人教版五年级下册语文复习计划及教案.docx

人教版五年级下册语文复习计划及教案人教版五年级下册语文复习计划及教案一、指导思想1.明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固。2.复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。3.复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。4.复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。二、全册知识概况1.本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由导语、课例、口语交际.习作、回顾.拓展四部分组成。2.全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表。要求认识的生字有200个，要求会写的生字有150个。3.从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。4.在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。三、复习目标1.指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。2.在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。3.提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。四、复习方法先单元复习再分类性复习：分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。1.听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。2.积累运用总结出题型重在平时的练习。3.阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。4.作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。五、复习措施1.以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。2.课堂抽背和默写重点语段相结合。3.课堂练习、课堂评讲。4.整理这学期所有的试卷和练习题。5.指导考试技巧、强调卷面的书写。6.阅读：课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写)课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力)六、帮助学困生1.组织词语盘点中的生字词)，能正确拼写。2.掌握本册出现频率较高的多音字。3.能辨别形近字并组词。4.复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。5.通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。二、复习重、难点1.掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在词语盘点中的生字词)，能正确拼写;2.复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。三、复习准备教师：课件学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料，并记录合作过程以及在归纳整理复习资料过程中的收获(发现);遇到什么困难，如何解决;还有什么难题需要全班同学帮忙解决等等能展现你们小组的劳动成果的资料。具体安排如下：第一组：按格式把本册生字词进行归纳并正确注音。第二组：为本册生字表中的生字找出形近字，并归纳组词。第三组：归纳本册出现频率较高的多音字。第四组：收集本册出现的成语(尤其是词语盘点中的)成语，并注释。四、复习过程一、 明确复习目标教师出示课件，展示字词知识在每次单元测试中的占分比例，明确复习目标，引起学生重视，激发学生的复习热情。二、 分组展示复习资料，分享成果与经验1.各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。2.老师相机指导。3.对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情。三 、知识点结合相应题型练习1.教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。2.题型练习。看拼音写词语o l tn r你没有体温。 (用词不当)我经常看到小明有时在早锻炼。(语义重复)2.运用正确的修改符号进行修改。3.学生练习：1)放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。2)他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。3)大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。4)考古工作者发现两千多年前新出土的文物。5)在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。6)虽然成绩再好，你也不能自满呀!7)红楼梦的作者是曹雪芹写的。8)小学生要注意维护视力。9)铁道游击队这部电影对我很感兴趣。10)班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。4.师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。改写句子。1.我们已经学过很多改写句子的方法。比如：改反问句、陈述句;改成比喻拟人的写法;扩句和缩句等。出示类型。2.反问句和陈述句相比，有什么相同和不同?出示例句体会：反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢?陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从上面的句子中画出来。试一试：字典难道不是我们的良师益友吗?难道那条街不热闹吗?橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗?那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢?也来试一试：这里的工作这么重要，我不能离开。这本书是你的。这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。3.看看这些句子运用了哪些修辞手法?指出下列句子所用的修辞方法：1.蟋蟀在平台上弹琴。( )2.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。( )3.小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。()4.威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。()5.父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗?()6.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( )用上这样的方法，有什么好处?更加生动了。你会用吗?试一试?1.她的脸红了。2.星星布满了天空。3.邱少云趴到火堆里一动也不动。4.落叶飘落下来。5.垂柳的倒影映在溪水中。三、小结：今天，我们一起复习了几种句子练习，同学们掌握的很好，下节课我们将继续复习缩句扩句，转述直述，关联词的运用以及推理句的写法。语文阅读复习阅读的方法：理解字词的方法：1.联系上下文;2.联系生活实际操纵自如的意思。学生交流，师给予合适的评价。二、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。(一)在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。附阅读材料二挑战能力;看谁最会学!没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来 我就上前问他 李明 为什么不播我写的表扬稿 今天稿件太多 你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副满不在乎的样子 是的 开展 文明礼貌月 活动以来 学校好人好事太多了 他把表扬的机会让给其他班 我理解班长的心情可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。今天的稿太多，你那篇下次广播吧!说完，他脸红了红。一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么( 仔细 精细 )!可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心!不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指( 夸耀 夸奖 )地说：副班长，你对工作真是认真负责啊!接着，我把班长( 放置 搁置 )我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：谁做的好事你还不知啊?噢?是班长!我这才恍然大悟。1.给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。2.联系上下文，解释下面词语：(1) 满不在乎：(2) 恍然大悟：3.认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：第一处，班长想：第二处，班长想：4.请在第三小节的空白处加上标点。5.划去文中括号内不恰当的词。(二)交流答案与方法和步骤。1.渗透读书是个性化的，答案多元化。2.老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。四、总结创新，追求个性。1.思考：阅读文章还有其它方法吗?2.(出示课件)：五彩纷呈的读书方法阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。三、小结：欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，书读百遍，其义自见，读书破万卷，下笔如有神。好读书，不拘一格;读好书，永无止境。让我们一起加油。附课外阅读文章：我的爷爷我的爷爷是个医生。他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。爷爷工作的医院，风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工湖，在我眼里成了不收门票的。可偏偏医院规定：本院职工家属及小孩不准进去玩，我试着去了几次，都被门卫挡住了，我从一次次的失败中想出了一个好办法：以找爷爷为借口，混进去玩，门卫果真被我瞒过了。我像个获得自由的小鸟，在公园里尽情的玩着，还为自己的小聪明暗暗得意。谁知，我被爷爷瞧见了。他喊住了我说：你怎么进来的?快回去。我的高兴劲被爷爷一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我还担心会挨爷爷的批评。果真，爷爷一到家，便把我叫到身边，我知道爷爷的脾气，什么事非要弄个水落石出不可，只好照实说了。爷爷见我认错了，便语重心长的说：爷爷是个干部，一定要以身作则。医院的环境虽然美，但这不是一般的公园，你不应该随便进去。如果别人见干部的孙女进去，也让自己的子女进去玩，那还像个医院吗?你在班级里也是个干部，要严格要求自己才好。听了爷爷的话，我羞愧极了。后来