★电大工商管理毕业论文摘要范文电大工商管理毕业论文摘要写

电大工商管理毕业论文摘要范文电大工商管理毕业论文摘要写 毕业论文是整个学习过程中一个极其重要的教学环节,加强管理,对顺利完成毕业论文写作、提高论文成绩、提升学生分析问题解决问题以及实际操作能力是十分必要的.电大本科工商管理专业开办至今,取得了不少的经验和成绩,但还是存在成绩欠佳、过程管理欠严格、重视不足、教学水平和管理方法有待改善等问题.本文从分析实际问题入手,运用四全管理理论,探讨加强电大毕业论文教学管理的具体思路. 通过对工商管理专业(专科)学生的调查,发现学生出现了许多变化,这些变化导致之前所采用的毕业实践模式在适用性上出现了一些问题,为了可以更好辅导学生完成毕业实践环节,考核学生毕业实践的完成情况,需要建立一个完善的考核模式和考核体系,因此对之前省校的毕业实践进行了改革,并提出改革的具体措施. 实践教学是远程开放教育人才培养质量保障的关键环节,对学生综合素质与实践能力的提高有着重要的作用.工商管理专业是实践性较强的专业,其实践教学模式的改革与创新是远程开放教育发展亟待*的难题.文章结合电大教学及管理工作实践,从电大远程开放教育工商管理专业实践教学的改革背景和目的谈起,主要阐述了实践环节教学存在的问题,教学改革的原则建立、内容形成、实践意义以及质量评估等相关内容,对该专业实践环节的教学改革进行了初步探索. 开放教育工商管理专业实践教学具有三方面的特点但同时面临资金、硬件、师资等条件限制.解决开放教育工商管理专业实践教学问题是一个系统工程,必须综合分析,系统谋划,紧紧围绕应用型人才培养目标进行. 知识经济时代的到来,学习将成为人一生不间断的活动伴随始终,终身学习的理念正在被越来越多的人所接受.远程开放教育以其开放性和灵活性的特征受到成人学习者的欢迎,为其实现职业发展和终身学习提供了良好的平台.然而,任何事物都具有双面性,远程开放教育在取得巨大规模效益的同时,学习者的流失问题成为远程教育机构不可回避的现实问题.学生保持率的高低,不仅关系到远程教育机构办学的社会和经济效益,也是其教学水平和管理水平的反映. 远程教育学生保持问题一直是国外远程教育机构中工作的重要内容之一.从上世纪70年*始,国外许多学者开始关注学生的辍学和流失原因及如何保持学生.而在国内从2000年以后才逐渐对学生保持问题有所关注,但相关研究并不多.远程教育中学生保持情况如何,影响学生保持的因素有哪些,如何提高学生的保持率基于以上问题,本研究选取基层办学单位(北京电大东城分校)进行个案研究,探索学生保持的特征和规律,分析影响电大开放教育学生保持的因素. 本研究运用文献研究法对国内外远程教育学生保持文献进行梳理和总结,采用院校研究法对北京电大东城分校xx(春、秋)初次注册入学的学生数据进行统计、分析,采用问卷调查法和访谈法对影响学生保持的因素进行调查. 本研究主要得出以下结论:1、学生注册入学的第一、二学期是学生保持的关键期也是“危险“期,它直接决定学生后续的保持情况.2、北京电大东城分校各专业之间的保持率差别较大,与工作密切相关的专业学生保持率较高,对基础和抽象思维要求高的专业学生保持率偏低.3、除个别专业外,北京电大东城分校开放教育学生的保持率较高,学生参加远程学习以通过考试、获得文凭为主要目标.4、现阶段,北京电大东城分校的远程教学形态以面授为主,网上教学开展较少,学生以参加面授课辅导为主要学习方式,较少感到学习孤独. 针对目前北京电大东城分校学生保持情况的分析,本研究提出了一些具体可行的建议:1、各级电大开放教育机构应进一步加强新生的入学教育.2、各级电大开放教育机构应对新生加强专业和课程选择指导.3、进一步改革电大开放教育的课程设置,以培养应用型人才为目标,提高学生解决问题、分析问题的能力.4、电大开放教育院校应积极开展学生保持研究,加强学生支持服务,保证学生顺利完成学业.5、电大开放教育院校的教师和班主任应积极督促学生端正学习态度、积极努力,合理规划时间,成功完成学业. 本文通过剖析电大工商管理(市场营销方向)现行的教学计划、培养目标、课程设置,指出了目前市场营销专业附着在工商管理专业上的弊端,通过对当今市场营销专业教育改革形势的分析,指出了目前教学计划滞后于社会发展和企业对市场营销人才培养的需求,通过对市场营销从业人员的分析,深入讨论了将市场营销专业从工商管理专业中分离出来、并建立市场营销专业专科和本科的现实可能性和必然性,提出了将职业化教育与营销师培训挂钩的课程体系设想,用营销理念经营市场营销专业.电大市场营销专业的改革思路和措施对其他开办网络教育的学校也有借鉴作用. 电大工商管理本科专业综合实践环节是本专业的重要教学环节,要求学生综合应用所学理论知识思考、分析解决实际问题,整合学习内容,旨在培养学生的创新意识和实践能力,是实现现代远程教育应用型人才培养目标的重要手段.此环节教学质量的高低,是影响电大开放教育人才培养质量的关键.电大每学期对各办学单位专业综合实践环节的检查和终审表明,工商管理本科专业综合实践环节教学实施过程中存在一些问题,教学质量偏下,本文对此进行分析探讨,并提出加强其教学质量的对策. 随着社会主义经济的不断发展,科学技术的日新月异,各行各业对于人才的选择和录用的标准不断改变.现代社会对于人才的培养也不仅仅以学历为要求,更多的是培养其综合能力和创新能力,使其能够面对复杂社会环境,提供自身竞争力.远程教育以其网络为载体,开放性为特色,有着其巨大的生存价值和发展前景. 远程教育在许多国家的教育系统中已经作为教育的独立组成部分脱颖而出,成为一个相对独立的系统.在我国,远程教育的发展主要经历了函授教育、广播电视教育和现代远程教育三个阶段.我国现代远程教育虽然取得了较大成就,但仍然存在不少问题,主要表现在：教育观念落后、制度体质缺乏、开放教育管理环节较多、资源建设不足、学习支持服务不到位等等.所以应从现实实例出发,并结合国内外先进的教学理念有针对性的进行解决. 教学管理是依据一定的教学理念、管理经验、教学规律对教学活动施行统一、规范管理流程和控制策略.在广播电视大学即将更名为开放大学之际,电大教学管理面临严峻的挑战和新的机遇.本文从现代远程开放教育概念入手,以天津电大为例分析了广播电视大学教学管理现状,并对当前天津广播电视大学在教学制度监管、教学环节上存在的诸多问题进行了深入探讨,提出了创新性改革方案,力求寻求适合新形势下人文环境的现*放教育模式.以此促进广播电视大学开放教育健康、有序的发展. 本文主要是对安平远程教育学院教学质量控制进行了研究.采用了文献法,访谈法和调查问卷法.在远程教育的教育理论基础上,结合全面质量理论、消费者心理分析理论、服务质量SERVQUAL模型和顾客满意度,根据安平开放教育学院的实际情况设计了访谈大纲和调查问卷,在对数据的分析后,了解了学院目前教学质量的现状和教学质量控制中存在的不足和缺陷,提出了一个可行的教学质量控制模型,旨在有效得保证学院良好的教学质量. 本文共有五章内容：第一章为绪论部分,主要是研究的背景、意义,以及本论文的相关文献与理论；第二章是安平远程教育学院教学质量的现状分析,主要通过学校的统计数据和对于教务管理人员、督导处、任课教师三方的访谈数据,对于学院的教学质量现状有了一定的了解,并发现存在的问题,并探究原因.第三章是安平远程教育学院教学质量学生调查分析,是对于第二章中发现的问题进一步的探索和研究,通过对于教学服务对象学生,进行调查问卷,根据调查问卷的统计数据进行分析,发现教学质量控制中的不足,分析总结出教学质量控制的重要环节.第四章是本文的核心,是安平远程教育学院教学质量控制研究,建立了一个适合安平远程教育学院的教学质量控制模型,并对于模型中个控制环节和控制要点进行了阐述.第五章是结论,包括研究的结论和有待进一步思考的问题. 通过综合地调查和数据分析,研究得出如下结论: (1)南京电大成人学员自主学习现状总体水平不高, (2)南京电大成人学员不存在显著的学校、专业差异, (3)南京电大成人学员存在显著的学历、入学年限、性别和年龄差异.在自主学习能力方面:本科生显著优于专科生,男学员显著优于女学员,入学三年的学员的自主学习能力要高于入学二年、一年、四年的学员,不同年龄的学员在自主学习能力上呈从岁数低到高逐年呈递增趋势. 由此,研究者提出提高电大成人学员自主学习能力的建议: (二)教师方面:提高教师队伍,尤其是成人教师的素质和职业能力,是成人教育必须认真研究和亟待解决的首要问题.研究者认为作为成人教育的教师必须同时具备一般教师普遍具有和成人教师特有的能力. (三)学生方