汉语拼音ie üe er

汉语拼音ie er学习目标：1.学习复合元音，即E和它们的四个音调，读准确的声音，识别形状，并能在四行网格中正确书写。2.学会把叶和岳的音节作为一个整体来识别。3.学习拼写和阅读含有复合元音E的音节，并掌握上述两个省份的书写规则。学习的重点和难点：1.学习复合元音字母ie和E，并把音节ye和yue作为一个整体来识别。2.当j、q、x和e被组合时，前两点被省略。教学准备：拼音卡、幻灯片。课程表：两个小时。第一节课教学过程：一、审查和进口1.同学们，我们在拼音王国认识了很多拼音朋友。你想看看你是否认识他们吗？(老师出示拼音卡)谁会跟他们打招呼？(按名字读)这些复合元音听起来怎么样？2.整个音节家族的朋友也来了。让我们向他们问好。(显示整个音节：一起读。)第二，合作探索，学习新知识1.学习复合元音。今天我们继续在拼音王国寻找朋友，看看哪个拼音愿意和我们成为好朋友。(1)给我看课件：海边的椰子树。你看到了什么？(一棵椰子树。)(2)、课件展示。原来是读“ie”的复合元音的新朋友。(3)、正常阅读，学生跟读。(4)按姓名阅读。(5)在小组中互相朗读它的四个音调。(6)按姓名阅读。(7)、老师指导写作，学生书是空的。(8)它非常类似于我们之前学的复合元音ei！(秀：ei)驾驶火车比阅读ei和ie要好。(9)你有什么好方法来记住它们吗？(记忆方法小组讨论)(10)、姓名表示。老师总结：我们可以根据它的发音和口误来区分它。2.学习复合元音e(1)老师：发出复合元音ie后，天渐渐黑了。孙爷爷回家了，月亮姐姐出来了。(显示插图)(2)显示复合元音e(3)正常读数。(4)谁愿意读给你听？(命名阅读)(5)、指导写作，学生的书都是空的。小老师读了它的四个音调。(6)、小组成员说你怎么记得这件事。(名称)第三，学会把叶和岳的音节作为一个整体来认识1.我的同学今天表现很好，我给你讲个故事。(星期天到了，天气特别好。孩子们都在父母的指导下出去玩了。复合元音ie和ue也想出去玩，但是它们太小了，没有成年人不能单独出去。他们焦虑和悲伤。“我该怎么办？在那里。”这个聪明的小家伙想出了一个改变自己的方法。听着，它是怎么变的？老师的板书：叶把小的我变成了大的Y，这次它可以自己出去了。“呜呜呜，如果你们都走了，我该怎么办？”复合元音e突然大哭起来。这时，亲切的声母y连忙说：小e，别哭，别哭，让我来帮你，擦干眼泪，跟我来。小E擦了擦眼泪，站在大Y身边。她在黑板上写道：悦，这次他们终于可以出去玩了，看看他们和以前的有什么不同。(学生回答)过来和他们一起问候老师！读音节叶烨叶烨的椰子树作为一个整体，而读音节岳玉叶的救了岳作为一个整体。2.谁能读出它的四个音调？(在小组中阅读。稍后我们将在小组里进行一场比赛。小组中表现好的每个人都会得到老师的奖励。)3.该团体派了一名代表来展示它。谁能造一个词？四、练习拼写，练习写作1.想一想哪个首字母可以和哪个元音组合成好朋友？死亡t型领带ie聂我撒谎(1)、姓名拼写(2)教师通过名称和构词法来显示音节、拼写和阅读。2.首字母N和首字母L又开始寻找复合元音E了。看：显示：(按姓名阅读)东北el le这时，他们又遇见了j、q和x一起散步，所以e和他们成了好朋友。我们知道，当我们遇到j、q和x时，我们会脱帽致敬。因此，当j、q、x和e组合在一起时，应该省略前两点。(姓名拼写，训练阅读。)j爵q e quex雪仔细看，你发现了什么？5.练习写作。(教师随意听写)2.写完后在小组中互相展示，比较谁写得正确、漂亮，谁会成为今天这些拼音的好朋友。如果你写错了，你就不认识这些拼音朋友，你必须在下去后多阅读和认识他们。V.班级总结你在这个班里有什么？六、家庭作业1.回家后给父母读这些拼音。1.写下你学过的拼音。一定要用标准而优美的方式来写。黑板上写着：汉语拼音ie erie e er叶月教学反思：一年级的学生非常活跃，他们的注意力不会持续很久，但是他们都喜欢听故事和玩游戏。因此，在教学时，我使用生动有趣的故事和儿歌。游戏穿插其间，有效调动了学生的积极性