★历史毕业论文摘要范文历史毕业论文摘要写

历史毕业论文摘要范文历史毕业论文摘要写 按照教学计划,大学历史系毕业班同学和其他系科毕业班学生一样,都要写毕业论文.写毕业论文有一个突出的情况,就是时间短、任务紧,即要在短短的六周时间内,写出一篇合乎规格的毕业论文.毕业论文还具有习作的性质,因此,对它的学术价值、学术水平要求不一定很高,但是,通过写毕业论文的锻炼,必须掌握写历史论文的方法,技巧和程序,以便毕业后继续深入钻研、为撰写学术论著打下必备的基础.根据上述要求,结合历史专业的 当前世界历史本科生的毕业论文中存在着选题陈旧、教师指导不力和考核机制不健全等问题,直接导致毕业论文质量低下.为改善这一状况,高校可采取以下举措:加强学生对毕业论文重要性的认识,提高学生毕业论文写作能力,充分发挥世界史专职教师在毕业论文写作中的指导作用,建立世界历史专业毕业论文的监督奖励机制.世界历史专业本科毕业论文质量的提高,将有利于更好地为社会主义现代化建设提供专门的世界史人才. 随着新一轮基础教育课程改革的推进,考试改革显得越来越重要和紧迫.考试虽然不是万能的,但科学有效的考试无疑会给课程改革起到保驾护航的作用.作为考试改革重要内容和关键环节的命题工作,如何体现课程改革的理念,体现课程标准的要求,作为湖北省宜昌市初中毕业、升学考试历史命题组组长,笔者参与了本市近几年的历史命题工作.下面拟就命题过程中面临的一些问题,以xx年我市历史中考试题为例,谈谈个人的一些思考和探索. 一九九三年甘肃省高中历史毕业会考质量分析甘肃省教科所张海鹰年月,我省进行了高中历史毕业会考的首次考试.我们对考试质量进行定量和定性分析,以期通过高中历史会考提供的信息,为进一步改进高中历史教学有所裨益.一、试卷编制的基本情况高中历史毕业会考. 论文介绍了华南理工大学历史建筑保护专门化方向近5年来的,真实历史环境中的建筑设计,的概况,包括每年的命题、毕业设计的具体过程,如阶段的划分以及各个阶段的训练重点,总体上尝试了更加开放的自主式毕业设计,在传统建筑和建筑传统二者之间,更加看重对建筑传统的理解,以此为基础来展开方案设计.6位毕业生应邀回顾了自己当年的毕业设计. 高师历史专业毕业论文选题与资料收集是毕业论文的基础环节,直接影响到毕业论文质量的高低.加强选题与资料收集的指导工作,解决学生的具体困难,有助于培养他们的初步研究能力和教师职业发展潜力. 学位论文是衡量高校教学质量的重要内容,但目前历史专业本科毕业论文中普遍存在选题大而空、行文不规范、抄袭严重、缺乏史料考证环节等问题,其成因既有教育制度和课程设置不完善、浮躁社会风气的影响等客观因素,也有学风和师生对毕业论文不够重视等主观因素.解决此问题的对策要从师生共同重视学风建设和强化毕业论文的撰写等环节入手. 高校历史学科研究性课程的设置体现了对学生创新、实践能力的注重和培养,是提高本科生专业素质的有效途径,尤其是对本科生毕业论文写作的指导意义十分突出.通过开设研究性课程可以培养学生对史学研究和史学论文写作的兴趣,提高学生毕业论文的写作能力,避免学生写作毕业论文出现盲目选题、写作不规范甚至全文抄袭的现象,能够做 教师结构变迁可以满足学校教育教学发展需要,可以满足学生发展之需要,同时可以满足教师个体及其群体发展需要.因此,教师结构变迁具有教育教学发展的工具价值,学生发展的社会价值、工具价值以及教师自身发展价值.但是,教师结构变迁未必能取得其应然的功能效果.本文运用文献资料法、田野调查统计、访谈、历史比较和推理计算等方法,通过对一个西部县农村教师地缘、学历、性别、专业、身份、年龄结构五十多年发展变化情况的研究发现,受政治、经济、文化、教育、人口,特别是相关政策以及社会环境、自然因素影响,西部农村地区外省、外县籍教师比例总体在持续减小,本地教师数量及比重总体在持续增大；中专学历教师总体是西部农村地区小学教师学历的历史主流,但近十多年其小学专科、本科教师比重总体在持续增加.本专科学历中学教师比重在计划经济时代比较高,高等教育大众化以后,专科特别是本科学历中学教师比重有继续上升趋势. 在社会动荡和单纯追求教育数量快速发展时期,公立中小学正式教师比重呈下降趋势,而且小学正式教师比例下降幅度大、下降趋向明显,中学正式教师比例下降幅度相对小.改革开放和教育进入稳定发展阶段以后,中小学正式、非正式教师比例呈相反的发展方向.义务教育阶段农村女教师增长速度比男教师快,而高中阶段男教师增长速度比女教师快.但不论中学还是小学教育阶段,男教师总量和比例在任何时期都超过了女教师,而男女教师性别比总体呈降低和减小趋向.目前农村地区男女教师性别比达到了历史最小值.高中教师的师范专业化程度高于初中教师,初中教师师范专业化程度高于小学教师.20世纪90年代前,师范专业毕业的小学教师比例呈下降趋势,而其非师范专业毕业的小学教师比例呈相反的发展趋向.2000年前农村中学师范专业毕业的教师比重一直呈上升趋势,其非师范专业毕业教师比重呈现下降趋向；2000年后中学师范专业毕业教师比重呈相反的发展趋向.在教师年龄结构方面：(1)小学教师队伍中25岁以下教师所占比例长期不稳定,但该年龄段小学教师比例长期高于初中教师,初中教师比值长期高于高中教师.(2)小学教师队伍中26-35岁青年教师所占比重一直比较稳定,而该年龄段中学教师所占比例长期不稳定；小学、高中36-45岁中年骨干教师在教师总数中所占比例一直不稳定,但除个别年代外,该年龄段初中教师发展总体平稳.(3)小学教师队伍中40岁以上教师所占比例在20世纪80年代前、初中教师队伍中40岁以上教师所占比重在2000年前持续下滑,从该年之后则开始持续增长,而高中教师队伍中40岁以上教师所占比重一直保持了增长态势.(4)小学教师队伍中50岁以上教师所占比例始终在增加,初中教师队伍中50岁以上教师所占比例在20世纪90年代前持续减少、以后又持续增加,高中教师队伍中50岁以上在教师所占比例一直在下降.表明西部农村地区小学教师老龄化趋势明显,初中教师老龄化只是近一、二十年的事情,高中教师中年化趋向明显,但老龄化速度在下降. 其中,有些农村教师结构呈现向前发展、改善的特点,有些教师结构呈现出倒退状况；有些农村教师结构呈现出积极的正向功能,有些农村教师结构呈现出负向功能.但总体而言,外省、外县籍教师的正向功能总体在减弱,本地、本县籍教师的功能在逐步增强；教师学历发展的正向功能在增加,但教师学历提升的负向功能一直也存在；一个时期、一个教育阶段教师队伍师范专业化的正向功能在增加,而另一个时期、另一个教育阶段教师队伍非师范专业化的负向功能也在增加；女教师数量、比例上的功能在增强,男教师数量、比重上的功能在减小；改革开放前非正式教师的功能总体在逐渐增强,正式教师的功能在逐渐下降.改革开放后正式教师的功能总体在逐渐增强,非正式教师的功能在逐渐下降.但随着师范专业毕业生进入非正式教师行列,非正式教师的正向功能总体在增加；教师年龄结构方面,小学25周岁以下和50岁以上教师因比重上的优势所起的作用一直大于中学教师,35岁以下小学教师因比例稳定一直能发挥稳定功能,40岁以上高中教师也一直能发挥稳定作用,但50岁以上高中教师所发挥的作用一直在下降.因此,一个时期、一个教育阶段的一种教师结构变化具有其积极合理的一面性,另一个时期、另一个教育阶段的另一种教师结构变化也可能存在发展的不合理性.为促进西部农村教师结构的正向、合理化发展,本文根据西部农村教师结构发展特点预测了其发展趋势,并针对农村教师地缘、学历、专业、性别、年龄、身份结构变化效果制定了教师学历、性别、年龄结构标准,在此基础上提出了改善农村教师结构的政治、经济、文化、人口,以及教师教育政策建议与方式. 毕业论文的撰写是研究生在校学习期间的一项重要工作,是衡量研究生在学习期间基础知识的掌握程度及其在专业领域研究的创新程度的重要标准,毕业论文的撰写是对研究生综合能力的全面考察,是研究生学习期间最为重要的论文.毕业论文的写作水平既是衡量研究生学习期间是否合格的重要标准之一,也是检验研究生在校期间学习和研究能力的重要方式.因此毕业论文的质量对研究生教育至关重要,而毕业论文的选题则是决定学位论文质量的关键. 选题是撰写毕业论文的先决条件,一个好的选题往往决定着论文的水平,只有具备了提出问题的能力,才能进一步研究问题、解决问题.学科教学（历史）作为教育硕士的一种,其存在的目的就是为我国的中学历史教育事业培养高端人才,以推动中学历史教学的水平提高.各师范类院校作为我国首先开设和招收学科教学（历史）专业的院校,在学生的培养上更具有优势,在宏厚的师资、丰富的教学资源的基础上形成了大量丰富的教学和研究成果.本文旨在对各师范高校的学科教学（历史）专业的硕士学位论文选题进行分析,希望对本专业的研究成果进行全面回顾和总结,找出其中的选题误区,弥补选题的空缺,并提出相应的解决方案.本文一共分为五章： 第一章：绪论.主要介绍了本文的选题缘由、研究的理论及现实意义、研究方法和研究重、难点以及对相关学术成果进行回顾. 第二章：xx-xx年师范院校学科教学（历史）研究生论文选题的趋向分析.本章首先介绍了资料的收集和情况,对选题领域、所考察的学校及论文完成时间等进行分析和总结. 第三章：xx-xx年师范院校学科教学（历史）研究生论文选题优点之分析.本章在数据分析的基础上,对学科教学（历史）专业的选题的优点进行总结,并分析了其选题成功的原因. 第四章：xx-xx年师范院校学科教学（历史