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建筑资料员实习论文摘要范文建筑资料员实习论文摘要写 随着我国建筑行业的快速发展,建筑工程企业对建筑类人才需求越来越大,而且对人才的要求越来越高,要求毕业生能够具备实际工作技能,实现零距离上岗.但目前中等职业学校工民建专业的毕业生的质量与企业的要求还有很大的差距,工民建专业的课程还有待进一步的完善. 本文对中等职业学校工民建专业的课程改革进行了理论与实践探讨,研究分三部分. 首先,课程改革必然要涉及对课程模式的调整,研究首先对目前中等职业学校的课程进行大致描述,这是中职学校课程的总体情况,也是工民建专业课程的基础情况.在这个基础上,专门对工民建专业课程在相关企业及用人单位进行问卷调查研究,分析毕业生工作现状,归纳课程设置、内容、实施等问题,初步找到了专业实践技能不足等原因. 最后,结合河北省一所中等职业学校的案例,描述了工民建专业课程的制定过程、内容,并及时进行了总结.该研究为中等职业教育工民建专业的建设和发展提供了一定的参考和借鉴. 以地方院校阜阳师范学院园林专业为研究对象,通过对阜阳师范学院园林专业xx至xx级四届学生毕业实习情况进行调查分析,总结其园林专业在毕业实习过程中的经验和不足,最后结合地方院校发展现状,提出地方院校园林专业进行毕业实习时应注意的几点建议,为今后相关院校园林专业毕业实习提供参考. 通过对工程资料员岗位的岗位前景、岗位职责、岗位知识与能力的调研,分析总结了工程资料员所需的能力要求与专业知识,对,工程资料管理,课程进行了教学设计,取得了较好的教学效果. 本研究关注青年农民工的生存境遇与学习行为,通过质性研究方法深入访谈了六位青年农民工的打工及学习“故事”,进而深度分析和解读了他们的“故事”. 首先,本研究对青年农民工的生存境遇和学习行为进行了素描,以摸索者、攀登者、求索者三种类型呈现.摸索者是青年农民工生存境遇与学习行为的基础样态,攀登者是其生存境遇与学习行为的纵向深入状态,求索者是其生存境遇和学习行为的横向拓展状态.同时剖析了影响其生存境遇与学习行为的因素,主要包括社会环境的变化与挑战、成年早期面临的人生发展任务、个性因素作用等方面. 其次,分析并归纳了青年农民工的生存境遇特点、学习行为特征及其生存境遇与学习行为之间的关系. 青年农民工的生存境遇具有以下特点：客观生存境遇方面,职业境遇工作内容琐碎、工作时间长、工作环境差、工作待遇低；生活境遇方面,衣、食、住、行简约、朴素,业余生活单调、同质；社会境遇方面,社会地位较低,社会保障缺乏.主观境遇方面在感知、情绪、情感等方面感到受歧视、遭受过诬陷,甚至遭遇过欺骗. 青年农民工的学习行为方面的特征主要表现在学习动机、学习内容、学习方式、学习方法、学习困难等方面. 学习动机方面,青年农民工大多出于自愿而参加学习,其学习动机主要可以分为四种类型：职业进展型为了适应工作；社会刺激型为了满足生存需要；认知、兴趣型为了求知；外界期望型为了他人.其学习动机具有复合性、实用性的特点. 学习内容包括学历方面的学习和非学历方面的学习,并且,以非学历方面的内容为主；非学历方面的学习中,又包括“学会做事”的知识和技能、“学会认知”的知识和技能、“学会做人”的知识和技能、“学会生活”的知识和技能等.学习内容具有职业指向性的特点. 学习方法主要可以分为正式学习方法和非正式学习方法.正式学习方法主要有：看书、做题；多说、多练；提纲挈领、融会贯通；注重理解等.非正式学习方法主要有：向师傅学习；向同事、朋友、他人学习；从做中学；从书报、网络等大众媒体中学习；从反思、体悟中学习；从工作中学习等. 学习方式具有复合特征,即每个青年农民工可能采取几种学习方式进行学习.学习方式因人而宜,呈现出一定的差异性,但又具有一定的共性特征：既包括正规学习,又包括非正规学习、非正式学习.其中,非正规学习、非正式学习是青年农民工的主要学习方式. 青年农民工在学习过程中遇到的困难主要包括学习时间有限、学习环境不利、学习支持缺乏等. 青年农民工的生存境遇与学习行为具有以下关系.生存境遇对学习行为具有限制和激发作用；学习行为对生存境遇具有改善和提升作用对客观生存境遇有改善作用,对主观生存境遇有提升作用.另外,青年农民工继上述学习行为之后,都决心成为终身学习的践行者.这可以说是其学习行为的“意外收获”. 最后,对本研究的内容进行了反思和总结.首先,总结了本研究的主要研究成果；其次,阐明了从青年农民工的生存境遇与学习行为中获得的启示：要善于超越环境；要善于抓住学习资源；较高的教育水平有利于继续学习；坚强的意志关乎学习成效.进而提出了促进成人学习的相关建议,包括社会层面,创设学习条件；教育机构层面,保护学习热情；学习者层面,成为学习化个人.结尾部分从研究效度、推广度、*性等方面对本研究进行了反思. 按照,工学结合、校企合作、顶岗实习,人才培养模式的要求,在理论知识学习和基本职业能力掌握的基础上,土建施工类专业顶岗实习期间通过开展,轮岗试岗定岗,三个阶段的,123,工程,强化施工员、质检员、造价员、资料员和安全员等岗位能力的培养.实践表明,人才培养质量大幅提高,学生的施工管理、质量管理、造价管理、资料管理和安全管理等方面的技术技能得到提升,能很快胜任工作岗位,综合素质得到用人单位的广泛好评. 建筑学院现行四级基础教学资料的管理运行机制自xx年至今已经运行了6年,在此期间经历了建筑学(本、硕)专业评估复评、城乡规划学(本、硕)专业评估初评、工业设计校内评估以及历史遗产保护专业博士点的申报以及历史遗产保护专业、景观园林两个本科新办专业的教学运行.有必要再次审视基础教学资料的管理运行机制的各项环节与步骤,在维持现有管理人员编制规模的基础上,本着提高办学效率兼运用多种辅助方法、补充完善已有条例、制定新形势下的规章制度.从而使建筑学院教学基础资料管理运行机制达到一个新的高度. 课程体系以建筑装饰行业职业岗位标准为核心,依托建筑装饰协会和企业,建立校企深度融合机制,完善工学结合的,2+1,培养模式,建立与人才培养模式相匹配的,1+1+1(1,),新课程体系,按企业行业标准建设国内一流的建筑装饰工程实训中心,整体优化了原有体系中的不足之处,增强体系的实效性. 泰州职业技术学院在,三段培养、协同育人,的现代学徒制培养模式下,基于缄默知识理论和当代建构主义理论,开发建筑工程技术专业现代学徒制实训项目.实训师资队伍建设和校企共建实训基地两项工作为实训项目开发创造了良好的基础.在学徒准备期、准学徒期和学徒期三个阶段分别完成,专项基础技能,、,综合实务技能,和,岗位工作技能,三个实训项目群.所开发的实训项目充分培养了学生的专业核心能力和专业拓展能力,相关做法可为其他院校提供有益参考. 建筑业作为国民经济支柱产业,近年来发展迅猛,产业规模继续扩大,产值屡创历史新高.但建筑业属于劳动密集型产业,从业人员素质整体水平不高,严重制约和阻碍了建筑业的持续发展.作为建筑业企业的贵州建工集团,同样面临着人力资源管理与开发的瓶颈.为了保证贵州建工集团从业人员的素质,使其职业能力持续得到提高,以更有力地支撑集团发展战略,本文以人力资源开发相关理论为依据,对贵州建工集团人力资源开发进行了系统分析和研究,提出了一套旨在总体提升该集团人力资源竞争力的方案,以进一步完善该集团的人力资源开发建设工作. 本文首先在对国内外人力资源开发文献以及建筑行业人力资源开发进行简要梳理的基础上,较为系统地分析了贵州建工集团人员的素质现状,即从数量、质量以及结构配置等方面做了比较分析,同时剖析了该集团在人力资源开发上存在的问题,指出了集团人力资源素质偏低已经成为制约集团发展和产业素质提高的“瓶颈”.其次结合近几年我国建筑业的发展趋势,从企业总体战略的高度,提出了集团在人力资源开发上的战略规划.并以此为基础,构建以职业能力开发为核心的贵州建工集团人力资源开发体系.该体系在明确与贵州建工集团相适应的人力资源开发体系主体结构和原则的基础上,借鉴国内外入力资源开发理论包括职业能力开发法(CBE)教育模式等,提出了低成本、针对性强的集团人力资源开发方式及机制.论文最后,结合国内宏观政策、建筑业市场走向以及集团实际,提出集团人力资源开发的四大保障机制,即制度保障、体制保障、激励机制保障、人力资源考核保障,并制定了与之相关的具体工作方案. 建筑工程技术专业隶属于建筑工程专业群,其课程体