第八册（总复习）

小数点的意义和特性复习目标：1，让学生回忆，掌握有关小数的知识(十进制排序表，十进制特性，重写，简化，十进制移动)2、明确、系统地归纳少数相关知识，使知识能被科学、合理的总结归纳和吸收复习的困难：几个与小数相关的灵活问题，复习重点：数字顺序表复习课程：画出第1，4单元的概念，让学生回家归纳到练习本上。P51、P52、P61、P73概念2、查看数字顺序表(书P53)对一个学生说十进制数字顺序表，提醒学生注意数字和存储设备的区别，帮助学生记忆。一对一：小数点()是整数部分，()是小数部分。小数中两个相邻计数单位的振幅是()(1)小数点右边的第二位是()位，其计数单位是()，左边的第二位是()。其计数单位为()。(2)小数部分的最大计算单位是()(3)小数必须小于1吗()是(4)小于1的十进制数，其整数部分必须为()(5)有大于7和小于8的小数()(6)小于7的一个小数为()，两位小数为()(7) 5个0.1、6个0.01和8个0.001组成的数量()(8)0.4有()10分之1，()1%注：在小组赛中复习与少数相关的容易出错的知识3、小数特性(a)概念审查(b)简化1.2300000，用5位小数取代1.23注意：小数点端点移除或增加0，小数点大小不变。但是，如果在小数点后添加或删除0，可能会更改小数大小。再次强调，小数点后有三位，小数点后有几位练习：(1)在0.6内()0.01 (2)0.61内()0.01(3)在3.61内()0.01 (4)0.061内()0.001用小数复盖7/100()；用小数复盖23/1000()34/10000替换为小数()；用小数复盖3/1000()0.25以分数记录()；以0.312的分数记录()减少十进制90.90100，然后单击()将小数40.070减少，然后是()。4，小数点移动P61小数移动规律研究综述注：在移动中绘制路线图不容易出错。小数点前要加0，小数点后不需要加0练习：63.6 10 100 100063.6减少到原始数量的1/10原始数量的1/1000将300缩小到原始对象()为0.3(2) 0.56到0.056为()。a减少10倍b扩大10倍c减少100倍(3)如果将1位小数的小数点先向右移动2位或向左移动3位，则出现的数字比原来的数字更多()复习总计小数点的特性和意义，小数点的加、减(2)授课内容：小数点的性质和意义(2)，小数点的加法和减法培训目标：1、合并小数点的特性和小数点的位置2，十进制移动产生的十进制大小的法则。3、让学生习惯于小数和小数的相互重写。4.允许学生使用“舍入方法”，根据需要保留小数位数，计算小数近似值，将大数值替换为10，000或1亿个单位的小数。课程体系：一、讲座的6单元论文1、口头计算。2、小数加减和检查。请用小数计算以下问题。复习用高级单位代替复名数(要掌握单位之间的振幅和小数点的移动)。用小数复盖分母为全部10，全部100，全部千的分数。4、小数点的简略(探讨加法交换法、求和法、巩固情敌的简略方法)。5、故障排除(讨论如何填写购物票)。二、重写小数单位、重写小数和审查类似搜索1、复习由于小数点位置的移动而引起的小数点大小的变化老师：思考思考，小数点位置的移动是如何进行小数点变化的，变化的规律是什么？如何应用这个变化规律，把一个数字变成它的10倍，100倍，1000倍，扩展到它的1/10、1/100、1/1000。练习：12.37610=()100=()1000=()1000=()2、审查小数和复名的相互复盖练习：2.37m=()厘米1.46m=()毫米5007千克=()吨6.5吨=()千克1吨25千克=()吨52米4厘米=()米老师问：这些问题是从较低级别单位的名称数转换为较高级别单位的名称数，还是从较高级别单位的名称数转换为较低级别单位的名称数？是乘法还是收购率除以？小数点朝哪个方向移动，移动多少个？通过上述复盖，以小数形式表示的父单位的名称数和子单位的单个名称互相替换时，需要注意什么？以小数表示的父单位的名称和复名数相互替代时需要注意的事项是什么？这种方法与以前学过的名数的变化有什么关系？3、探讨寻找小数的相似之处，并将大数字改写为“万”、“亿”单位的小数。练习：34560000公里=()亿公里()亿公里()(保留两位小数)老师：想-想，找一个像十进制的样子怎么样？求整数的相似之处，区别是什么？导入近似值时，可以去掉小数点末尾的零吗？保持整数准确到哪里？您要保留一个小数位数，指明确切的位置吗？保持两位小数，表示精确到哪个位数？三、综合练习教科书P125小数P128 1，2，3总计运算、运算规则和简单计算研究授课内容：四种运算、运算法则和简单的计算培训目标：1，通过练习，使学生能够巩固带花括号的4个混合表达式问题的运算顺序，正确计算花括号。2，复习利用加法和乘法进行运算的规律和一些简单的运算。3、根据情况，训练学生选择算法的意识和能力，开发思维的灵活性。课程体系：一、口头计算2500500 0250 10025 5829 2501 915 333 1 67 51、以下问题的运算顺序4728-73549 74728-(73549 7)47(28-73549) 7同桌互相说话，然后再集体反馈第二，变更组织练习题，先告诉我错误在哪里，为什么会错？应该如何修订？235 5(200-10025)=240(10025)=2404=9605 (12-1212)=5(0 12)=512=60谈论计算顺序4300-(22478)(41-16)(89-64)(375 31-16)(89-64)2，摘要：4运算顺序老师：接下来四张扑克牌中的点数，通过什么运算可以得到24？你能想出几种方法吗？6点、4点、2点、3点(小组活动讨论)第三，复习加法和乘法的运算法则1、引导学生用文字汇总，用字母汇总(老师板：用字母表示每个运算法则)2、课堂练习1、使用计算和运算法则检查578 3864=178X26=2、简单计算(用字母表示使用的运算法则)25x112 514-389-11187X201 125X8866X99 28X3 28X5 2X2825X47X40 98X2723X37 27X373、应用问题a，一个游泳池的长度为98米，宽度为27米，游泳池的面积为多少平方米？B.班上男生有23名女生，27名学费是每人37韩元，一共要交多少钱？学生们独立上台，集中使用什么运算法则，如何用字母表示，修改整个班级。)，以获取详细信息四、综合练习：教科书P125-126 3，4，5，6P129-130 6，7，8，9总计三角形审查一、讲座内容：三角形的特征、特性、分类、内角和。二、教育目标：1.巩固三角形的特征，三角形任意两条边的和大于第三条边，三角形的内角和为180。2.您可以知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等腰三角形的特征，并识别和区分它们。三、培训班：活动1:简单的默认标题。1、锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高度和底部。应该注意什么问题？钝角三角形高度高光2、三角形的稳定性。为什么人生中很多事情都使用三角形？给我三根小棍子告诉我能不能做三角形？3.4.5 3.3.2.2.6 3.3.5怎么了？三角形分类：注意三角形之间的关系和三角形的特征。活动2:故障排除求三角形各角的度。3面相同2)等腰三角形，顶角为50度3)有锐角50度，是直角三角形疑难解答疑难解答疑难解答爸爸给小红买了等腰三角形的风筝。其下角的一个是75度，上角是多少钱？寻找资讯观测分析解决方案3、矩形和正方形的内角各有多少度？活动3:改进问题你能画出一个、两个直角或两个钝角的三角形吗？怎么了？交换报告2，根据三角形的内角和180度，能求出下面四边形和正六角形的内角之和吗？交换讨论报告四、综合练习：教科书P127 8 P130-13110，11，12，13总计三角形练习体积审阅第一，复习目标：1，通过讲解练习，使学生对三角形的相关概念更加明确。2、擅长画三角形的高度和地板3、三角形分为边缘，三角形的内边缘和180度角的三角形的每个边缘，以及特殊三角形的角度。二、审查过程：1、概念审查：概念：由1，3个区段组成的图形称为三角形。2.从三角形的一个顶点到另一个顶点创建垂直线，顶点和垂直脚之间的线段称为三角形的高度，此边称为三角形的底部。3、三角形的内角和180度4，三角形任意两条边的和大于第三条边2，练习讲解：(a)画钉板上指定的三角形注意：绘图时，为了准确，必须在钉子之间画(b)填空：1、三角形具有()个边、()个角和()个顶点2、三角形根据边的大小进行划分，可以分为()、()(|)三个类别3、三角形取决于边的长度，可以分为()、()注：基本概念问题主要是对学生讲知识4，5，6，问题主要是根据三角形的内角和180度计算角度，除了方法外，还强调细致的计算。(c)判断：1，2，3，4，5都是概念的扩展问题，要求学生记住6，7，8主要让学生利用公式和概念灵活地制造问题(d)绘制高度：注：要点也很难，放慢速度，让学生用幻灯片展示作业，大家一个评论是对的吗？学生们说画高的时候要注意什么1，用三角板画垂直线，用虚线2、显示垂直符号(5)计算1、与三角形成1=136度；角度2=29度；角度3=？妈妈买了等腰三角形的铃。它的下角之一是25度，上角是多少度？在直角三角形中，一个锐角是35度，另一个锐角是多少度？注意：三角形的内边和是180度查看总位置和方向一、审查内容：位置和方向(练习卷)第一，复习目标：(1)让学生根据任何方向或距离确定物体的位置。(2)能够准确描述所有角度的特定方向。(3)准确测量物体的位置，正确绘制路线图二、审查过程：1、幻灯片显示方位角。让学生们根据图说说明每个地方和学校的位置。这个主题旨在让学生查看位置地图，准确地说明向什么方向偏重。结合练习圈做练习题12、量角器角度方法探讨练习第2课，同时练习体积(注意量角器的正确使用和分段表示实际距离的程度)整合练习：测试(练习第3卷，4题)3，计算平均距离，平均速度学生说方法，重做练习4(2)4、绘制路线图注意：描述路线图时，要注意至少一个坐标，无论去哪里，都要在该位置设定目标，并在每个坐标中找到正确的方向显示幻灯片：示例：沙漠汽车卸载：绘制简单的路线图根据给定的信息绘制卸载路径(1)点1位于起点以东40方向350公里处(2)点2位于2点1西北25方向200公里处(3)终点位于第2点西面，南面20方向300公里(200英里)学生在教室练习场做了，说与练习卷5结合5、教室小测验巩固知识的小练习总计统计审查讲座内容：第七单元统计培训目标：1、让学生们巩固单一型折线统计，查看折线统计，根据统计回答简单的问题，在统计中发现数学问题。2、通过对数据的简单分析，使学生更真实地感受到统计在生活中的意义和作用。3、通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生集中注意生活中的数学问题，利用已经掌握的知识解决生活中比较简单的数学问题。课程体系：能告诉我折线统计的特点吗？2、绘制折线统计数据应注意什么？3，练习：1991-2003年沙