语文人教版初中二年级上册 《藤野先生》

绯红油光可鉴发髻瞥见畸形杳无音信花梗芋头,掌握重点字词音义,fi,jin,j,pi,j,yo,gng,y,这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。,油光可鉴：标致：掌故：匿名：诘责：深恶痛疾：,漂亮。这里是反语，用来讽刺。,最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。,质问并责备。,不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。,关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情,藤野先生鲁迅,鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,著名作品集野草朝花夕拾呐喊彷徨华盖集坟等。本文选自散文集朝花夕拾。,鲁迅生活的绍兴河埠,1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。藤野先生这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。,写作背景,学习目标,1、把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神及文章的双线结构。2、体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。3、学会选取典型事件，抓住主要特征，表现人物品质的写作方法。,找事件挖主题,第一课时,1、考虑文章是按什么顺序来组织材料的？2、变换了几个地点？找出相应的语句。3、在此基础上考虑怎样来划分文章的段落层次，说说各部分的大意。4、记叙的线索是什么？围绕什么选材的？,理清文章思路,1、文章是按什么顺序来组织材料的按事情发展的时间先后和空间转移顺序来组织材料的。按时间和地点转移，本文分为以下三部分：1.在，表达对的厌恶；2.在，回忆与的交往；3.在，表达对藤野先生的和。,东京,清国留学生,仙台,藤野先生,北京,感激怀念,上页,下页,返回,整体理解课文,藤野先生,（一）见藤野之前（13）（在东京）,（二）相识、相处、离别（在仙台）（435）,（三）对藤野的怀念（3638）,（1）往仙台、初到仙台（45）,（2）,相识（610）,相处（1123）,（3）离别（2435）,匿名信事件,看电影,惜别,课文结构,视角一：藤野先生,找出描写藤野先生外貌的句子，体会其作用。,“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜挟着一叠大大小小的书”，讲课是“缓慢而很有顿挫”，衣着“模胡”，“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。,生活俭朴、不拘小节、治学严谨。,文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,表现了藤野先生的什么思想品质?,添改讲义,认真负责、一丝不苟,纠正解剖图,严格要求、循循善诱、尊重科学,关心解剖实习,真诚关怀、热情,了解裹脚,认真求实的精神严谨的治学态度,正直热诚,没有民族偏见,治学严谨,“我”对藤野先生怀有一种怎样的感情?引用课文内容简要回答。,“我”对藤野先生的感情:首先是感激、怀念,体现在:装订收藏讲义悬挂先生的照片多写文章把怀念之情化为斗争和力量。然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情。,记叙线索一：,本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料；具体写了四个典型事例，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质。,视角二：鲁迅,上页,下页,返回,阅读“弃医从文”,促使作者弃医从文的原因是什么？,匿名信事件,看电影事件,A、“匿名信事件”,讥刺“我”得了教员漏出来的题目，才考试合格的。揭露了日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表达作者对此的愤恨和抨击。,B、“看电影事件”,做侦探的中国人被日军枪毙，别的中国人在围观，日本观众在欢呼。反映出作者难以抑制的激愤！,对这两件事的叙述侧重点有什么不同?表现了作者怎样的思想感情？,匿名信事件弱国国民受人歧视。看电影事件中国老百姓的愚昧、不觉悟。,爱,国,记叙线索二,本文记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断，有东京“清国留学生”的生活情况，有东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食宿情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，内容丰富，形散神凝，其实是一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿全文，使每个看来平淡无奇的生活片断闪耀着强烈的爱国主义情怀。,双线结构：,明线：作者与藤野先生的交往,暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感弃医从文）,学方法品语言,第二课时,学方法品语言,第二课时,回顾本课主题，找一找你觉得和主题有关的句子进行品读？,上页,下页,返回,阅读结尾两个自然段,他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。,上页,下页,返回,热情赞颂和高度评价藤野先生的语句是：,1、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。,思考:“良心发现”指“增加勇气”指“正人君子”指,作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动.,作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气.,正人君子这是反语，用来讽刺那些为军阀正客目而自命为“正人君子”的人。,这句话有什么意思?这样的结尾有何作用?,这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗.这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来,把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来,从而深化了主题,使文章更具现实意义.,东京也无非是这样。,表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶，失望。,“只不过”的意思,“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”,“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，带有强烈的讽刺意味，表达了作者对他们极端憎恶的感情。,不离题。有两个作用：交代离开东京的原因，引出与藤野先生的交往。表现自己的爱国主义精神（本文暗线，也是主题的一个方面）。,上页,下页,返回,理解本段在结构上的作用这一段并没有写藤野先生，是否离题？,大概是物以希为贵罢。,与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。,似有此事,但不完全肯定,中国是弱国,所以中国人当然是低能儿，分数在六十分上，便不是自己的成绩了。,用反语表讽刺,-“当然”弱国的人就应该是低能儿，这是多么谎谬的推理，作者运用反语表示强烈的愤慨之情。,怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话?,这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而是以日本人的心理来写,这种出于偏见而武断作结论,侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨,这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀.话中表达了作者极强的民族自尊心和盼祖国强盛的愿望.,“他们也何尝不酒醉似的喝采”句中的“何尝”是什么意思?,“何尝”与“不”连用,以反诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻木不