信息技术教育论文关于中小学教师信息技术教育xxxxxx提升策略论文范文参考资料

中小学教师信息技术教育信息技术教育论文xxxxx十、促销策略论文模型参考高(山东省青州市蕲城学校，山东省青州市262500)科学技术的发展促进了教育的现代化。信息技术已完全融入今天的中小学教育。因此，大多数中小学教师对信息技术教育有着强烈的需求。与此同时，许多教师在使用信息技术时暴露了许多问题。文章针对这些问题逐一进行了分析，并结合山东省中学信息技术教育的实际发展情况，提出了促进策略。关键词：优化中小学教师信息技术教育:G632 :A :1003-9082 (xx) 06-0106-01在中小学教师信息技术教育现状调查中，被调查者不仅反映了在提高信息技术能力过程中遇到的困难，也提出了提高信息技术能力的需求。1多媒体教学设备硬件设施和实践教学软件支持信息化教学资源的完善是实现信息化教学实践的基本保证。中小学教师希望他们的教学环境有完整的多媒体教学硬件设施和实用的教学软件支持。同时，希望专门人员负责信息教学资源的使用和维护，及时解决实际教学应用中遇到的问题。2.信息技术与课程整合相关培训目前，除了对信息化教学资源的需求外，中小学教师对信息技术培训的最大需求是相关的信息技术培训和课程整合。大多数教师知道如何使用多媒体教学设备，但在掌握了技术操作层面的技能后，他们不知道如何在自己的教学科目中使用多媒体教学设备，也不知道如何在具体的教学环节中更好地使用多媒体教学设备。因此，中小学教师的信息技术教育迫切需要信息技术与课程整合的相关培训，尤其是与特定学科特定教学环节整合的指导和示范。3.不同级别和学科的定向培训目前，我国中小学教师信息技术能力提升培训大多是涉及多学科的大规模集体培训。然而，对于中小学教师来说，不同学科、不同阶段对信息技术能力提升培训的要求是不同的。同时，教师对信息技术的学习能力和接受程度也有所不同。大规模的集体培训难以满足不同层次和学科教师的需求。中国的基础教育在世界上仍处于发展阶段。特别是在教育信息化发展的背景下，中小学教师的信息技术教育需要特别关注。中小学教师信息技术教育也存在一些问题。总结和分析了山东省信息技术能力提升项目中调查到的问题。1.教师的信息意识有待加强在中小学教师的问卷调查和访谈中，教师信息意识的培养也是提到的问题之一。中小学教师的信息意识包括积极提高自身信息技术应用能力的意识、信息技术与课程整合的意识、培养学生信息技术应用能力的意识。在培训过程中，许多一线教师，尤其是校长和其他管理人员提出，要提高教师的信息技术应用能力，教师的信息技术应用能力培训如果没有信息意识，很难达到预期的效果。2.信息教学资源不能满足中小学教师的需求实际工作环境中的信息资源是制约的关键因素目前，山东省中小学信息化教学资源和设施相对完善，覆盖面基本达到全覆盖。对大多数教师来说，信息化教学设施的配置不再是提高信息技术能力的最大瓶颈。信息技术能力的标准不仅是使用多媒体教学设备的能力，不仅是可以理解的技术操作，而且是将信息教学资源应用到实际教学中的能力，这样可以提高课堂教学效果，提高学生的学习效率，增强课堂兴趣和参与性。1.充分发挥项目县和项目学校的示范作用项目县和项目学校本身是山东省信息技术应用能力提升项目的佼佼者。如果20个项目县和200所项目学校能够在激活全省优质资源方面发挥主导作用，将对山东省信息技术应用能力提升工程起到非常有利的推动作用。因此，有必要制定相关政策文件，要求项目县和项目学校发挥主导和示范作用，同时探索有效的主导和驱动模式，使项目县和项目学校能够将非项目县和非项目学校中小学教师的信息技术教育水平提升到一个新的水平。2.对中小学教师进行有针对性的分级培训由于我国人口众多，中小学教师数量众多，地区间教育发展水平不平衡，教师基本素质和能力水平差异较大，中小学教师对信息技术教育的需求非常多样化，难以划分为不同的层次。很难完全满足不同层次的需求。但是，根据目前的培训情况，培训小组可以划分为基本层次，这样可以满足大多数学员的需求，进而使中小学教师的信息技术教育层次划分更加细化，这需要一个持续的实践过程。3.加强对一线教师实际教学岗位的指导虽然山东省信息技术应用能力提升项目实施方案中有部分巡回指导，但巡回指导是针对项目县和项目学校进行的，对于非项目县和项目学校，无法获得针对具体环境的现场指导。由于人力、物力、财力和时间的限制，让每一所中小学和每一位一线教师都能够在自己的实际教学岗位上进行指导是不现实的。但是，在力所能及的范围内，加强对一线教师在实际教学岗位上的指导还是非常必要的。同时，立足一线教师的实际教学岗位，探索和充分利用区域资源进行指导也是一个有效的实践方向。信息技术教育能力的需求是现代中小学教师的迫切需求，尤其是在新课程改革和各种新教学方法的推动下。发展和加强中小学教师的信息教育能力，对中小学教学的发展起着积极的作用。由于我国