人格论文关于施行完整教育塑造完美人格论文范文参考资料

人格论文全面教育实施及完善人格形成论文范文参考资料李军才随着时代的精神和学校的实际情况，武汉的汉州北高等中学提出了“实施完整教育，形成完美生活”的思想体系，在全教育背景下，实践了培养高中生完美人格修养的学校运营宗旨，同时，集中于校园文化建设，努力打造学校运营理念先进化、经营规范科学、校园环境优美、人际关系和谐、学校运行效率不断提高的现代化学校。整体教育的意义和价值取向完整的教育注重通过完整的教育内容、方法、方法提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，同时培养学生健全的人格，培养学生的综合素养，促进学生知识、爱心、意义、行的全面提高，促进学生的全面发展，与素质教育挂钩。整体教育满足学生发展要求。完整的教育具有“为学生提供完整的教育生活，促进学生的全面发展”的目标。不仅是对教师和学生在教育目标中作用的要求，而且关注他们作为普通人的身心发展的需要，体现差别化发展；在教育内容中，教育目标和教师和学生适应未来社会发展的需要，提供多种课程。在教育方法和方法上，遵循教师和学生身心的协调发展，培养优雅的品味和健全的人格；在教育过程中，要主动让生活、实践基础、家庭、社会导向、教师和学生参与教育和教育的全过程；教育评价中注重多元化、人性化、科学化、发展性，使每个人都能找到自己的方向和成就感。在完整的教育中，学生发展潜力，激发兴趣，接近最佳自我，实现知识、品行、质量的向上增长、完美的飞跃，实现人的全面发展。整个教育符合高等教育区的学习实践。高中学生处于“心理发酵罐”中，经历了青春发育期的生理变化，具有特殊的心理特征。他们已经形成了一定的世界观、人生观和价值观，但他们的心理和思想仍然不成熟，有单向性、不完整和极端性；面对网络时代散漫的信息和社会各种不良现象的诱惑，他们更容易犯错误，走极端，甚至误入歧途。完整的教育符合学校的实际情况。汉科北高中校园环境优美、优雅，教育和教育设施可以满足完整教育的需要；汉口北高中教师都有系统的教育习得经验和深刻的认识。学校学科符合附则标准，课程整齐，学科健全，具有完整的教学物资基础。完整的教育符合“一教一品”“一教一特”的要求。市、区教育局在学校运营上“一教一特”、“一教一特”各学校，根据时代和社会的整体要求和人类发展的内在需要，提出自己的意见和主张，要听到学校教育最有力的声音。整个教育是整个素质教育的一个小领域，洞口小，意义深，符合“一教一特”的要求，可以满足人民对素质教育的要求。整体教育推进方案实施完整的教育，构建完整的教育思想体系，构建完整的学校管理体系，全面建设完善的教师队伍，全面开发多维完整的课程，科学构建完整的教室，完整的学生群体的完整教育等。在思想认识、制度建设、团队建设、物质条件、评价标准等方面提供安全。实践完整的教育有三个层次。一个是管理，管理员是完整教育的设计者和实践者。第二是教师级别，教师是完整教育的领导者和执行者。第三，学生水平，学生是完整教育的接受者和主角。在实践整体教育的过程中，学校以身体开发为中心，提供广泛的教育和实践活动，集中在全面、整体、注意的水平，真正实现所有人的全面发展。打造完美的校园文化。文化建设是学校品牌建设的_ _ _。汉口北高中以“完全教育”为主题，充分发挥学校文化“文化”“潜在化”的主导作用，在经营文化、环境文化、课程文化、活动文化等方面强调完全教育。学校文化建设的总体思想是：在学校“全面教育，完善校园、文化学校、个性发展”的办学理念中，遵循现代学校教育的基本规律，依靠黄家区深厚的文化遗产，营造校园文化，促进学校内涵的发展、特点的开发、教师学生个性的发展。主要建设战略是“一条干线”。即全面教育，完美校园，生态人文和谐；“两个目标”，即教育功能目标，人本生态目标；“四个特征”，即教育化、人类文化、艺术化和本地化的特征。建立完整的学校管理制度。在实践完整教育的过程中，学校管理要实现经营的完整性、有序性和精细性，反映“科学”、“* * * * * * *、“高效率”、“人文”四个要素。一是深化流程管理，实现流程精细化。学校的职务责任形成了“每个人负责，每个人负责”的完整责任管理体系。二是改革处室管理，实行扁平化模式。将经营中心向下转移，强调年级管理功能，促进学校工作的高效运行。第三，重视人文关怀，实施人性化管理。学校鼓励教师成长，尽可能营造教师自我发展的最佳教学氛围和活动环境。分级建立奖励制度，建立教师和党员的先进典型；鼓励教师积极出面，在各级舞台上充分展示自己，提高教师的自信心和工作素质。构筑完胜的学科。教室是学生吸收知识、交流、体会尊重、培养自信心的主要渠道。学校充分利用课堂主要渠道，以课堂为载体，渗透了完整的教育思想，实现了完胜的教课表。第一，根据完成链接使规格正常。认真执行国家课程计划，开放所有课程时间，不随意增减课程时间。熟悉“严格”课、“实用”课、“好”工作、“好”工作、“完整”课和“新”评价课的“五字决定”管理要求。二是在这个过程的基础上，有秩序地使卓越成为习惯。学校鼓励教师在课堂上进行大胆的改革，充分发挥教材的优势，进行巧妙的教学资源融合，合理组织教学内容，精心设计教学形式，重视小组合作学习，充分挖掘学生的潜能，促进每个学生的发展，使课堂变成学生向往的精神乐园。第三，拓展课程，使校本培训成为特色。实施完整的教育，学校多观地举办全国讲座，丰富校本讲座，扩大实践活动课程，努力建设学校特色讲座体系，* * *课程规范化，校本花卉形成不同的纲要。第四，培养名医，让球队的德国得到提升。“教师工程”的实施，集中于所有教师，集中于核心教师，培养青年教师，人人追求教师，培养高人文素质的教师道德，高专业素质，高德育人才，明确教育和教学特点，大气，积极气体，具有图书卷特色，努力打造优秀教师阶梯。开展完整的道德教育活动。学校的道德教育以学生健全的人格修养为中心，成为“三人”(中国人，成为智慧人，成为完整人)，“三人观”(人生观，价值观，成长观)，“四种能力”(明辨是非的能力，自我计划，自我反思)重视德育路径的完善。强调课堂主要渠道，加强习惯开发和行为管理，把学生社团活动作为增长才干、自我管理的有效方法，以特有的文化资源、校外资源带动学生的发展。重视德育内容的完整性。积极开展爱国主义教育。以“西向校园”项目为基础，进行阅读人教育。实施中国传统文化教育。依靠实践活动培养学生健全的人格。以社团组织等为品牌，开展优质的社会实践活动和社区服务。以校园网络为载体，创造教育人民的新模式。重视道德教育水平的完善。以对自己的责任为起点，学会自我成长。以对家庭的责任为原点，学习感恩和尊敬。以对别人的责任为支点，学习尊重和帮助。以对集体的责任为跳板，学习关心和合作。以对社会的责任为着眼点，学会负责和回报。以对国家的责任为核心，