★临床护理毕业论文摘要范文临床护理毕业论文摘要写

临床护理毕业论文摘要范文临床护理毕业论文摘要写 护理专业引进我国已经有近百年的历史了,以前护理的教学以医院为主体,随着各地护校以及相关护理教学机构的建立,教学主体已经从医院转向学校,然而临床护理教学依然是护理教学的重要组成部分.其中临床毕业实习是临床护 目的:探讨综合教学管理方式在手术室中等护理毕业实习生中的应用效果.方法:选择xx年7月xx年6月在我科实习的88名中等护理教育毕业实习生作为对照组,实施传统教学管理方式,选择xx年7月xx年6月在我科实习的中等护理教育毕业实习生88名作为试验组,实施综合教学管理方式.比较两组护生职业暴露发生率、实习自我感觉、专业知识掌握情况以及对临床护理教学工作满意程度.结果:试验组实习生自信、有成就感优于对照组(P,0.05),手术室专业知识与技能考核成绩高于对照组(P,0.05),职业暴露发生率低于对照组(P,0.05),对临床护理教学工作满意程度高于对照组(P,0.05).结论:采取综合教学管理方式可提高手术室中等护理毕业实习生的自信心、成就感和对临床护理教学工作满意度,降低职业暴露发生率,提高手术室整体教学质量及实习生综合素质. 目的探讨护理专业学位研究生临床能力培养的改进措施,以建立完善的培养方案和科学的考核指标体系.方法采用质性研究中的现象学研究法,对重庆医科大学护理专业学位研究生及在第一附属医院工作的护理毕业研究生、临床带教老师及管理者共20名进行半结构访谈.结果护理专业学位研究生的培养需明确方向,制定专科化的目标和临床实践计划,从临床实践能力、临床思维能力等6个方面完善培养内容,从考核的形式、时间和内容等方面制定临床能力考核指标体系.结论护理专业学位研究生的培养还处于探索阶段,应不断完善培养方案,构建统一、权威的临床能力考核体系,以保障培养质量,提升临床护理水平. 目的探讨护生毕业实习分层次教学的效果.方法对149名实习护生实行分层次教学管理模式,采用自制的护生调查问卷对毕业实习护生进行调查.结果本科及专科护生对实习教学内容的认可度在50%以上,中专护生在护理人文知识、护理前沿知识、护理新技术方面的认可率分别为18%、12%、9.3%,不同层次护生对临床毕业实习教学内容的认可程度比较,差异有统计学意义(P,0.01).在毕业实习教学方法与手段认可程度方面,各层次护生对,多媒体教学,边讲边做,的认可程度比较,差异有统计学意义(P,0.05).在评价手段认可程度方面,各层次护生对专业知识记录、撰写案例分析报告及护理教学查房的认可程度比较,差异有统计学意义(P,0.05).结论临床护理教师的教学内容、教学方法及评价手段应根据不同层次的护生采取不同的措施,以提高临床护理带教质量. 介绍了布卢姆目标教学理论和方法在中专护生外科护理毕业实习中的运用.在毕业实习教学中制定教学目标,采用多种方法实施目标教学,进行周目标形成性评价和科目标总结性评价.根据反馈信息,及时矫正补救实习不足部分.避免毕业实习的盲目性和随意性,充分发挥学生在实习中的主体作用,促进临床护理教育改革,提高教育质量. 目的探讨罗杰斯人本主义学习理论在临床护理教学中的应用.方法试验组121名学生采用将罗杰斯人本主义学习理论运用于临床护理教学中,主要突出以学生为主体的临床教学,重点在临床护理辅导小课、护理查房、操作示范、制订学习合同、反思日记方面进行改革,对照组100名学生采用传统的分阶段目标教学模式.结果试验组实习生临床护理能力的提高比对照组高(P,0.05),学生和带教老师对教学模式的满意度均较好,试验组学生临床毕业综合技能考试成绩比对照组高(P,0.05).结论罗杰斯人本主义学习理论在临床护理教学中的应用有利于提高临床护理实习生临床护理能力,有利于促进临床教师自身素质的不断完善和提高,有利于提高临床教学质量. 我院对高等护理教育毕业实习生采取了相应的素质能力训练,现报道如下.1加强基本技能训练重视基本知识、强调基本技能的培养是引导实习护生步入成熟的基础,是将以往所学的理论与临床实践有机结合的必然,也是提高教学质量的关键,使学生进一步了解实习环境和学习. 目的:探讨护理教学模式的改革在本科护理专业临床实习中的应用效果.方法:89名护理专业本科生按临床护理教学路径的教学方法进行教学.结果:临床教学路径表的实施获得带教老师和护生较高评价.结论:护理专业的临床毕业实习是高等护理教育的一个重要环节,而护理教学路径表的应用能很大程度提高临床毕业实习水平. 目的 调查高校扩招后的第二、第三批护理本科生的专业思想水平现状,并比较其专业思想在刚入学、毕业实习前、毕业实习5个月三个不同时间点的差异,分析存在的问题及产生原因,探讨稳定护理本生专业思想的方法和措施. 方法 采用描述性研究.对湖州师范学院xx级146名护理本科生采用封闭式问卷法和访谈法进行调查.调查表由研究者在文献检索的基础上自行设计,拟定初稿后,综合校内外多位长期从事护理教育、护理管理、护理科研的专家的意见修改而成.调查表围绕入学动机、职业认知、未来打算等方面提出问题,于学生刚入学、毕业实习前、毕业实习5个月三个不同阶段3次下发问卷、反复调查(部分问题酌情更改).采用SPSS11.0统计软件进行统计分析. 结果 (1)二本和三本学生自愿填报护理专业的比例分别为12.1%和29.6%,大多数学生入学前并不了解护理工作. (2)实习前78.1%的学生表示不后悔选择护理专业,且有90.4%的学生对自己能干好护理工作充满信心. (3)在实习5个月时二本和三本学生表示毕业后愿意留在护理专业岗位的比例分别为68.4%和72.2%,考虑改行的分别为26.3%和13.9%. (4)无论是二本还是三本学生,“喜欢护理工作”、“愿意留在护理专业岗位”两项的人数变化在刚入学、实习前、实习5个月相邻两时间点的比较均有显著的统计学意义(P0.05或0.01). 结论 通过调查发现护理本科生在填报志愿时对专业缺乏了解,带有很大的盲目性,实习前专业思想明显优于刚入校时,但还不够牢固,实习5个月后,专业思想又有下降趋势.所以有必要采取相应措施以稳定学生的专业思想. 目的:探讨临床专业护士培训及考核要求情况.方法:采用临床专科护士需求的调查问卷,对256名临床护理及护理教育专家进行调查.结果:51.6%的专家认为申请专科护士培养应具备的学历应为本科,33.2%的专家认为申请专科护士培养的最少工作3年,35.2%的专家认为工作1年以上的均可,52.3%的专家支持半脱产专科护士培养方式,82.0%的专家认为专科护士培训前需要参加统一考试,71.1%的专家认为现阶段我国专科护士培训的最少时间是0.