★思品学科论文摘要范文思品学科论文摘要写

科技论文摘要做一名快乐的老师，做一名快乐的老师是每一位人民教师不懈的追求。然而，由于社会某些领域科技考试与评价改革等因素的影响，社会科技教师的职业幸福感大大降低，现状令人担忧。本文试图找出各种原因，并提出可行的培训方案，以点燃每个社会和科技教师的教学激情，实现他们的幸福生活。思维与写作是中学教育教学的重要课题之一。思维与写作课不仅是思维与写作知识的教学，也是学生思想素质的塑造和培养。因此，初中思维与写作课必须改变传统的教学方法，采用开放式教学模式，充分发挥思维与写作对学生的真正导向作用，提高学生的思维与写作质量。本文首先分析了初中思维与写作教学中存在的问题，然后分析了开放式教学方法的应用。目前，“微类”，如“汇编数”，已经广泛应用于各个学科。微课的创始人胡铁生老师认为，“:”，微课是以新课程标准和教学实践要求为基础，以教学视频为主要载体，体现了教师在课堂教学过程中，针对某一知识点或教学环节，将各种教学资源进行教学活动的有机结合。”微课的内容要求突出，主题突出。它具有很强的针对性。它不同于传统课堂教学所追求的知识的系统化、内容的完整准确和环节的完整性。同时，它还保留了微型类资源的最大优势，如类、骨架、赋有精美内容、血肉、等。一方面，它促进了初中政治历史学科的全面发展；另一方面，它也给农村初中政治历史教育带来了困难和挑战，并对农村思想教师的教育、教学和日常工作产生了很大的影响。由于农村教师结构中存在的问题，他们必须“补充”自己的思维专业知识和技能以及邻近的专业知识和技能。为了应对现行的中考考试制度，他们面临的问题比其他学科的教师更复杂，压力也更大。如何改善他们的现状，不断提高农村思维教师的教育教学能力，是一个需要我们深入思考的问题。因此，加强“政史结合”对农村思想教师影响的研究，具有重要的理论意义和实践价值。本文以l市中考“政史结合”对农村思想教师的影响为研究对象，在现有研究成果的基础上，从当前中学农村思想教师的现实出发，运用个案访谈、问卷调查、文献研究等多种研究方法。对“政史结合”后农村思想教师的专业状况进行了广泛的调查，并得出以下调查结论：1。“政治与历史相结合”形式的出现有利于对教师的全面考察。二是农村教师“结构困境”引发的“结构压力”；3.四平教师“专业双肩”和“考试单肩”带来的超负荷劳动；第四，政治史的学科差异导致思想产品教师的“学科陌生”。第五，大容量、低分数的“应试”教学大大增加了思维型教师的压力。在此基础上，笔者根据对L市Z区思想教师和部分领导的访谈记录，深入分析了“政史结合”考试制度改革对农村思想教师的影响，并对其进行归因分析双语教学历史悠久。外国双语教学从20世纪下半叶开始发展。它首先在美国和其他国家实施，并取得了成功。它形成了一些相对成熟和自成体系的双语教学基本理论，被国际外语教学界公认为一种成功的外语教学策略。随着21世纪经济全球化时代的到来，国家间的交流与合作越来越频繁。当代信息技术也以惊人的速度改变着人们的生活和学习方式。科技创新的速度也越来越快。新世纪的时代要求人才在语言、文化和知识方面向全球化、国际化和信息化的标准迈进。双语教学在我国是近几年才出现的。鉴于我国英语教学的长期低效，一些教育工作者已经开始探索双语教学。也就是说，英语教学大胆地融入到非语言教学中，希望提高学生的英语能力。20世纪90年代中期以来，上海、广州、北京、深圳等城市的一些中小学相继开展了双语教学实验和研究。一些大学也开始了双语教学实验。当时，双语教学已经成为教育理论和实践中的一个热门话题。双语教材、双语教学和研究活动、双语教师培训、双语课堂、双语讨论和双语教学已逐步进入我们的学校和班级。然而，作为一个新生事物，双语教学的理论和实践方面还处于起步和实验阶段，对双语教学的基本理论认识和实践操作尚未得出最终结论。在这种情况下，每所学校都更多的是结合学校的实际情况开展双语教学的实践和探索，并且有很多成功的例子。通过实施双语教学的成功案例，我们可以对双语教学形成一些基本的理论认识，并借鉴和学习其成功的实践经验，探索双语教学的实施策略。本文首先对我国双语教学进行了理论研究，探讨了在我国实施双语教学的理论和现实意义，以及在实施思维与学习双语教学中遇到的问题。本文在理论研究的基础上，针对实施思维与学习双语教学中存在的问题提出了解决方案，总结了长春外国语学校开展思维与学习双语教学的实践，总结了我校思维与学习双语教学的基本实施方案和教学评价。因此，本文以思维与学习的双语教学为例，在双语教学具体案例的基础上，对双语教学的理论理解和实践操作进行分析、论证和探索，以期为其他条件相同的学校更好地实施双语教学提供一定的参考价值。从xx年开始，中国开始了第一年的微格教育。国内对微格教育的研究越来越深入和广泛，并不乏微格教育在特定学科中应用的研究工作。本文的主要目的是探讨微格教育在初中思想道德教育中应用的原因和方法。通过文献阅读、在线观察首届中国微格教育大赛初中思想道德教育和问卷调查等方法，在明确微格课的历史沿革、定义、特征和理论基础的前提下，区分微格课、微视频、微格课和微格课的联系和区别。摘要：重点介绍了微课在初中思想道德教育中的应用，充分说明了应用的原因，并探讨了在思想道德教育中应用微课之前、之中和之后应注意的问题。首先，笔者认为微格教学在初中思想道德教育中的应用是由内外因素共同决定的。从外部因素来看，主要有四个方面的原因，即时代的需要、国外微格教学发展的推动、国内政策的引导和其他学科应用的影响。从内部因素来看，主要有四个原因，即学科特点、学生特点、课程标准要求和考试要求。然后，本文阐述了在初中思想品德教学中使用微课前，有必要考虑微课是否应遵循思想品德课程的标准原则、认知负荷理论原则和视觉驻留规则原则。根据课前、课中、课后不同的时间和空间以及教学内容，提出微课在课前、课中、课后思想品德应用的联系和区别。同时，提出了微课使用后应注意的问题，如树立应用意识、避免学生超载、课后及时回答问题和与学生沟通、完善微课等。漫画是一种带有强烈讽刺或幽默的绘画。各级* * * * * * * * * * *的支持者都愿意采用它，并且很受学生的欢迎。近年来，漫画频繁出现在社会思维学科的试卷中。本文以近年来绍兴市初中毕业生学业考试的社会思维科目试卷为例，研究漫画试卷的命题策略。研究发现，这类试卷往往在命题策略上突出情境新颖性。提高学业考试的有效性，体现课程的综合性，加强综合能力的考试，注重试题的人文性，引导真情的表达，追求内容的生命性，落实生命教育理念。这些试题的提出丰富了考试的空间和技术，提高了考试质量，无疑对学科教学起到了明显的指导作用，从而推动了新课程改革。新课程改革以来，广大一线思想和产品教师在不断完善课程改革理念的同时，积极探索和尝试不同的教学方法。问卷调查法作为一种社会调查方法，因其高效、实用、可信度高等特点，已被不同专业领域的研究者广泛使用，成为我国各行各业研究者最常用的调查方法之一。在教育教学领域，问卷调查法已经被该领域的许多研究者所应用，对促进和推动教育教学的发展起到了积极的作用。幸运的是，一些教育工作者对问卷调查法在这一领域的应用做了系统的总结，为这一行业和其他行业的教育教学工作提供了有价值的方法。在思想政治教学研究领域，问卷调查作为一种社会研究方法，也经常被广大思想政治教师所采用。它在教育教学中得到应用然而，就这种方法在中学思想政治课教学中的具体应用而言，尤其是在中学思想政治课和产品课的教学中，绝大多数都停留在获取信息和分析结果的层面。绝大多数思想和产品教师并不重视这种教学方法在本学科教学中的独特价值。在本课题的教学中，没有对问卷调查法进行深入细致的讨论和研究。这种方法的具体操作和实践的理论研究和系统总结很少，需要进一步探讨和完善。本文介绍了问卷调查法的一般概念、类型和特点及其在教学中应用的理论基础。从有利于提高思想品德课教学有效性、提高思想品德课教师专业素质、促进学生全面发展和健康成长三个角度进行分析，阐述了问卷调查法在初中思想品德课应用中的价值。本文结合教学实践，重点探讨了问卷调查法在初中思想道德教育中的应用对策。首先，指出问卷调查法在初中思想道德教育应用中对教师素质的要求，即掌握问卷调查法的基本程序、基本理论和操作要求，并在新课程改革理念和课程标准的指导下正确运用问卷调查法。基于教学中的应用实例，从开展课前调查优化教学设计和开展阶段教学问卷调查两个角度，介绍了运用问卷调查法促进思想品德课堂教学的方法和具体操作步骤，希望能为广大初中思想品德课教师提供有益的方法。最后，结合实例，从开展问卷调查活动的意义和方法两方面介绍了如何指导学生开展问卷调查活动，从而提升学生的情感体验和道德实践。总之，实践证明，在初中思维课中应用问卷调查法有利于提高课堂的吸引力和学生的学习兴趣。课前课后进行学习情况调查是一种有效的手段。它能够快速、全面地收集大量与教学相关的学习情境数据。教师准确把握学习情境，合理设定教学目标，进行有效的教学设计，具有很大的实用价值。同时，它大大提高了班级的活力和有效性。指导学生进行问卷调查，有助于引导学生关注理论知识与社会实践的联系，通过自主参与各种活动，促进正确思想和良好道德品质在认知、体验和实践中的形成和发展。教师还可以有针对性地了解教学中存在的问题，促进教学改革和创新，帮助教师发现教育教学中的问题，对这些问题进行专业研究，帮助加强学科教学反思，有效促进教师专业发展。初中思维产品教学具有一定的发展性，与学生的生