符明春《教师的心灵温度》心得

教师的心灵温度心得暑假学习了教师的心灵温度一书，感受颇多。序中徐洁老师这样说。工作18年来，她一直用对教育的真挚的爱给自己的心灵加温，唱出了一首献给教育的深情的歌-教师的心灵温度。让我在新学期面对学生们时第一次有了一种不同以往的自信与激情，感谢徐洁老师带我走进她丰富的内心世界，让我能够倾听来自名家的教诲。我在品读这本书的同时产生了点滴的思考，有感而发，把自己的几点感受写了出来一、点化生命的美丽作为一名教师，应该温柔而耐心地等待着孩子的成熟。“面对学生的缺点和错误，教师，请相信“滴水穿石”的力量。教育的效力不是一朝一夕一蹴而就的，而是教育者循序渐进地慧心操作。”学生是成长中并不成熟的生命个体，如果没有错误和缺点，就不称其为学生了，教师面对不同的个体应采取不同的办法，在纠正学生错误的过程中，既不能随意呵斥挖苦，也不能总是一味的盲目表扬。在一起的教学中，我不禁感到惭愧，我对班里的孩子总是不够耐心，有时还会取笑的语气去对他犯下的错误进行点评。有时还会给孩子取个小外号，这样我以为他会自己改掉错误，现在读完了这本书我深刻体会到应该用心去感化他，作为一个稚气未脱的小孩子，她的身上纵然还有着种种小小的缺点，但是有了老师的指引，我相信像她一样的学生们一定会早日臻于完美，绽放出属于自己的独特的生命之花。让他意识到他错了。例如学生的粗心，我会利用他不粗心时的瞬间进行表扬他，让他知道细心带来的喜悦，因为孩子都是渴望表扬的，欣赏中他会进步，无形中他会不断进步不断细心，相信比批评他会有更好的效果。教育可以点化生命的美丽，用心灵去温暖孩子今后你会教出更优秀的孩子二、热爱学生，尊重学生，多元评价读了教师心灵温度这本书，我更加体会热爱学生是每个教师应该评价对于学生的重要性。在这个时代，学生的个性越来越鲜明，每个学生都有自己的个性，我们教师应该学会尊重他们个性的发展。对于学生的喜好我们应该去肯定和挖掘他的闪光点让他跟好发挥自己的才华。在教学中我应该注意那些有美术爱好的孩子肯定他的进步，让他不断进步，接着发挥他的美术才华。在教学中，我的评价过于单调，总是：“你真棒”。这些学生听了就觉得已经是太熟不过的评价语，没什么进步，我们应该多一些评价语，这就要求我们在评价学生时不应只关注学生的学习成绩，而是要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我、反思自我，建立自信。给学生样评价美术作业多元化评价方法是为了使每一名学生都能用正确的眼光去欣赏与评价同学的每一件美术作品，以正确的心态去感受美术，发现并修正不足。面对当前美术作业评价的方式方法，应该以促进学生全面发展为主要目的，以教师评价为辅，培养学生的评价。所以，应该改变学生美术作业评价“老师一人说了算”的现状，让学生本来是自己作品评价的“奴隶”变成“主人”。在第一阶段我尝试学生作业中采用自评、同学评和教师评价相结合的方法。从开始培养学生如何审美、评价作业及出示评价作业的标准、学生积极性高，乐于参与到作业评价中来，在此过程中既调动了学生参与学习的兴趣，有提高了学生对美的正确评价能力、欣赏能力。教师应充分利用多种评价手段，多种评价方法，有效评价学生的作业，促进学生学习美术的兴趣，促进学生的全面发展。三、教师要不断充实自己每次教学遇到一些难题时，学生都非常认真的听，不错眼珠的盯着你，他们眼睛里的那种天真的渴求。每到这个时候，我就懊悔自己懂的还不够多！远远不够！ 苏霍姆林斯基认为：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。教师的知识越深厚，视野越宽广，科学素质越全面，他就在更大程度上不仅是一位教师，而且是一位教育者。”“为使学生获得一点知识的亮点，教师就应吸进整个光的海洋”。勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。 因此，要做一名学习型、研究型教师，一面树立“终身学习”的观念，博览群书，不断扩充自己的知识；一面主动加强自身的科研素质，在实践中不断地探究，做教学实践中的“有心人”:这样，教学时才能得心应手、左右逢源，教学才能充满