倾听论文关于培养幼儿各年龄段倾听习惯的策略论文范文参考资料

策略论文对培养听论文幼儿各年龄段听习惯的示范参考资料江西省南昌县二幼(330200 )倾听是获取知识的手段，倾听是人与人之间交流不可缺少的能力，这是事业成功的前奏。 从小养成良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习态度的重要环节。 好的听习惯的学习为幼儿一生的可持续发展奠定了基础。 好的倾听习惯不是一朝一夕生长的，也不是一次生长的，是从简单到复杂的过程。 因此，我们必须根据幼儿年龄的特征，根据幼儿年龄的特征和具体情况，逐步提出具体可行的要求，稳定发展他们的良好习惯。幼儿园小班应重视幼儿听力习惯的培养，对新小班的幼儿来说，养成良好的听力习惯需要老师付出很大的努力。 因此，要培养小班幼儿的“听”习惯，首先教师要创造幼儿的“听”氛围，让幼儿有“听”的心情，引起幼儿的“听”兴趣，提高幼儿的“听”质量。培养小班幼儿听话习惯的策略：一、在游戏中听。 孩子们听得见。 游戏中巧妙地把“耳朵”当作玩具，游戏，儿童特色浓厚，有趣，有一定的作用，故事性，让幼儿厌烦，例如谜题听听我敲了几下，音乐游戏猜猜我是谁，角色游戏小兔乖乖，多种游戏的游戏二、有问题的要求听。 利用娃娃的表演，绘画，具体形象的表现和语言的巧妙结合，语调的语调，吸引幼儿的注意力，及时提问，表扬经常听到的幼儿，随着剧本的发展，继续提问，给予回答问题的幼儿肯定或报酬。三、提出倾听习惯的要求。 听的时候，用眼睛盯着老师和发言者。 别人说话的时候，自己不说话。 自己能重复别人的话是个认真的孩子。四、家庭共育、老师、父母发挥模范作用，年长者倾听孩子的需求，不在繁忙中打断孩子的诉讼。 同时，监护人必须指导孩子完全听长辈的话，遵守礼仪。 父母讨论问题的时候，孩子经常跑过来。 当时，父母让孩子对大人说完话，听是礼仪和习惯。好的倾听习惯有利于幼儿的生涯，好的倾听习惯发展幼儿的语言理解能力，促进幼儿的自主、有效学习，提高幼儿的倾听能力，认真倾听对方的话，培养不中断别人话语的习惯，为幼儿的生涯发展奠定良好的基础。 借鉴国内外幼儿养成倾听习惯的经验，探讨适合中班幼儿年龄特征的倾听习惯策略。养成中班幼儿倾听习惯的策略：一、游戏策略仍然是中班幼儿喜欢的方式之一。 听密码行事会引起幼儿活动的兴趣。 教师一发出密码，幼儿就做出相应的动作。 发出密码的速度慢慢加快，动作错误的幼儿被取消游戏资格，最后的幼儿成为胜利者。 提高难易度，听短文数相同的字。教师口述短文，让幼儿的几句话*说出了几个“我”这个词。 看看哪个幼儿是最正确的。做更难的事，听故事数目相同的字。 讲故事咕咚，出现几个幼儿数的故事*，看哪个幼儿数最正确。 游戏“老师说的”。 教师发出密码，密码中“老师说的”幼儿根据密码动作，“老师说的”幼儿维持原来的动作，看谁坚持到最后。二、树立良好的听力，先学会安静，培养耐心。 在活动中，吵吵嚷嚷，你说我的话，气氛看起来很活跃，但是效果不怎么好。 首先要让幼儿安静下来，才能真正听和听朋友和老师的话，为有效的发言和交流做好准备。 同时，引导幼儿倾听他人的发言需要耐心，同伴和老师说话时不要随便插嘴也是对他人的尊重。 这样，在大家的努力下，真正创造听觉环境，帮助幼儿形成良好的听觉习惯。 其次，建议幼儿提问，及时引导。 要给予幼儿举手发言的机会，幼儿听完老师和孩子的发言时，想发言的幼儿必须举手，得到老师的许可，强调说出自己的想法。三、组织新的有趣活动，引起幼儿倾听的兴趣。 爱好是最好的老师，孩子对学过的内容感兴趣，注意力容易集中，思考也处于活跃的状态。 以倾听兴趣为契机，抓住孩子的兴趣所在，激发他们倾听的兴趣，要求教师组织新的有趣的教育活动，激发孩子倾听的兴趣。 语言、音乐等课程的引进，教师设计新颖，吸引人，吸引幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。四、在倾听过程中，立刻认真称赞，不做小动作，能跟随老师回答问题的孩子们，注意模范的力量是无限的，立刻向被个别不集中的孩子们称赞的孩子们学习。现在很多幼儿园大班的孩子没有养成这方面的习惯，有小故事，表现出自己回答问题时不听别人的意见和建议，不听自己喜欢做的事情的老师和伙伴的话等。 这些现象影响着他们的注意力，没有良好的倾向习惯会影响幼儿今后的学习态度和品质。 因此，培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好的学习态度的重要环节。 好的听习惯的学习为幼儿一生的可持续发展奠定了基础。 好的倾听习惯是幼儿上小学后有效学习的保证。 进入大班，幼儿各方面都取得了良好的发展，如何培养良好的听觉习惯，为幼儿的联系做好准备。培养大班幼儿倾听习惯的策略：一、多种教育形式，刺激幼儿学习兴趣，集中注意力于幼儿。 例如，教师善良的眼神，细微的动作，温柔的态度，热情的赞美，缩小了教师和学生心灵之间的差距，教师利用了动态直观的教具，例如：幻灯片，视频，课件，人偶等等。二、利用区域活动引导幼儿合作交流，营造和谐的活动氛围。 为幼儿提供积极参与的机会，所有幼儿有机会在各自的小组中操作活动，将原来的填鸭式转变为积极参与者。 幼儿们在小组自由发言，使全体幼儿得到更多的自我表达和认识机会，真正的思维活跃起来，幼儿生动自主地学习，亲身经历学习过程，充分显示各人的才能，不仅不同水平的幼儿得到一定程度的成功喜悦，而且使幼儿的注意力集中持续下去三、组织各种形式的游戏活动，培养幼儿听力习惯。 幼儿园活动根据幼儿年龄的特征，组织各种形式的游戏活动，让幼儿参加。 在参加活动的实践中锻炼幼儿听话的习惯。 教师要充分利用幼儿喜好游戏的特点，有意识地注意许多设计听众的活动，培训幼儿良好的听众习惯。 比如说，狼在什么时候，幼儿必须听着狼的时间做相应的动作。 豺狼5点钟，幼儿跳5次，豺狼随时变化，幼儿随时倾听、改变。四、鼓励评价的方式、倾听。 幼儿感到教师的好行为和坏行为没有明显差别，他们的坏行为就会增加。 因此，老师发现幼儿的优秀行为，在这些优秀行为出现后立即给予积极的评价，设立鼓励措施，满足幼儿的肯定需求，加强刺激，巩固良好行为。 认真倾听的孩子们，会得