第九单元 单元教学计划(1)

第九单元培训计划单元培训内容：第九单元一般性审查单元教材分析：本单元的复习包含了从本书中学到的主要内容。复习分为五部分：100内的笔算加法和减法；表格中的乘法；初步了解长度单位和角度；观察物体。统计。第8单元数学广角的内容属于扩大学生的数学思维，学生们理解了，所以总复习中没有另外安排相关内容的复习。总复习的安诊强调本学期教课表和知识之间的内在联系，便于复习时整理和比较，加深学生对所学知识的认识。同时注意计算和故障诊断的结合，解决了简单的实际问题，实现了提高计算熟练程度的作用。单位培训目标：通过总复习，进一步巩固学生掌握的知识，进一步提高计算能力，用学习的数学知识解决简单的实际问题，全面实现本学期规定的课程表。单位培训重点，困难：通过总复习，进一步巩固学生掌握的知识，进一步提高计算能力，用学习的数学知识解决简单的实际问题，全面实现本学期规定的课程表。单元会话调度：4个会话左右第一课“加减”复习课程内容：课本第P102，105页培训目标：1、复习学生们在100以内的笔算加法和减法的计算方法，以便正确计算。2、通过复习，让学生们组合具体的情景，说明加减、估算的想法。3、学生可以利用所学的100以下的加减知识解决生活中的几个简单问题。教育焦点，困难：笔算法；实际使用能力。课程体系：一、基本知识1，q:计算加法和减法时，我们应该注意什么？2、学生组内的交流。3、课堂反馈，摘要。4、综合练习，第105页第1题。学生们先独立完成，然后在组内沟通。二、发展实践完成第1，105页第2题。指定选几个问题如何计算。完成第2，问题4:先估计，再计算。先估计再说估计方法。重新笔算。教师主要针对学习困难的学生，给他们很多咨询和机会，培养学习的信心。可以填几个。(补充练习题)5 7 5 7 5 4 6-3 -3 2 57 4 3 6 先让学生独立做，学生可以填几样，都要肯定。三、实际应用第1，107页第10题完成。学生们先独立完成，然后进行全班的交流。2、儿童跳绳：小明小红小东小丁45下36下53下60以下小明比小丁跳得少多少次？小明和小红都跑了多少次了？(3)，还能问什么问题，请并列计算。第四，课堂概要。第五，宗派练习。教学反思：第二课“表内乘法”复习讲座内容：教科书P102，106，107页。培训目标：通过复习，让学生知道乘法的意义和各部分的名字。能熟记19的乘法战术，熟练地乘以9内的两个数字。学生会根据乘法的意义解决简单的实际问题。3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。教育焦点，困难：能记住19的乘法战术，并正确计算。根据乘法的意义解决几个简单的实际问题。课程体系：一、基本知识同桌互相背九段。2.交换意见：你同桌1-9的乘法战术熟练吗？还有什么问题？3、教师现场检查。4，先补充校规，根据一个句子写两个乘法表达式。三五六九(成语)42第二，开发实践。1、乘数关系应用问题。先探讨倍数的意义，然后完成第102页的第3题。2、反馈交换。3.看谁对谁错，一对一。学生们独立完成并纠正第107页第13段。三、实际应用独立完成第1，107页第12题。先在小组内轮流提出和解决问题。全班交换意见。老师给学习困难的学生更多的机会。)，以获取详细信息第2，109页第16题：设计游戏计划。(1)阅读问题，帮助学生理解问题的意义。(2)，学生们为了设计游戏计划，在同一个桌子上合作。(3)，班级交流。鼓励学生方法的多样性。学生们用自己的语言解释问题的意义，告诉他们自己在想什么。四、课堂概要第五，宗派练习。教学反思：第三课“米、厘米、角、直角”复习讲课内容：教科书P103，106页。培训目标：通过复习，学生们将进一步学习长度单位“米和厘米”，树立1厘米和1米的长度概念。我知道1米=100厘米。2、学生将用测量员更熟练地测量物体的长度，用测量员画线段。3、通过复习，让学生们更加知道角和角的直角，知道角各部分的名字，就会画出角和角的直角。4、培养学生的手、脑和合作沟通能力。教育焦点，困难：建立1，1厘米和1米长的概念。我知道1米=100厘米。2，如果知道拐角各部分的名称，则绘制与拐角垂直的直线。4、培养学生的手、脑和合作沟通能力。教育准备：绘画、统治者等。课程体系：一、米、厘米的复习1、回顾梳理这学期我们学了什么长度单位？有关大米和厘米的知识你知道什么？学生团体交换，回答。2、外貌和提升率(1)，1厘米有多长？一米多长？你能用你的方法表示他们的长度吗？学生理解外貌和提升率，教师积极评价学生的方法。2)，1米等于多少厘米？你怎么知道的？学生活动：演示米和厘米的长度。教师板：1m=100cm厘米3、估计和测量(1)，在书上读两条线段，估计有多少？学生们估计了长度后报告。2)用尺子量量他们的长度，留意你怎样量。(。学生活动。教师评价学生的测量方法，及时发现了发生的错误。(3)，指导学生估计黑板的长度。学生们先自己估计。然后老师在黑板上画了一米长的线段，再让学生们估算黑板的长度，测量黑板的实际长度。第二，检查角度和直角1、各部分的名称我们生活中到处都有角。请告诉我们你在组里在教室里看到的角。(2)、学生团体交换。(3)，报告发现的角落。2、直角尺(1)，角中有一个角叫直角，你们怎么判断？(？学生们报告和演示了判断直角的方法。(2)，还记得角各部分的名字吗？(？学生回忆角各部分的名字。教师板书。请你画个角。学生们用三角板画直角。(4)，提出6号梯形图。这幅画有几个角？其中有几个是直角？你能在画里画出一条线段，使它与这幅画成三个直角吗？学生们观察想法回答。独立探索，在书上画段，上台展示自己的画法。(5)，组织班级交流修订。三、综合练习1，组织完成106页7，8题。教师巡视，对画法不规范的学生及时进行个别指导。2、集团合作完成了9号问题。3、工作大厅练习。第四，课堂概要。教学反思：第四课“观察物体”复习授课内容：教科书P103，104，109页。培训目标：1、准确辨别从不同位置观察到的简单物体形状的复习，知道从不同位置观察到的物体形状不同。2、在复习中利用手操作进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。3、接触学生生活的实际，使学生体会到数学和生活的密切关系。4、从小就养成善于观察、仔细思考的学习习惯。教育焦点，困难：1、通过复习，进一步感受从不同位置观测到的物体形状的差异。2、进一步开发学生，准确地识别在其他位置(尤其是左侧，右侧)观察到的物体的形状。课程体系：第一，观察物体的回顾。1、对象知识审查(1)，玩具汽车杰西：这是什么？谁来介绍一下老师手里的车是什么样子的/学生们通过观察玩具汽车来介绍样子。(2)，出示3张汽车照片(前面，后面，旁边)想想这三幅画分别画在什么位置。站在哪个位置画的？学生们独立思考，分组讨论，报告结果。2，说吧(1)，请一组人把自己的文具盒放在桌子上，并要求每个学生介绍自己在座位上看到的情况。是指学生团体活动，团体内部交流，评论。完成第3，103页第7题。学生们先独立练习，