★山东省自考论文摘要范文山东省自考论文摘要写

山东省自考论文摘要范文山东省自考论文摘要写 本文给出了山东省在校生自考本科金融专业人才培养方案,针对高职高专的学生可以在校期间学习专科段课程的基础上,套读自考本科段课程的学习模式,通过制定金融专业课程框架与教学计划,有效地解决了在校生自学考试课程培养方案的难题. 介绍了 概念、分类及关键技术,提出了利用 建设全省自学考试广域网的解决方案,从而达到全省自学考试系统资源共享、节省通信投资的目的 高等教育理念是人们对高等教育的内涵、存在方式、发展途径等基本问题的价值判断.从精英教育到大众化教育,进而实现高等教育的普及,是我国高等教育发展的规律,也是我国社会发展的必然选择.我国已经逐步进入高等教育大众化时期,高等教育大众化既有量的增长,又有质的变化.随着我国高等教育发展的大众化趋势,构建终身教育体系和学习型社会成了现代社会的大教育观,而成人高等教育的发展进度及其程度起着不可忽视的作用.然而成人高等教育应有的重要性及其现实关注度和现实社会当中成人高等教育实践及效果极不相符. 本论文通过对高等教育大众化这一现实的社会背景进行解读,来厘清成人高等教育与高等教育大众化两者间的相互关系,分析成人高等教育在高等教育过程中的地位与作用,认识到成人高等教育作为继续教育任务的主要承担者,是终身教育体系中的重要组成部分.它在高等教育发展的各个阶段,特别是大众化阶段中做出了巨大贡献,满足了公民接受高等教育的多样化需求,满足了不同 _的学习,使他们在知识获取的同时,达到能力培养的目的,是实现终身教育目标的最有效的教育方式.高等教育大众化带来了成人高等教育受众数量的增多,更带来其质量和水平的提高,推动成人高等教育的可持续发展,这是高等教育大众化给成人高等教育的发展带来的难得的机遇.而同时高等教育大众化影响了成人高等教育生源的数量和质量,使成人高等教育发展空间受到严重威胁,这也是高等教育大众化给成人高等教育的发展带来的前所未有的挑战. 在此基础上,本论文分析了高等教育大众化对山东省成人高等教育发展提出的新要求,山东省成人高等教育已有半个多世纪的发展历史,近几年,随着普通高等教育的快速发展,山东省成人高等教育也实现了历史性的跨越,逐步发展壮大起来,初步形成了成人高等教育与普通高等教育“两条腿走路”、共同发展的格局.在看到累累硕果的同时,更要注意到当前存在着的不可忽视的薄弱环节,如:指导理念相对滞后,仍然以传统理念为指导,仅注重成人群体整体的学历结构而非能力结构,并由此关注职业教育而忽略了成人素质的整体提升,培养目标较为单一,主要以获取高学历为主,不能适应当前山东省高速发展的经济现状的需求,教师队伍结构欠合理,主要包括专*结构及学历、能力结构不理想、整体缺乏专业培训,管理体制欠完善,各成人高校的资金投入、招生计划、教材编制等等虽有差别,却基本上还是在同一个层次上变化,未能根据经济社会发展需求和全省成人高等教育专业设置的现状来突出各个办学单位的办学特色,法律保障不足,作为提高成人素质和为建设和谐社会、学习型社会的重要途径,成人高等教育至今没有一部系统、专门的法规出台,这不能不影响和制约成人高等教育的健康发展等等. 最后,本论文通过结合较多的实证资料和数据,运用文献研究法和比较研究法,尝试性地提出山东省成人高等教育的发展对策,如坚持终身教育理念,完善成人高等教育运作机制,拓宽成人高等教育发展的视野,明确成人高等教育的内涵,突出技术为主的培养目标,注重特色和质量,以市场为导向,探索多元化办学模式,加快成人高等教育结构体系调整,适应山东省经济和社会发展的要求,调动高等学校、企业和社会的各种力量,充分利用各种,进一步扩大成人高等教育规模,倡导自身培训与教育,促进成人高等教育师资队伍专业化建设,提高市场意识,转变办学观念,建立新的运行机制和管理范式,深化教育法制建设,提升整体法律意识,完善成人高等教育发展的法制保障等等. 高等教育自学考试(简称自考)是我国政府1981年创立的新型教育形式,是高等教育的重要组成部分,经过24多年的精心组织和培育,以较高的质量标准和严格的纪律要求,赢得了良好的社会信誉,为社会发展和经济建设培养了大批高素质人才.但仍有一些不和谐的音符在影响着自考的质量和社会信誉,自考*现象因种种原因普遍存在,个别地区考生*现象还十分严重.这不仅危及着自考的质量,更对很多人的心理产生负面影响,影响着国家教育其他考试(高考、成人高考和研究生入学考试)的考风考纪,直接威胁着国家教育统一考试的权威性、公正性和严肃性,还关系着学风、党风、社风,也关系着整个国家的精神文明建设.为减少自考*现象,非常有必要对考试*及反*的历史、自考*及反*的现状以及存在的原因进行研究,揭示考试*发展的基本特点,寻找考试*发生和存在的根本原因,同时提出相应的防范思路,这对于自考制度建设和考试理论的丰富具有重要的意义,对健全其他考试制度也具有一定的启发与借鉴意义. 个人自学、社会助学和国家考试相结合的高教自学考试制度,是我国教育制度改革的一项重要创新,是发展中国家办大教育的有效形式.八十年代初,随着这种新型的高等教育形式在全国各地的推行,山东省从1984年也开始实施高等教育自学考试制度,这立即吸引了齐鲁大地的众多求知者加入其中,二十年来,山东省高教自学考试工作蓬勃发展,取得了令人瞩目的成绩.但是,关于自学考试发展的理论研究,严重滞后于实践的发展,不能为实践提供理论指导.缺乏理论研究、理论指导,很难保证自学考试沿着正确的道路健康发展.因此,在实践工作中,尤其是目前山东省高教自学考试处于下滑的态势下,更凸显出理论指导作用的重要性. 为促进山东省高教自学考试事业的发展,笔者运用相关研究方法,就“十五”期间山东省高教自学考试的发展状况进行分析研究,发现存在的问题,提出相应的建议、对策. 本文共分五部分.第一部分为问题的提出.阐述了研究的现状:山东省自学考试缺乏理论研究,理论研究的进展速度落后于实践发展水平,研究的目的、意义:通过研究,指出解决问题的对策、建议,达到改进与完善山东省高教自学考试事业,促使其向健康、良性方向发展的目的,进而引起教育界、特别是教育理论界的广泛关注和进一步研究,为自学考试的健康发展创造良好的理论和政策环境,具有特别重要而紧迫的意义.第二部分为研究的依据和方法.这部分为本研究提供了相应的政策依据,指出了进行这项研究所运用的查阅文献法、数理统计法、观察法以及逻辑思维法等研究方法.第三部分:山东省高教自学考试的发展状况及其价值分析.概述山东省高教自学考试的现状,并尝试对其价值在高等教育的改革与发展以及社会发展两个方面进行分析.第四部分:“十五”期间山东省高教 当前我国各级政府在“中国电了政务上程”号召下,都在进行信息化网络建设和办公自动化业务改造,实现政府各级部门之间、政府与政府之间、政府内部的 _络互联互通,在强化政务信息安全管理的基础上,实现我国政府资源按权限共享与方便快捷交换,并同时能够确保向广大人民群众提供政务信息服务,及时向社会发布各项决策、法规,为全社会的安全、稳定和发展发挥重要的导向作用. 在我国办公自动化改革和发展的背景下,为了推行办公的电了化,提高全省各市县区自学考试办公室在考生毕业审批工作中的效率,解决考生毕业审批*和等待时间长的问题,同时满足省自考办对全省自考中报信息的汇总统计的需求,迫切需要设计一套满足山东省自考办及市县区自考办实际需求的分布式自考毕业中报系统. 本课题将重点研究分布式自考毕业申报系统的大文件传输、业务数据传输、数据交互等关键技术和解决方案.设计并实现了可靠的大文件传输协议*TP、提出了分布式业务数据传输的解决方案以及基于开放文档格式UOF的通用数据交互接口,并将研究成果应用于分布式自考毕业申报系统的中,最终设计了一个实时的、安全可靠的、高效率的适用于全省自考办的分布式自考毕业申报系统. 本文在对分布式自考毕业申报系统中心端及市县区自考办端需求进行了详细调研的基础上,研究并设计实现了一种可同时保证可靠性及传输效率的大文件传输协议*TP,用于满足省中心端和市县区端系统间的考生照片、申报材料等大文件传输需求；提出了一种支持Web Service、Hessian和RMI等协议的增量式的分布式业务数据传输方案,解决下属市区向省级中心上报申报信息、成绩信息、毕业信息等业务数据上报的问题；同时设计了基于开放文档格式的通用数据交换接口,解决分布式自考毕业申报系统间及系统内部的数据交互问题.最后,本文基于以上研究成果,结合山东省自考办的有关政策和具体需求,设计了一套基于互联网和J2EE平台的分布式一体化的、由省中心端和分布的市县区自考办端组成的、支持自考毕业申报的全过程管理的分布式自考毕业申报系统 随着终身学习的理念日益深入人心,对教师在职培训的认识也提高到了前所未有的高度:中小学教师在职培训是提升中小学教师综合素质与教育教学水平的关键.山东省自1984年实施高等教育自学考试制度以来,自学考试就与我省中小学教师在职培训进行了很好的结合,并专门针对我省中小学教师开考了“山东省中小学教师自学考试”.山东省中小学教师自学考试已经成为我省中小学教师学历补偿教育和继续教育的重要途径与渠道,但在其发展的过程中,一直存在理论的研究落后于教育实践的问题.本文试图从理论与实践紧密联系的角度,对我省中小学教师自学考试进行分析,探究中小学教师自学考试作为一种现代教育形式的特点,揭示它的教育教学规律,在此基础上,为山东省中小学教师自学考试的改革与发展提出一些建议. 福建省自上个世纪八十年代实施高等教育自学考试制度至今,与我国改革开放的步伐同行,为福建省海峡西岸经济区的建设培养了许多有用之才,成为福建省高等教育领域中的一支生力军.然而,随着当前多种教育形式的冲击,加上自身发展认识的不足,使得自考生源数量不断下滑,从而影响福建省高等教育自学考试的发展(以下简称“福建高教自考”).因此,笔者认为应该认真分析福建高教自考的发展现状,根据新时期国家教育改革的发展需求准确定位,完善管理体制,并争取更多的教育学者参与福建高教自考的发展研究,为福建高教自考事业的发展制定可行之策. 本文首先对高等教育自学考试发展内涵及终身学习、学习化社会理论进行探讨,并以此为理论根基来论证新时期我国高等教育自学考试的可行性发展道路.其次,通过收集各方面文献资料对福建高教自考的发展历程及所取得的成就进行梳理,同时,运用访谈研究方法来分析福建高教自考的发展现状、面临问题及产生原因.最后,从探索终身学习的价值取向和教育目标角度来阐述福建高教自考发展的指导思想,并通过比较借鉴国内外先进的管理经验对福建高教自考的发展进行对策思考. 在80年代,我国部分省市就开始探索自学考试开展适农专业,但成效甚微.直到90年代中后期才将自学考试面向农村基层地区作为一项综合改革来抓,1996年全国考办在农业部、全国考委农科专业委员会及部分省考办的支持配合下,在广泛调查研究的基础上,原国家教委与农业部联合颁布了关于推进自学考试面向农村工作的意见,要求各地提高认识、加强领导、深化改革,发挥自学考试的特点和优势,积极创造条件为农村培养实用型人才,为农业和农村经济建设服务.1997年11月, _高等教育自学考试办公室在江苏召开了“自学考试面向农村工作研讨会”.1999年国家教委颁发了关于积极推进农村乡镇自学考试服务体系建设的意见,自此以后,高等教育自学考试极大了调动了农民的积极性.高等教育自学考试面向农村,其中浙江和江苏两省发展比较迅速,都积累了丰富的经验,截止到xx年初,农村自学考试超过城市,浙江达68%,江苏逾50%. 在新的形势下,国家提出建设社会主义新农村、全面建设小康社会,培养有文化、懂技术、会经营的新型农民,对农村劳动力素质有着更高的要求.然而我国目前农村劳动力受教育水平普遍偏低,不利于农村经济社会的发展.我国农村已全面实现九年义务教育“两免一补”政策,笔者所在的山东省兖州市已全面普及高中阶段教育,减免学费,并补贴生活费.延长农村教育年限,并转向高等教育,是农村教育发展的必然趋势.我们需要一种农村高等教育形式,能从农业、农村的实际出发,能够扎扎实实的从政策、人才培养目标、人才培养模式和人才使用上切合现代农业经济、农村社会发展,高等教育自学考试正是农村所需要的这种考试、这种教育形式.高等教育自学考试,在新的历史时期,面临的形式和承担的职能发生了变化,受高等教育大众化和多种教育形式的冲击,出现生源下降和生源分流等问题,给高等教育自学考试带来了挑战.为了迎接挑战,21世纪自学考试的重要发展趋势是向农村拓展.自学考试向农村拓展虽然已在局部结出了丰硕果实,但总揽全局,农村自学考试工作依然是自学考试发展的一个薄弱点,除少数省市发展显著外,绝大多数省进展缓慢.江苏、浙江走过的路,其他地方也需要效仿.