初中数学教学论文关于初中数学教学中存在有效策略论文范文参考资料

初中数学教学论文关于初中数学教学中存在有效策略论文范文参考资料 【摘要】初中数学是教育的重要组成部分，其教学质量的好坏直接影响着整个初中教育的发展。但是教学有效性的实现并不是一朝一夕的事情，而是需要老师的不断努力和探索，从而找到切实有效的途径。 【关键词】初中；数学教学；问题；策略 初中数学长期以来都受到学生、家长、学校的重视，属于一门基础性学科。初中数学教学内容主要包括统计与概率、图形与空间、数与代数以及实践与综合应用等内容，基本上能够保证学生工作和生活的需要，因此必须对初中数学教学引起足够的重视!目前，由于受到升学压力的影响以及教师和教学条件的限制，初中数学基础教学还存在着非常多的问题需要解决，教学质量很难得到保证。 1当前初中数学教学过程中的现状分析 近些年来，新课程改革的不断深入和发展，初中数学教学在很多方面有了很大的进步。新课程标准明确提出初中数学教学要以增强课堂教学有效性和培养学生的数学和逻辑思维为主要教学目标。但是在当前实际教学过程中，仍然存在着一些这样那样的不足，影响着实际教学目标的实现。本文主要将其归纳为以下几点。 对基础性知识的传授缺乏重视 在当前中学里，一些老师仍然受到应试教育思想的根深蒂固的影响，在实际教学和考核过程中，过于盲目追求数学分数的高低，认为只要提高学生的数学成绩就能使教学收到良好的效果。这样的教学观念就容易使得老师在实际过程中盲目挖掘教材中一些更为深层次的知识，而忽视引导学生掌握必要的基础知识。这种做法是不符合学生的认知规律的，不仅不能够使学生掌握数学学习必备的基础知识，而且也不利于学生拓宽知识面，反而加重学生的负担，不利于教学达到预期的教学目标。 教学方法过于单一，学生缺乏兴趣 在当前初中数学教学过程中，很多老师懒于创新，在教学方法上仍然采用传统教学中的填鸭式的教学模式。这样单一的教学方法，难以活跃课堂氛围，充分调动学生的积极性主动参与到课堂中，不利于激发和培养学生的数学学习的兴趣，甚至会导致学生厌学情绪的产生，而且也不利于将抽象的数学知识生动形象化，难以让学生理解和接受，从而在很大程度上影响教学效果的实现。 2初中数学教学中问题的应对策略 数学教学过程的优化 教师应指出教学的重点知识内容，同时在面对难度比较高深、专业性较强的问题时，扮演一个从旁辅助的角色，以此补充学生不足的一面，通过这样的方式赋予课堂教学一个全新的使命。所以，作为新课改下的初中数学教师在实际教学过程中，应不断改革教学方式方法，不断优化教学过程，让学生在有限的时间内真正认识和学习到所要掌握的知识内容，这样不仅有助于培养学生的自主创新意识与思维能力，还能让学生体验一种自主学习的快乐感觉，从而激发学生学习数学的热情和积极主动性。 大力培养学习数学的兴趣及爱好 学生为什么不喜欢数学，找其原因，学生就是对数学没有产生浓厚的兴趣，学生产生不了学数学的兴趣爱好。肯定是学不好数学。更谈不上有个好的成绩了。相反，对数学产生浓厚学习兴趣的学生，在实际的教学活动中表现得很积极，而且课堂中学习情绪高涨，他们会积极主动地进行探索和交流，以达到数学知识的融会贯通，而且在实际的生活中也能运用所学的知识解决一些实际的问题，他们的创新思维和创新意识也比其他同学要强。 要注重初中数学教学中的基础教育 学校和教师都必须对初中数学教学中的基础教育进行深刻的认识，理解其在日常教学和开展一些课堂活动中的重要性，下面分两个方面来详细阐述基础教育在初中数学教学中的应用策略。首先，学校和教师就要认真对待基础教育，要摆正心理，不能一味地在课堂上只追求新奇和求怪，要引领学生扎扎实实地学好数学课本中的基础知识，将课本中的基础知识真正掌握和能够灵活运用，在此基础上才能在课堂上开展别的活动，并为学生以后的学习打下良好的基础。其次，初中数学教师要承认学生的差异性。毕竟每个学生智力、情商都有所不同，人生经历、生活环境、家庭教育的不同会使学生之间存在着明显的差异，数学教师要勇于承认这一点，不能想当然地认为学生基础和学习水平都一样，也不要将世上没有教不好的学生，只有不会教的老师这句话挂在嘴边，因为这毫无意义。班级中一些基础特别差的学生在基础知识方面有着明显的不足，所以教师就需要将这些学生的基础做一详细的了解，采取针对性的教学策略，来提升他们的数学基础，而对于基础比较扎实的学生可以设计一些比较高层次的教学内容，这样让每个学生都有所提高。 加强与学生的沟通和情感交流 教师在上课时，一定要放下老师的架子，老师要懂的学生，尊重学生。教师不要只站在讲台上讲，而且还要走下讲台与学生多交流，多沟通。多注意与了解学生学习的困难，帮助学生走出困难。同时，教师还应该多与学生拉拉家常，让学生也了解老师的一些事情，只有这样，学生才会喜欢老师。学生也愿意与老师在一起。心理距离近了，学生对教师就会有更多的喜欢，从而愿意听老师的讲课;遇到不会的问题时，学生也不会对老师有畏惧心理，学生会找老师解决问题。试想，如果老师与学生总是有距离，哪个学生有困难也不敢去找老师解决。不敢去发问，于是一些本来一问就解决的问题在学生心里总是得不到解决，从而学习也就得不到进步。 教学要多联系生活，激发学生的学习兴趣 作为一门基础性学科，初中数学知识和我们的日常生活有着千丝万缕的联系，教师在日常教学中要注重课本知识和实际生活的联系，让学生能够学以致用，能够真正尝到数学的乐趣，提高用数学的眼光来看待问题和解决问题的能力。初中数学课堂教师不能够只是空谈课本上的公式定理，需要将课本上的数学知识和我们的实际日常生活紧密联系起来，并且启发学生去寻找我们生活之中的许多数学知识，真正能够激发学生学习的积极性，能够提高学生学习数学的兴趣。教师要结合学生的学习基础和当前的社会背景，要把课本中的知识点和重难点转变成学生生活中的鲜活例子，这样不仅能够活跃课堂的气氛，也能够激发学生学习数学的热情，让学生体会到数学在我们日常生活中的魅力。另一方面我们要在数学课堂授课的时候适时穿插逆向思维、发散思维的训练，让学生能够提高思维质量，提升逻辑思维能力。在课堂上教师需要根据学生年轻好胜，喜欢表达和出