学的营养价值吗？通过提问引导学生的注意到早餐问题，引发学生的思考，激发学习兴趣，从而创造活动内容的条件。2、小组讨论小组研究主题，制定调查方案。集团各自制定了研究课题和方案。例如a .调查早餐价格定位问题。b .调查早晨的营养问题。c .调查早餐时间问题。d .调查附近“100份安心早餐”的销售情况。e .调查苏州“一碗”的销售情况。f .在线收集早餐信息。(b)调查和整理1、各组根据自己的研究课题，在社区、家庭、学校进行调查访问一周。2、把调查结果整理成组。学生们每周调查一次早餐情况，统计制作统计表或统计表。例如：A.早餐价格定位问题调查。学生早餐价格统计表班级组统计时间：2006年月1日调查总人数1.00元以下1.00-2.00元2.00-3.00元3.00元以上百分比B.调查早晨的营养问题。学生早餐营养统计表班级组统计时间：2006年月1日调查总人数a类b类c类d类百分比附注：a类代表谷物。b类是指动物性食物。c类表示牛奶。d类表示蔬菜或水果。C.请调查早餐时间问题。学生早餐用餐时间统计表班级组统计时间：2006年月1日调查总人数一起床起床30分钟上上学路学校大门百分比D.调查附近“安心早餐”的销售情况。“放心早餐”销售统计表班级组统计时间：2006年月1日调查总人数面包馒头糕饼其他百分比(可以使其成为条形或扇形统计)(c)讨论想法1、小组讨论统计结果。学生们对各自的统计结果(百分比)进行讨论，并思考为什么有些是大比例，有些是小比例。科学合理吗？例：早餐时间通常是起床30分钟后吃比较科学，起床后吃对健康不好，在路上或校门里口吃是不卫生的。在早晨营养方面，吃d级蔬菜或水果的人少，营养搭配不合理的科学对学生的身体发展不利。2、将科学合理的意见分组。各小组根据讨论结果提出了科学合理的建议。参考相关资料，制作建设意见丰富的报告。(d)交换报告1、报告结果。各组根据自己建设意见丰富的报告，在班上作报告。2、学生回答。各小组报告后，全班同学可以对各小组的研究课题提出问题，小组可以派代表进行答复。(e)“小营养师”根据先行学习活动，学生对早餐的重要性有一定的认识，不经常吃早餐对成长发展、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定的影响。还知道理想早餐的条件是营养均衡，口味好，卫生，方便。所以让学生成为“小营养师”，根据家庭情况制作科学、合理、有营养的早餐食谱集，在班里交流。例如：主食：馒头、饺子、油糕、烧饼、红豆包、