初中数学论文关于初中数学学习有效方法的指导论文范文参考资料

初中数学论文关于初中数学学习有效方法的指导论文范文参考资料 王艳霞 李 艳 著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”可见教师在教学过程中要为学生的认识的发展提供种种有利的条件，帮助、指导学生学习，培养学生自学的能力和习惯。 最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法，培养学生学习能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。 学校数学是中小学生增长学习能力和创造能力的广阔天地。而数学学习方法指导是教师通过一定的教育途径对学习者进行学习方法的传授、诱导，使学生掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力的方法。因此，重视学生学法指导对提高初中学生的学习能力至关重要。 首先，要重视数学学法指导的原则 1.针对性原则 就是针对数学学科的特征及学生的实际特点进行指导，这是学法指导的最根本原则。首先，要针对学生的年龄特征进行指导。一般来说，初中生知识面较窄，思维能力较差，注意力不持久，学习技能不很熟练，因此，对初中生的指导要具体、生动、形象，多举典型事例，侧重于具体学习技能的培养，使学生养成良好的学习习惯。因此，可向学生介绍一些学习数学知识的方法，侧重于学习能力的培养，开设学法课。其次，要针对学生的类型差异进行指导。 2.实践性原则 学习方法实际上是一种实践性很强的技能，要使学生真正掌握学习方法，就必须进行方法训练(即实践)，使之达到自动化、技巧化的程度。指导中切忌单纯传授知识，满堂灌，学而不用。进行方法训练时，要与具体内容相结合，使学生在具体运用中掌握学习方法。 3.实用性原则 学法指导的最终目的是用较少的时间学有所得、学有所成，改正不良方法，养成良好的学习习惯。所以应以常规方法为重点，指导时多讲怎么做，少讲为什么，力求理论阐述深入浅出，通俗易懂，增强可读性，便于学生接受注意穿插某些重要的单项学习法，如怎样记笔记，怎样积累资料，怎样使用工具书，怎样阅读，等等。 其次，要重视数学学法指导的实施策略 1.培养学生良好的预习和课前准备习惯 这一习惯应从初一进校就开始抓，预习的主要目的是了解老师将要上课的内容以及课上的难点和重点。所以首先要看课本，在看的过程中如有不懂的定理、公式、法则等地方则用红笔打一问号注明；其次如有时间最好做一下课后的课堂练习以检测自已预习的效果。对于课前准备习惯，初一进校教师就应要求学生课前要准备好课本、相关资料、草稿本、笔记本等相关学习用具。 2.要注重培养良好的思维品质 形成良好的思维品质是理解数学问题的基础。在学习过程中，我们就经常出现这样的现象：在课堂上，老师讲得头头是道，同学们听得直点头，感觉明白至极。而一让同学们自己做题，又不知从何入手了。主要原因就在于同学们没有对所学的知识进行深入的思考，没有理解所学知识的本质。就像串门，每次去某人家的时候，我们就应该对某人家周围的地理环境，特别是有什么特殊的标志进行记忆一样。要理解我们所学的知识有什么特点，有哪些内容是需要记住的，特别是这一节知识涉及哪些数学思想和方法是需要及时掌握的。该记忆的内容要注意用心去记，只有记住必要的知识，思维才有依据。另外，要注意做好笔记。培根在论求知中说：“做笔记能使知识精确。如果一个人不愿做笔记，他的记忆力就必须强而可靠。”要注意把老师讲的重点，特别是老师总结的一些经验性、规律性的知识记下来，便于课后及时复习。课后复习，要思考有哪些问题已经学会了，有哪些问题还没有学会，并及时做好查漏补缺的工作。 3.重视数学题的推导过程 推导过程主要是指能根据课本的最基本概念，把其他概念推导出来，这样经过自己的推导，就可以对概念或定理或推导公式有了更深刻的认识，然后只需记住最基本概念，其他定理就可以自己简单的推理出来，这样，记所有定理的时候会更熟悉，考试时候如果忘了某些定理还能很快的推导出来。并且定理的推导过程的思想和方法很重要，这些也往往是考试的时候常见的推导和计算方法。初中知识很多，很多内容是你没有见过的，只有重视最基础的定理及其推导方法，在遇到难题的时候、没有见过的题的时候根据这些方法，就能很快的做出来。 4.利用第二课堂，激活学生的求知欲 初中数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。教师特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到其成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。这时教师就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲，行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。 5.引导学生进行探究性学习 探究性学习就是教师为学生的创造活动提供研究的问题，并指导学生解决问题的一种数学教学模式，其主要目的就是要让学生在解决问题的过程中得到创造性思维的训练。要培养学生的创新能力，就要给学生创造探究的环境和提供研究问题的对象，在对问题的探究过程中，教师不仅要起到“教”的主导作用，更重要的是要引导学生去深入思考，自己动手去实践，学生在深入思考和动手实践的过程中，真正掌握基础知识和基本技能，寻找解决问题的方法，在深入思考及动手操作的过程中，就会有所理解、有所发现，所以引导学生在数学教学过程中主动地探究，有利于培养学生的创新个性和创新思维。 总之，在初中数学教学中，对初中生数学学习方法的指导，必须与教学改革同步进行，协调开展，持之以恒。教师对学生的指导力求做到转变思想与传授方法相结合，教师的指导