初中化学论文关于例初中化学课堂的结语艺术论文范文参考资料VIP

初中化学论文关于例初中化学课堂的结语艺术论文范文参考资料 俗话说：“编筐编篓，重在收口。”一个好的结语，有如咀嚼干果，品尝香茗，是整堂课的一个凝聚，是概括的高度深化，余音绕梁，令人回味无穷。课的结束，应该“课终情更浓，课完兴未尽”。初中化学有它独特的个性美，在课的结尾，教师应该利用自己的语言魅力，采用适合的结语策略，让学生感受到课堂的整体性，感受到化学的无穷魅力，从而逐步养成自觉反思、主动探索的良好习惯。教育学家夸美纽斯也曾说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”说的就是这个道理。 结合多年的教学实践，我觉得采用以下几种结语，十分有效。 在课堂结束时，教师最常用的结语就是口头总结，即对本堂课的内容进行扼要概括，将重难点拎出，以起到提醒学生注意和再次归纳反思的作用。初中化学也不例外，口头总结不仅节省了时间，同时引领学生再一次对本堂课的内容进行巩固记忆，还能让学生明确自己尚未消化的知识，从而主动利用课后去反思，去学习。 布置课后作业，是课堂教学的一种延伸，是对知识点的复习巩固，也是新知识的一种延伸。大部分学生对开放性的作业比较感兴趣，因此，充满智慧的教师，不妨围绕本堂课的重点核心，在课尾通过结语的方式给学生布置一两道开放的拓展延伸题，以激起学生探索的*，这对学生课后的继续学习有很大的引导作用，潜移默化中能培养学生主动学习的习惯和自学能力。 例如，教学完燃料燃烧对环境的影响一课后，我告诉学生：“我们的环境不能再经受酸雨、温室效应的影响了。氢气是最清洁的燃料，可惜它的制取成本较高。展开你的想象，你有什么好办法治理身边的污染吗你还能想出哪些尚未开发利用的新能源呢的每一项巨大成就，都是以大胆幻想为出发点的。希望你们能利用所学知识，插上想象的翅膀，尽情展示自己的智慧。”这样的结语，不仅让学生感受到了化学之美，也激起了学生探索的*和学习热情，相信，他们在课后，定能花时间进行钻研。 凤尾的迷人在于它尽管是尾，但是依然美丽。化学课即将结束的时候，我还经常让学生来个趣味表述，配合表演，充分调动学生的学习积极性，让课堂的欢乐一直延伸下去，让学生感受到，最后也是*，结束依旧精彩。 例如，在学习了分子和原子之后，我让学生以小组为单位，开动脑筋，展开丰富的想象，以表演的形式将分子和原子之间的关系表现出来，比一比，哪组的比喻最形象，表演最精彩。“一石激起千层浪”，学生兴奋极了，纷纷开始讨论起来。讨论完毕，便开心地彩排起来。我发现学生的结语十分精彩，搭配的表演也十分投入，他们对分子和原子的关系诠释得很形象，很贴切，他们通透掌握了本堂课的知识。有的说：“高楼大厦平地起，那是有了砖的垒砌。原子就像砖，而分子则是楼，一定数量的砖按照一定的排列构成了一栋楼。”有的说：“汽车是由很多零件构成的，汽车是分子，很多零件是原子。”有的说：“分子是一盆水，原子恰似一滴水。”这样形象的比喻不胜枚举，学生精彩的结语，让欢笑声久久在教室内回荡。 初中生有着强烈的好奇心，如果在课的结尾处设计一段充满悬念的结语，会引发学生的好奇，吊起他们的胃口，使他们迫切想知道后面的内容。就像章回小说里的“请听下回分解”，让人充满期待，让人急切想了解更多的精彩内容。 例如，在学习了常见的酸和碱一课后，我设计了这样的结语：“同学们，我们常说：胃酸，胃酸。你知道胃酸的主要成分是什么吗为什么胃舒平能治胃酸呢先自己开动脑筋，想要知道正确答案，请听下回分解。”这种带着趣味，带着悬念的结语，让学生产生了无限遐想，点燃了他们好学的思维火花，驱使他们主动探索，寻找答案。 化学教学的目的不只是使学生掌握文本知识，更注重学生学习策略的掌握。作为化学教师，应该有意识地引导学生将视野投向课外，主动地去课外寻求知识，以弥补课堂的局限，满足内心的需求。因此，在课堂教学任务完成后，教师应该根据课的特点和可拓展的范围，用简洁的语言进行总结和引导。 化学课可拓展的内容不单一，如课外阅读、课外实验、课外作业等，都是丰富知识的重要途径。例如，学习了水的净化之后，我设计了这样的结语：“同学们，水是生命之源，是荡涤万物的神。今天，我们学习了水的净化之后，你一定感触很深。课后，我们不妨去读读更多关于水资源的文章，结合水污染的实际理由，设计一个治理河道污染的方案，做一个净化水的小装置。感兴趣的同学可以选择一到两个来做，下节课我们一起来交流。” 在课堂的最后，很多教师都喜欢出示一些特色小练习来结束教学，这种策略之所以得到大家的认可，是因为它不仅能对本堂课的学习有一个复习巩固，还能让教师及时了解学生的薄弱之处，也能树立学生的自信心，为后面更好的学习埋下伏笔。 例如，教学元素一课，在学习了元素的定义和特点之后，根据本课的重难点，我出示了如下小练习：判断下列说法是否正确如有错请改正。 a.加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。 b.二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。 c.水是由氧原子和氢原子构成的。 学生很快就完成了，评讲、同桌检测后，发现大部分学生都掌握得不错。我十分兴奋地对学生说：“同学们，你们今天的成功表现让我自豪，让我坚信，你们都是有潜力、充满智慧的，只要努力付出，成功无处不在。让我们一起期待，下一节的化学课再次创造成功，创造精彩！”激情洋溢的结语，让学生信心满满，对化学的喜爱又加深了一层。 初中化学的结语方式还有很多，比如承上启下式、朋友告别式、祝福庆贺式，等等。从某种作用上来讲，的结语犹如一首动听的歌，一道美味的菜，一部充满真情实感的电影，比精彩的开始更能发人深省，受到启迪，耐人寻味，让人品尝到“课虽尽而意无穷”的滋味。作为一名优秀的化学教师，应该根据不同课的不同特点，精心设计适合的结语，让每一节课的“终曲”都能余音绕梁，意犹未尽，取得完美的效果。 _ 1张广学.在遐想与回味中追逐浅谈化学课堂头、腹、