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文档简介

为了把传统文化论文传统文化的精髓送到语文课论文中，泛文参考资料4.课堂教学中，在学生的意思还没有定下来的情况下，鼓励孩子们写课外读物，鼓励学生写读书报告单(印，学生每学期10分钟)第四，开展活动，共同分享，感受传统文化的深度，培养民族自豪感和责任感1.利用晨读来吟诵经典充分利用学校每天安排的晨读时间，任命班长多明言朗诵弟子规 三字经，朗朗的鼓声让学生一起成长，传统文化的本质基因渗透到学生的学习生活中。2.上课前讲一个成语故事上课前三分钟讲成语故事。学生们都参与，依次进行，一起分享，一起积累。3.将传统文化引入学生的游戏活动即，将千字文 弟子规 三字经等蒙古语古典作品编成歌曲、橡皮筋等游戏活动，让孩子们在中学上学学习。4.利用每周第一节课外活动时间进行丰富多彩的展示交流活动。每周一次主题。主要包括：(1)传统经典故事竞赛例如，千字文、孔融让梨、黄香温席等经典轶事可以帮助学生了解历史、访问能力、知识学习和语言材料积累。(2)组织团体唱歌活动采取多种形式朗诵古典诗歌。例子：嗯，唱歌、唱歌、表演等学校领导和其他班级的老师和学生可以邀请欣赏。(3)组织香音茶话会学生们各自准备家乡的特产，以不同的形式展示了家乡的当地风情。(4)读书会根据编写的凿壁借光每月报告一次左右。(5)一件事是古今的故事。学生们对传统文化进行一定的积累，就会产生我自己的看法，例如读书报告单是否应该在我们每个同学的现象中跟随。通过一次会议活动，学生们可以从交流冲突中获得正确的知识。五、加强多渠道、丰富积累、传统文化积累1.摘录诗名句、故乡民歌等，积累丰富的语言。可以分为时间和内容等。第一，根据教育内容分类。例如：教陈门立雪的时候，抄写描写春天诗歌的名句。二是按照传统节日分类。例：一到中秋节就抄写有关明月和思乡病相逢的经典名句。三、根据家乡特点分类.这样。值得注意的是，教师要有安排，要检查，要通过多种形式对学生进行反馈交流。2.利用网络资源、电视等媒体扩大见识，丰富积累。指导学生利用网络、电视、错误报告等媒体资源获取信息。实现交流与共享，更大程度地满足弘扬中国传统文化的学生的成就感。通过几年的努力，孩子们可以在生活中有意识地利用传统的古典规范来约束自己，监督别人。认识了“仁人爱人”“年老的人老头”，懂得了待人宽容的道理。随时在语气和作文中介绍据点、抒情或理论.作文水平大大提高，老师很高兴，家长也很满意。拿使命感学事理。文化兴衰，语言有责任。我们的语言课形成了具有民族特色的风景线，让语言学校在传统文化的广阔深海中* * * * * *乘着生动的时代气息航行。_ _春晓中国书局1980年12月第一版2 孟子
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