主体性论文关于在学校实施主体性教育的意义策略论文范文参考资料

主体性论文关于在学校实施主体性教育的意义策略论文范文参考资料 【摘要】主体性教育是一种培育和发展学生主体性品质的社会实践活动，它强调学生的主体地位，而传统教育则忽视了这一点。对学生实施主体性教育有利于学生个性的全面发展、有利于教师树立现代教育观念、有利于推动素质教育的发展。实施主体性教育，需要树立以人为本的教育观念、培养学生的主体意识、发展学生的主体能力，还需要加强学生的自我管理。 【关键词】主体性教育；意义；策略 ：G712：A：1671-0568（xx）17-0117-02 作者简介：韦丽月，河池市卫校教师。研究方向：语文教学。 传统教育强调统一性、标准化，用固定的模式塑造人。它培养的是集体中的人，而不是作为鲜明的个体的人，忽视了生命个体的幸福与发展。随着人类社会文明的进步，个体的生命质量越来越受到重视，传统教育观念已不能适应时代的发展。未来社会是一个以人为本的社会，强调以人为中心、为目的，人在社会中的主体地位和作用会更突出。所以，为了适应未来社会的发展，教育必须更新观念，要认识到在教育活动中，学生不仅是客体，还是主体，要充分发挥学生的主体性在教学过程中的作用；要加强学生的主体性教育，促进个体充分自由的发展，培育有个性的、独立的、有创造性的人才。 主体性教育是相对于非主体性教育而言的，所谓主体性教育，是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求，引导受教育者内在的教育需求，创设和谐宽松*的教育环境，有目的、有计划地组织、规划各种教育活动，从而把他们培养成为自立地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。简言之，主体性教育是一种培育和发展学生主体性品质的社会实践活动。 何为“主体性”呢这要先从主体一词说起。主体是相对于客体而言的，一般是指有健全意识、能够自动地进行认识与实践活动的人。学生主体，则是指能动地参与教育活动的个人，主要是发展中的青少年、儿童个体。而主体性作为人的本质属性，是指人作为对象性活动的主体所具有的本质特性，是人在认识和改造外部世界和人本身，并创造着自己 _活动中所表现出来的独立性、选择性、主动性、能动性和创造性；是由人的自由、自觉、自主、创造等特性所构成的人之为人及其社会实践活动的主体能动性。 传统教育无视学生作为生命个体的存在，学生在教育活动中地位也未受到应有的重视。而主体性教育则充分尊重学生个体，它是一种培养和完善学生独立人格的教育。它把学生视为教育实践活动中的主体，尊重他们的主体地位，增强他们的主体意识，培养他们的主体性品质，让他们成为自身发展的主人，成为社会历史活动的主体，从而促进人类社会的进步与发展。主体性教育的目的是要把学生培养成独立的、能动的、具有开拓创新精神的人才。作为一种新的教育理念，主体性教育是对传统教育的继承和超越，它既保留了传统教育的那些反映规律性的共同特征，又有自己独特鲜明的个性特征：科学性、*性、活动性、开放性。 有利于学生个性的全面发展 主体性品质具体表现为三个方面：独立自主性；积极能动性；创造超越性。这三个方面集中了人的一切优秀品质和个性特征，是身、心或德、智、体、美诸方面都得到良好发展的综合表现。加强学生的主体性教育，能够促进学生个性的全面发展。对学生实施主体性教育，是培养学生的主体意识，使学生根据自己的实际情况能动地选择学习内容和学习方法，并把在书本上学到的知识灵活地运用于实践，创造性解决各种困难和问题，把 _转变为物质力量，为人类谋福利。所以，主体性教育是以激发学生的积极性、主动性和创造性为标志，以促进学生主体个性全面发展为目标的教学行为。他们不仅要学会学习、学会合作，而且还要学会创造、学会生活、学会做人。 有利于教师树立现代教育观念 在传统的教育观念中，教师是教育活动主体，学生是客体，处于被动地位，被当作是教育活动加工改造的对象。主体性教育打破了传统，确立了新的教育观念。学生不仅是教育的对象，是教育的客体，还是学习的主体，也是教育的主体。对学生实施主体性教育，能够使教师认识到学生在学习活动和生活活动中的主体地位。学生作为一个生命个体，有自己独立的思想和见解，教师要尊重学生的主体个性。所以，在教育教学过程中，教师应该以学生为中心，根据学生的不同情况，综合各种因素来影响和培养学生，以便让学生学会自己教育自己，自己管理自己，做自我发展的主人，这样，才能取得教育上的成功。 有利于素质教育的发展 主体性教育要求把学生主体性品质的培养作为教育的重要目的，要尊重和发挥学生的能动性、自主性和创造性，把学生从“应试教育”的模式中解放出来，变成自己命运的主人。“应试教育”是一种以应付考试为目的、片面地追求教育工具价值的教育模式，在这种教育模式中，学生成了一群没有个性、没有活力的只知应付考试的“机器”。素质教育是针对应试教育的这些弊端而提出的，是教育理论现代化的集中体现，也是学校教育的根本。素质教育的目标是全面地提高学生的素质，学生的主体性品质对于学生素质的提高具有极大的推动作用。所以，对学生实施主体性教育，有利于推动素质教育的发展。 树立“以人为本”的教育观念 “以人为本”的教育理念就是将人作为教育的最高目标和最基本的着眼点，以尊重人、发展人为教育的根本宗旨，体现教育的根本意义和功能。它主要有两方面的内容：一是强调学生在教育中的主体地位和作用，真正做到一切为了学生成长、一切有利于学生成长。以关爱学生为根本，把学生的现实状况、精神需求和价值目标作为教育的基本依据，把学生面临的实际问题作为教育基本点。二是强调以学生的全面发展为核心。“全面发展”是马克思主义关于人的发展的本质与核心内容，也是学校教育的根本目的所在。树立“以人为本”的教育理念，需要教师在具体的教学实践中，一切以学生的需要为出发点，尊重学生在学习中的主体地位，教师只是起指导作用。 培养学生的主体意识 所谓的主体意识，是指作为社会实践活动主体的人对于自身的主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识，是个体自主性、能动性、创造性的观念表现，它包括主体的自我意识和对象意识。主体意识的强弱，对于学生个体的发展具有重大意义。主体意识越强，越能够意识到自己需要什么，应该如何做，在教育活动中能够发挥他的自觉性、主动性。要培养学生的主体意识，需要教师在教学实践中，让学生明白学习是自己的事情，没有人可以代替自己去学习，它是自己的任务，让学生有主人翁的感觉。要养成他们对自己的学习进行计划、检查、反思的习惯，并要有意识地引导学生主动去质疑、调查、探究，自己找到问题的答案，体会成功的愉悦。因此，只有让学生积极地进行独立的观察、思考、作业，以及独立评价、选择、反思、调整，才能充分发挥其主体作用，培养其主体意识。 发展学生的主体能力 对于学生来说，仅有主体意识是不够的，还必须发展其主体能力。主体能力是主体积极地认识和改造外部世界，能动地驾驭外部世界对其才能实际发展的推动作用，从而使自身的主体性得以不断发展的能力。学生主体能力的发展离不开实践的锻炼。在各种实践中，要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。只有让学生独立地面对各种问题，全面地思考并学着去解决它，这样，学生主体能力才能逐渐地发展起来。 加强学生的自我指导教育，提高学生的自我管理能力 学生的自我管理是在教师指导下的一种管理形式，是一个充分发挥学生的自律能力和主观能动性，不断自我教育、自我激励、自我完善的过程。提倡学生的自我管理，就是要培养学生认识自己的能力。当学生独立地完成了一项任务，老师要鼓励他做一次总结，找出自己在这项任务中表现好的地方和不好的地方，好的以后力求更好，不好的就要改正。提倡学生的自我管理，就是要学生不断地磨炼自己，遇到困难不轻易地退缩，而是勇往直前，直面人生。提倡学生的