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护理专业毕业论文摘要范文护理专业毕业论文摘要写 研究目的: 高等护理教育的培养目标是培养能够适应社会发展需要的高素质护理人才,切实可行的考核标准是保证护理专业学生质量的重要措施.本文拟在分析我国高等护理教育质量评价质量评价指标、专业认证等护理教育质量管理模式及国内同领域专家各种有代表性的观点的基础上,对已有的关于护理专业学生应具备的能力及多站式考核的研究成果进行评判和吸收,并结合当前我国高等护理教育改革实践,适应国际护理教育发展趋势,提出护理专业本科毕业生应具备的能力培养模式,建立护理专业毕业多站式考核指标体系. 研究方法: 本研究采用问卷调查法及德尔菲评价法(Delphi法). 通过成立预测领导小组,编制专家函询表,拟定调查问卷内容,进行预测验,测定问卷效度及信度.在对第一轮函询的意见进行收集、汇总、分析的基础上,修改完善函询内容,制做第二论函询问卷,再寄发给函询专家,供专家进行分析、判断,提出新的论证意见.最后将专家意见汇总分析. 结论: 1.护理专业本科毕业生应具备的能力:专业知识能力、临床护理能力、沟通与合作能力、科研能力、教学能力、专业发展能力、管理能力、临床决策能力、护理评估能力、创新能力、终身学习能力、运用外语能力、计算机应用能力、社区护理能力、急救护理能力、健康教育能力. 2.护理专业毕业多站式考核指标:基础护理操作技能考核、内科护理标准化病人考核、外科护理标准化病人考核、内科护理病例分析、外科护理病例分析、内科护理操作技能考核、外科护理操作技能考核、妇产科护理操作技能考核、儿科护理操作技能考核、妇产科护理标准化病人考核、儿科护理标准化病人考核、妇产科护理计算机模拟考核、儿科护理计算机模拟考核、妇产科护理病例分析、儿科护理病例分析、内科护理计算机模拟考核、外科护理计算机模拟考核、健康评估标准化病人、健康评估病例分析、基础护理标准化病人、基础护理模拟考核、急救护理操作考核、社区护理模拟考核. 目的对医学护理专业本科生的毕业论文进行改革研究和实践,并探讨其应用效果.方法通过对南阳理工学院护理专业毕业论文中存在的各种问题进行分析,结合近年来的教学改革实践经验,建立毕业论文设计的全过程动态监管体系,包括论文选题与设计、设计的实施与督查和成果评估3个环节.同时,对已撰写毕业论文的学生进行问卷调查,建立其意见反馈统计数据库.结果上述方案能提高本科毕业生的论文质量,较大程度地发挥学生学习、创作和科研的热情,并增强导师和学生以及学生与学生之间的沟通交流.结论对医学护理专业本科生的毕业论文进行相关改革的研究和实践,在完成高等院校培养高素质创新型临床护理实践人才的目标和任务等方面起着积极的作用. 研究目的 探索本科社区护理专业人才培养的可行途径,构建适合我国国情和满足社区卫生服务要求的毕业实习模式. 研究方法 本研究采用文献检索、半结构访谈、德尔菲法、焦点团体访谈法、调查问卷等进行非实验性描述性研究.专家函询问卷是在回顾文献、理论分析、专家访谈的基础上形成的.研究对护理教育、护理管理和社区护理三个领域专家共15名进行了两轮函询.采用焦点团体访谈法,采用目的抽样的方法,邀请临床实习医院(含社区医院)且熟悉本专业实践教学模式的6名专家对函询结果进行深入讨论,进而形成和确定本科社区护理专业人才培养毕业实习方案,毕业实习方案包括毕业实习的科室设置和时间安排、毕业实习大纲的实习要求和学生毕业实习手册等内容.实习方案的效果评价对于xx级学生采用访谈的方法了解学生的实习感受；通过查阅大量国内外文献,结合深入访谈法及专家咨询法自行设计调查问卷,对xx级学生进行实习方案效果评价.全部数据应用SPSS13.0软件进行分析. 研究结果 德尔菲法两轮函询问卷有效回收率为75%和100%,充分反映了专家对本研究的支持；15名专家兼顾护理教育、护理管理和社区护理三个领域,且全国包括香港在内的7个省市和地区,具有良好的代表性；专家权威系数为0.83,说明结果可信；第一轮的协调系数一级指标为0.48、二级指标为0.18,第二轮的协调系数一级指标为0.44、二级指标为0.19,两轮函询的协调系数均具有统计学意义(P,0.01),说明专家对各级指标认同的一致性程度高,专家意见的协调性好,预测结果可取.第一轮函询结果根据“界值法”原则,删除一级指标“口腔科实习”,一级指标“精神科实习”的满分率和变异系数均符合界值,但重要性赋值均数略小；二级指标“手术室实习”的变异系数符合界值,但重要性赋值均数和满分率均小于界值,经课题领导小组讨论,将保留这两条指标进入下一轮函询.第二轮函询结果“手术室实习”的要性赋值均数和满分率均小于界值,变异系数大于界值,经课题领导小组讨论,该指标留待焦点访谈进行专家讨论.采用焦点团体访谈作为德尔菲函询内容的补充,使研究结果更具体和具有可操作性.将研究结果应用于xx级和xx级两届本科社区护理专业学生,得到了相应的效果评价结果. 研究结论 初步构建了具有本科护理专业人才培养特点的毕业实习方案,方案中确定了本科社区护理专业学生毕业实习科室及周数、实习大纲和具体实习内容等.在此研究结果的基础上,在2个年级本科社区护理专业学生中实施,对指标的可操作性进行了检验.本研究属于应用性研究,是社区护理教育研究领域的一个探索性过程,所以本研究的结果也是一个探索性的结果.建立切实可行的本科社区护理专业实习方案,并在实践中不断改进实习模式,才能培养出合格的高层次社区护理人才,满足我国日益增长的社区护理需求. 分析护理专业毕业实习管理存在的问题,引入ISO9000质量管理体系的理念,从以人为本、以过程为本、以质量为本出发,构建护理专业实践能力规范化培养管理的新模式,建立护理专业毕业实习管理组织,制订护理专业毕业实习管理文件和各实习环节的量化管理指标,形成实习环节评价体系,实现持续改进目的,从而不断提高护理专业毕业实习质量. 目的:探索高职护理毕业考试模式改革,方法:对比分析毕业考试模式改革前后学生通过CLEN考试差异,分析改革后,核心课程考试成绩、毕业考试成绩与CLEN考试成绩的差异,结果:改革组学生参加CLEN考试通过率明显高于改革前(P,0.05),学生CLEN考试成绩明显高于平时课程考试及毕业综合考试(P,0.05).对通过CLEN考试者问卷发现85%学生认为学校毕业考试时间不足、57%学生认为学校专业教师命题题型不规范,33%学生认为学校考试内容不吻合,43%学生认为学校考试辅导存在问题.结论:基于CLEN考试为导向的毕业考试模式改革引导的核心课程内容改革有助于高职护理专业学生通过CLEN考试,但如何以CLEN为导向,进行核心课程内容改革,组织好毕业考试,提高效果,需要进一步加强研究. 毕业实习是护理专业人才培养的一个重要环节,建立科学、规范、可操作的毕业实习管理模式与质量控制体系是提高高职护理教育质量的重要途径.我院以ISO9000认证的理念,从加强组织管理、制定规范化管理文件、强调过程管理、强化信息收集和反馈制度,体现,持续改进,原则等方面构建毕业实习质量控制体系,以ISO9000认证的理念,改革实践教学模式,建立质量控制标准,实现实习管理目标化,质量控制科学化,质量考核标准化,有效地提高了护理专业毕业实习质量. 目的:了解护理专业研究生就业情况,分析其 _和社会需求,为改进护理专业研究生的培养模式提供参考.方法:采用工作满意度量表与专业认同量表等问卷,结合访谈法,调查北京大学护理学院1992xx年间毕业的护理硕士研究生44人.结果:调查对象中30人(68.2%)从事护理教育工作,12人(27.3%)从事临床护理,工作满意度与专业认同得分分别为53.70,7.80,38.77,5.41.结论:目前护理硕士研究生毕业后以从事护理教育为主,今后护理硕士研究生教育应向多元化发展,重视理论与实践的结合,为培养临床护理专家提供平台. 目的分析某高校自考护理本科专业学生6年来毕业论文质量.方法以xx年10月xx年9月,某高校自考护理学本科专业毕业论文为研究对象,将论文质量和答辩的综合成绩进行比较、分析.结果护理专业毕业论文选题局限,缺乏创新性,科研设计不合理,答辩技巧缺乏,是影响毕业论文综合成绩的主要因素.结论加强护理学考生科研论文的写作指导,建立完善的指导老师制度,改善学生的答辩技巧,调整好心态,完善护理本科自考教学计划中基础课程的设置,加强开展基层医院护理科研工作将有助于提高考生毕业论文成绩. 目的:改变传统的护理专业毕业技能考试方式,探索客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examination,OSCE)在护理专业毕业考核中的应用与发展,创新一种适合大规模学生在临床病房进行客观结构化毕业考试的模式.方法:组织护理学院xx、xx两届护理专业本专科毕业实习生共277名进行真实情境下多站点的考核,重点评估学生的评估能力、临床决策能力、护理操作能力及健康教育能力,考核成绩应用SPSS16.0软件进行统计学处理,对学生及教师的调查问卷进行分类与统计.结果:学生OSCE考试的平均成绩为81分,成绩分析及问卷调查反映出学生的沟通能力及临床判断能力相对较弱,需重点加强培养和练习.结论:多站点培训与考核对培养和考核学生综合能力很有意义,可以较大规模运用和持续进行. 对我校xx年中南大学邵阳医专教学点、邵阳医学高等专科学校的护理专业成教在校专、本科学生共计120人,进行毕业设计(论文)指导模式的实践,收到良好的效果.选择成人护理学学生为对象,对学生毕业设计(论文)实施了全过程指导,从指导内容、指导方法、评价方法进行有序和系统的实践,获得了真实有效的结果