中级综合Ⅱ.第15课《俺爹俺娘》教案

发展汉语（第二版）中级综合2编写了无惠化* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *第15 俺爹俺娘教案教学课题一、准备单词新单词(53个)语素：(2)是的，结重点词(11个)漫长，气氛，一动不动，多亏了，终于，恰克，理想，真实，正统，相反，突然二、语言要点(5)不是1，不是a，也不是b2，托您的福.3，反转v是v是v那5，甚至三、文化知识1.出入门2.跟我说说婆家3.崇拜天地4.鸡、鸡、狗和狗5.忌日6.商庙7.打一巴掌也不响8.丁，丁，责任界限明确9.毛泽东主席10.没有规则的话半径11.马赞四、听力训练(沟通功能)所学的各种表达方法五、读写教育用给定的单词连接词作为句子，写一个叙述明确的短文，字数至少需要100-150个字符。六、综合教育：走出教室扩大学习兼职第一，这门课总共需要6节课(3节课)二、会话分配第一节课：检查学生完成第一课作业走出课堂，拓展学习的情况。准备单词；请输入文本俺爹俺娘的前24个新单词。学习语素“是”和“结”。进入文本俺爹俺娘的前半部分。综合注释1，2；综合练习1，2。第二课：进入文本俺爹俺娘后29个新单词和文本；综合注释3、4、5；综合练习3，4第三课：完成综合练习5-10，安排下一课的预习。实施教育第一节课(90分钟)第一，检查学生完成第一课作业走出课堂，拓展学习的情况(20分钟)物种)1、要求学生提交书面作业。请2、3名学生口述5分钟，他们将分别在两个主题中选择一个：1)就“公开是正当的，试看是正当的”的争论，介绍采访中国朋友的情况。请介绍一下在网上发现的中国或世界上目前正在发生的热点问题的争论情况。第二，导入新课程(5分钟)问题：1.“崇拜天地”是什么意思？2.什么是“鸡、鸡、狗和狗”？3.“不打一巴掌”是什么意思？今天我们学第15课俺爹俺娘。黑板：第15课：爸爸，阿尔坦第二，在俺爹俺娘学习前24个新单词和2个语素(35分钟)我们，妈妈，长，订婚，什么，升降机，丑，6月，木讷，木匠，气氛，不动，习惯，透明，煤油，谢谢，指甲，叔叔，外婆，终于，(1)，分读新单词：学生们依次读新单词，每人读两个，老师注意学生发音中出现的问题。(b)掌握新单词：教师阅读新单词，注意学生重复发音不正确或可读性不好的单词(c)，发音更正：更正一般发音问题。(d)，理解新单词：1、用图片或PPT指示学生说丑、俊、木匠、煤油、钉子等单词的一部分。2、引导学生提问文本中的一些新单词，如下所示：签证容易办吗？(待机，长)你们俩照得真漂亮！(订婚)他的脾气怎么样？(顽固)你为什么不喜欢你爸爸？(不移动)他每月给儿子3000韩元的零花钱吗？(习惯)那天火灾的馀波很大吧？(多亏了你)作业做完了吗？(终于)听说你们的家庭关系很好，是吗？(和睦)你为什么这样做？(以上).学习语素“是”和“结”:语素简介：(1)“是”:规则；身体示例。在“是”前加上名词或形容词，可以形成像“规定/惯例/惯例/惯例/惯例/惯例/惯例/通例/”这样的新词，表示规则的类别或特性；在“是”前加上动词，就可以构成“按惯例/破例/照例”等新单词。“先例”、“是”、“事例”等词语也可以补充。让学生用这个语素所在的词说句子或对话。(2)“节点”:结束，结束。“结束”后接名词，可以构成“结束/结束/完成/馀额/结论/结算/终止”等，以表示某物的结束或终止。“结”后跟着动词，就可以构成“结”，意思是结算各种经济收支。让学生用这个语素所在的词说句子或对话。4、学习主要单词：(1)长：adj .看不见尽头的(时间、路等)。例如：他们一起度过了漫长的婚姻。经过长时间的等待，终于拿到了签证。他们即将开始2万公里的长途旅行。(2)氛围：n .在特定环境下给人某种强烈感觉的精神表现或场面。例如：会议双方进行了激烈的争论，气氛很紧张。过年的时候张贴雪花莲，可以提高节日的欢乐气氛。我们班的同学团结一致，气氛很和谐。(3)固定：adv。意思是很容易发生某种行动或情况(很多不需要的东西)。例如：他动不动就炫耀。你为什么动不动就发脾气？有些富家子弟动不动就花几千元吃饭。(4)托：v .的意思是，由于别人的帮助或某些有利因素，他避免了不幸或得到好处。(。例如：多亏及时赶到，免了一场灾难。多亏父母的支持，我才能拥有今天。孩子这几天病了，多亏你细心照顾。(5)最后：adv，表示过了相当长的时间，某个愿望终于实现了。(。例如：跑了几个月，终于把事情办好了。论文写完了，终于可以松口气了。你答应了这件事，我很高兴，终于给了我面子。(6)查克：v .故意采取某种行动或姿势来掩盖真相。例如：你怎么假装听不懂？看到有人来了，他闭上眼睛假装睡觉。她假装生气，想让我告诉她。(7)及以上：仅限adv不再(多指把事情说小或说轻)。例如：最坏的结果比我再跳一次好。他们这样骗人只是想自己赚更多的钱。我不是批评他，只是提醒他。5、练习单词(1)“综合练习”一、二。三.学习文本俺爹俺娘和每周1、2(25分钟)朗读课文请打开书的第213页1.老师通读了第2(P213至P215倒数第2段)课文。2.请让学生亲自读课文。3.老师纠正学生朗读中的语音问题。(2)通过提问，帮助学生理解课文的内容，要求学生尽量使用课文中的单词和句子：1.作者父母的婚姻状况怎么样？2.你父母什么时候订婚的？结婚前他们知道吗？父母的婚姻由谁决定？4.爸爸对妈妈的第一印象是什么？妈妈对爸爸的印象？5.父母婚后关系怎么样？6.父母结婚后什么时候开始说话的？7.妈妈为什么不和爸爸说话？8.妈妈为什么喝煤油？9.你怎么说爸妈不想离婚？10.春节快到了，妈妈要做什么？爸爸同意吗？11.爸爸为什么和妻子吵架？12.父母吵架后发生了什么事？13.为什么后来父母之间变好了？14.作者为什么认为他的父母关系和睦？15.父母年事已高后，感情如何？(c)核心结构讲座不是1，不是a，也不是b老师以“不是a也不是b”的形式介绍了口语形式“不是a也不是b”行练习，老师提问，学生回答说：听说他个子高？(短)看来你很聪明。(笨笨)他的家庭生活还好吧？(住房、收入)要求学生完成“综合注释”1的“尝试”。2，托您的福.老师介绍了“托”的用法，以“托”的形式进行练习，老师提问，学生回答说：你很幸运。(出租车司机，医院送货)工作两个小时就完成了吗？(帮助，完成)你的汉语能力考试及格了。(咨询，改善)要求学生完成“综合注释”2的“尝试”。(d)理解文本脚注中的文化知识1.出入门女人嫁到了丈夫家。2.跟我说说婆家向女性介绍对象。3.崇拜天地中国传统婚礼的一种新娘和新郎一起举行朝拜天地、父母、公婆。4.鸡、鸡、狗和狗在传统的婚姻生活中，女人不能按照自己的意愿选择丈夫，结婚后任何丈夫都要和他一起生活。例如，妈妈一辈子都不像爸爸那样想离婚，当时的人说：“要娶鸡，娶狗。”。5.忌日人死亡的日子传统上是指祖先死亡的日子。6.上坟纪念死者到坟墓，中国人每年4月5日前后的清明节上坟。7.打一巴掌也不响用手掌打。这句话比喻矛盾和纠纷不是单方面引起的。例：不要光说别人不好。不打一巴掌，你也有问题。四、课外练习和学习任务安排(5分钟)(a)复习本课学过的新单词、正文、重点结构和文化知识，以便听写新单词；使用本课程中学习的语素和核心词构成单词或写句子。可以离开教科书，复唱俺爹俺娘上半场。(b)预习俺爹俺娘后半部分的生词、课文、语法要点和文化知识。第二节课(90分钟)一、审查(10分钟)(a)接受俺爹俺娘前半部分出现的新单词(10个)。(b)提出老师学过的核心语素、常用语、语法点，让学生说句子。(c)请学生重复俺爹俺娘前半部分。二、新课介绍：(5分钟)问题：课文里的“我爸爸”是什么样的人？“丁，责任界限分明”是什么意思？3、“无规则半径”是什么？请打开书的第215页。今天我们学习第15课俺爹俺娘下半场。黑板：第15课：爸爸，阿尔坦第三，学习俺爹俺娘后半部分出现的21个新单词(30分钟)更秦，风景，规则，胡赖，阶段，阶段，高潮，酒店，节点，帐户，分割，补偿，相反，例外，注意事项，正统，老人，讥讽，反转，宽大，宽大。(1)，分读新单词：学生们依次读新单词，每人读两个，老师注意学生发音中出现的问题。(b)掌握新单词：教师阅读新单词，注意学生重复发音不正确或可读性不好的单词(c)，发音更正：更正一般发音问题。(d)，理解新单词：1、用图片或PPT指示学生说出在楼梯、旅馆、老人、送行、水电等文本中出现的新单词的一部分。2、引导学生提问文本中的一些新单词，如下所示：他什么事都必须问！(比较)我喝完酒马上开车回家，好吗？(胡来)你去旅行，住在哪里？(酒店)和朋友出去吃饭，谁付钱？(结帐)谁打破了食堂的碟子？(补偿)你帮了他，他为什么还讨厌你？(相反)举起手来，我们进去，好吗？(例外)离家时间长，几乎忘了故乡吧？(反向)他对朋友怎么样？(大方)在那么多人面前，他唱完了歌，曲调不对！(好丢脸)都下雨了，他怎么又出去了？(按惯例)这种情感危机对你有影响吗？(和).学习关键词：(8)更真的：adj。认真地。在“更多”和“真”之间可以插入数量词“返回”、动词“开始”或方位角名词“上方”等。例如：那个人真好。今天我倒想和你成为真的。看，他又和别人比了。(9)正统：adj .真的，纯正的。可以嵌套为AABB样式。例如：他说正统的普通话。这个麻婆豆腐做得很地道。那是地下道的问题制造者。(10)相反：adv(阿德v)，表示与门相反，或出乎意料，是向上的。(。例如：他们不但没有劝我唱歌，反而嘲笑我。他们这样做不仅没有达到目的，反而引起周围人的反感。春天到了，天气快暖和了，气温反而下降了。(11)突然：adv。突然，突然。例如：听到很大的声音，他突然惊醒了。厨房的压力锅不知为什么突然爆炸了。司机没来得及刹车，车就突然跑下了山坡。1、单词练习(1)做“综合练习”3，4。3.文本学习俺爹俺娘后半部分和注释3、4、5(40分钟)(a)朗读课文(P215末尾至P218正文末尾)老师读了两遍。(2)让学生亲自读课文。(3)老师纠正学生朗读中的语音问题。(2)通过提问，帮助学生理解课文的内容，要求学生尽量使用课文中的单词和句子：16.爸爸的脾气怎么样？为什么作者有这样的看法？17.爸爸经常说什么？18.父母去北京的时候爸爸怎么更正？19.发生了什么事，爸爸的对立达到了高潮？20.爸爸为什么对妈妈大喊大叫？21.作者回家离开的时候妈妈总是做什么工作？22.妈妈为什么总是找理由坐在“我”的床边？那天晚上，妈妈是怎么打发他的？24.作家为父母拍了多少年的照片？文章结尾，父母的情况怎么样？(c)核心结构讲座3，反转老师介绍副词“逆序”，用“逆序”操练，老师问，学生们回答说：他遇到火灾时惊慌吗？(头脑，清楚)他的小商店开张后赚了很多钱，是吗？(赔偿金)他们输了第一场比赛一定很有压力，对吧？(兴奋)要求学生完成“综合注释”3的“尝试”。v是v是v那老师，请介绍动词短语“v . v”，练习“v . v”，老师问，学生回答：你得回家好好休息，是吗？(做，忙)他还想成为作家吗？(写作，著名)他的记忆力是什么？(忘了，糊涂了)要求学生完成“综合注释”4的“尝试”。5，甚至老师介绍连词“甚至”的用法，用“到”练习，老师提问和学习生答道：吸毒的危险相当大吗？(个人、家庭、整个社会)中国经济发展的影响力大吗？(亚洲，世界各地)你说他们的房子特别干净？(卧室、客厅、厨房、洗手间)要求学生完成“综合注释”5的“尝试”。(d