第三课时 强化训练（2－3）_第1页
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文档简介

第三届会议强化培训(2-3)教育目标：知识目标阅读6个词，掌握其意义，重点学习、理解“爽快、记忆、喜悦、五彩缤纷、渴望、追求”等词汇。 掌握句型的“冰与伙伴结束了雪战。 记住你的愿望！ 秋天比什么季节都好。 他说能力目标：围绕“理想”展开讨论，拓展口语交际能力。德育目标：培养学生的理想意识。教育困难：把握第一课文章的语言，用它造句。教学难点：把握课文中的句型。教学工具：教材，教科书。教学方法：奖励法、直观法、讨论法。教育过程：一、引入新课程：朗读课文。 (1)同学们的愿望是什么？(2)课文中少女的愿望是什么二、用情景法学习语言。今天，学习语言是在剧本法中，在具体的剧本中学习语言。第一步是提问，设计引出学习语言的具体场景并使用语言。同伴：师：冰冰和谁结束了雪战？生：冰和伙伴结束了雪合战。滑冰：老师：冰又在湖面上干什么？生：冰又在湖面上滑冰了。请：老师：爸爸对冰说了什么？生：爸爸说：“记住你的愿望！五彩缤纷：老师：春天冰在绿草坪上追什么？生：春天冰在绿色草原上追逐各色蝴蝶。乐意：师：冰冰高兴地对父亲说了什么？生：冰冰高兴地对父亲说“春天很美”。希望：老师：夏天，冰的愿望是什么？生：他夏天永远不想去。老师：孩子们希望6月1日的儿童节早点来吗？生：孩子们渴望六一儿童节早日到来。注意事项：老师：爸爸冻冰做了什么？生：父亲让冰记住了自己的愿望。爽：师：在树荫下绊倒玩怎么样？生：在树荫下翻跟头玩得很开心。三、用情景法学习句子提出问题中学习的句型剧本1老师：爸爸冻冰做了什么？生：让他记住自己的愿望吧。老师：你记住今天的作业了吗？老师：我记得。老师：你们平时把说话记在哪里？生：记在笔记本上。生：记在心里。四、语言、句型运用设计场景实际上是将这些词语和句型组合起来使用的。 要根据学生的具体情况区别开来组织学习。总结：你在这门课上能得到什么？作业：把单词一行一行地抄下来。
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