人教版小学语文第六册《画杨桃》教学设计

人教版小学语文第六册画杨桃教学设计教材简析：这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段。2、正确理解课文的内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。3、学习发现与理解重点词句的方法,养成读书时画出重点词句的习惯。教学重、难点：本课教学重点是学习抓住重点语句理解课文内容，难点是从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。教学方法：教法：以读物情发，质疑法学法：通过读、思、议等方法理解课文蕴含的道理。教具准备：多媒体课件教学课时：第二课时一、明确目标作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。了解了课文的主要内容。你们还记得父亲是怎么叮嘱我的吗？（指生说）课文中还提到了哪些人？他们对画杨桃这件事是怎样看的呢？请同学们边读课文边找一找。二、自学汇报。（一）、“我”对画杨桃的看法。1、“我”是怎样画的？说一说、读一读。（1）、说一说。“我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。”（2）、认认真真、老老实实地读一读。抓住“我认认真真地看，老老实实地画自己觉得画得很准确”的内容进行分析，理解：“我”是一个实事求是、一丝不苟的人。2、“我”为什会把杨桃画成五角星？（1）、读一读。“我的座位在前排靠边的地方。”“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。”“我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。”3、是什么使我“认认真真地看,老老实实地画”？（1）、读读这句话：看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。（2）、理解父亲的话：不要想当然，画走了样。过渡：正是因为“我”牢记父亲的话，所以把杨桃画成了五角星。（二）、同学们对画杨桃的看法。1、那么同学们是怎么看的呢？（1）、“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”读读这句话，读出同学们对我的“嘲笑”（2）、“不像！”“像五角星！”“不像。”“像五五角星。”朗读对话部分，想想：同学们为什么认为我画得不像？为什么后来又发生了这么大的变化？（三）、老师对画杨桃的看法。1、提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。（1）、熟悉的杨桃是什么样子的？什么时候的杨桃看起来像个五角星？你是怎么理解老师说的这几句话的？根据课文或用自己的话来说一说。（2）、老师看到我的画时是怎么做的？找一找，读一读。这也就是老师说的那一句话？读一读。（3）、老师的神情为什么先是“严肃”“后来又变得“和颜悦色”了？2、“这位老师的话同我父亲的话是那么相似，他们的教诲使我一生受用。”（1）、他们的教诲是指什么？（2）、相同点在哪里？（3）、从中，你懂得了什么？3、一起读一读、记一记他们的教诲。三、作业练习。1、完成课堂作业本。（一）我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。（1）、“我”是一个什么样的人？（2）、为什么“我”不画“平时看到的”那种杨桃的样子？（二）这位老师的话同我父亲的话是那么相似，他们的教诲使我一生受用。（1）、什么样的教诲使“我”一生受用？（2）、