十二五课题申请书(上报版)

附件4：陕西省基础教育“十二五”教育技术研究规划课题申请评审书课题名称基于网络的教师“校本培训”研究行政负责人马安锦学术负责人张君芳负责人所在单位榆林市神木县矿区第一小学填表日期2011年8月20日 陕西省电化教育馆 制申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报陕西省基础教育“十二五”教育技术研究规划课题。本人认可所填写的陕西省基础教育“十二五”教育技术研究规划课题申请审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意陕西省电化教育馆有权使用课题申请审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受陕西省电化教育馆及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守陕西省教育技术研究规划课题管理办法（2011修订）的规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护陕西省基础教育教育技术规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，向陕西省电化教育馆提出书面申请并征得同意。7明确课题研究的性质。遵守研究成果先鉴定后发表的要求。发表时在成果文本封面显著位置标明“陕西省教育技术研究规划课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经陕西省电化教育馆同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解陕西省电化教育馆的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权陕西省电化教育馆，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请人（签章）： 年 月 日填 表 说 明 一、请按陕西省基础教育教育技术研究规划课题管理办法（2011修订）的有关规定，以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。二、本表报送一式三份（纸质二份，电子版一份）。请用A4纸，于左侧装订成册。三、封面右上方代码框申请人不需要填写，其他栏目由申请人用中文填写。申请人签章处，不得用打印字和印刷体代替。四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证，加盖公章后上报。五、联系方式：通信地址：西安市药王洞155号 邮政编码： 联 系 人：张晓瑾 王明学联系电话：029 传真电话：029网 址：http：/一、数据表课题名称基于网络的教师“校本培训”研究关键词校本培训网络教师培训课题负责人姓名马安锦性别男民族汉出生日期1961年 8月工作单位榆林市神木县矿区第一小学行政职务校长通讯地址陕西省榆林市神木县大柳塔镇矿区一小电子信箱联系电话 / 邮政编码学术负责人姓名张君芳性别女民族汉出生日期1980年 4 月工作单位榆林市神木县矿区第一小学行政职务年级主任最后学历本科专业职称小教一级研究专长 网络环境下的教与学通讯地址陕西省榆林市神木县大柳塔镇矿区一小电子信箱163.com联系电话邮政编码主要参加者姓 名出生年月专业职称研究专长学历学位工 作 单 位张君芳小教一级语文本科神木县矿区一小王雪梅小教高级语文本科神木县矿区一小白雪娥小教一级数学本科神木县矿区一小魏洁小教一级语文本科神木县矿区一小折彩霞小教一级语文本科神木县矿区一小李妮小教一级语文本科神木县矿区一小 二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间重构课堂生活,飞扬学生个性张君芳教学设计省电教馆课题成果评选2008年3月精彩课堂、感悟魅力张君芳论文神木教育2009年第一期认识角教学设计白雪娥教学设计省电教馆课题成果评选2008年3月信息技术与数学有效整合，让数学更精彩马安锦论文榆林市教研室2010年10月多媒体教学在小学数学中的运用白雪娥论文省电教馆课题成果评选2010年3月良好习惯伴我健康成长魏洁校本教材榆林市基础教育成果评选2010年9月 三、负责人和课题组成员“十五”规划以来承担的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况信息技术与小学学科教学的有效整合研究重点课题2006年11月陕西省电教馆已结题（良好等级）离异家庭子女的德育研究一般课题2006年11月陕西省教科所已结题四、课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限3000字内，可加页）一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值研究现状述评信息化是当今世界发展潮流，是国家社会发展的趋势。计算机网络技术的发展为人们的信息交流提供了畅通开放的环境。在全面推行素质教育的今天，新课程对教师工作质量和效益的要求不断提高，更好地实现教育资源的充分利用与整合，及时地对教学过程进行监控，客观科学地对教学效果进行评价和反思就显得尤为必要。2004年公布的中小学教师教育技术能力标准中提出“教师应具有关注新技术，发展并尝试将新技术应用于教学的意识”。选题意义开展基于网络的教师“校本培训”研究的意义，是将校园的网络建设与教师的校本培训有机紧密地结合起来；是将校园网高效使用与教师的普遍行为结合起来；是将校园网的专题建设与教师的专业成长和学校的发展结合起来，进而一举两得，既促进校园网的建设与学校的发展，又加快学校人力资源的开发利用，从而在“人”与“物”之间真正取得绩效，获得双赢局面。研究价值本课题的研究价值在于充分有效地利用学校的网络资源，有效的利用学校的人力资源。既促进校园网站的建设，又促进教师的专业成长。并对增强教师间的团结互助合作，资源共享，节约教育成本，做到人机和谐，人网合一，促进教育教学改革，实现学校和教师的可持续合谐发展。研究的价值还在于通过校本培训提高教师信息化水平，进而加强远离城市地区的教师培训工作，达成教育均衡发展的真正目的。二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处研究目标1、使教师掌握在网络环境下获取、整理、综合利用教育信息的方法。2、探寻网络环境下教师开展教学的途径。3、研究网络环境下教师校本培训的内容。研究内容1、着手研究以下几点，为教师的专业发展营造空间（1）网络给教育提供了哪些便利条件，这些条件为改善教育教学创造了哪些可能性。（2）对网络信息进行筛选、甄别，确定一批主流网站，方便教师访问。（3）结合计算机操作技能培训，指导教师将获取到的信息进行整理，归类。2、将网络环境下的信息获取与课堂教学相结合（1）研究网络能为教育教学提供哪些支持。（2）对实例进行分析，研究网络服务教学是如何实现的。（3）网络环境下备课、上课、评课怎样开展，收效如何。（4）教师在借助网络和不借助网络进行教学时感受、效果比较。（5）学生在借助网络学习和不借助网络学习兴趣、效果比较。3、调查网络环境下教师的需求所在，寻求工作和培训的最佳结合点，解决工作和培训时间相冲突的矛盾。4、进一步完善矿区一小教学资源库和建立矿区一小“教学反思论坛”主要观点基于网络的教师“校本培训”是校本培训的方式之一。是指以学校自身为主体，利用校园网及因特网的继续教育资源，对本校教师实施全面培训的一种校本培训。学校是校本培训的主阵地，而网络则是校本培训的载体。本课题首先要建构并完善自己的校园网；其次是通过校本培训使广大教师学习高效、快捷的使用互联网资源获取教育资源；最后还要在此基础上通过校园网进一步开展校本培训和在网上开展教研活动和其它教育教学活动。从而促进教师专业成长，促进教师教科研水平的提高，促进学校办学能力、办学水平的提高。创新之处对本课题的研究，从创新之处来看，主要是探寻教师工作和校本培训的最佳结合点，并根据我校目前的实际情况，通过课题培养一批教师、提高教科研成绩。以此促进学校管理、师资队伍建设、课堂教学改革等诸方面的全方位提升，营造健康、向上的教师成长环境。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤研究思路充分利用校园网环境及多媒体技术和网络技术等现代化手段，对教师进行校本培训，促进我校教师教学方法、教学手段的改革，促进教师专业成长，探索出新的教研模式。研究基本思路如下：1、进一步完善神木县矿区一小校园网站，加强网络环境下对教师群体进行校本培训。2、通过校园网络培训，使教师能够自主获得网上信息，来延伸课堂教学内容，激发学生学习兴趣。3、通过校园网络培训，建设校园教学反思论坛、QQ群、博客、博客圈；并群体性地进行电子备课、教学叙事、论文交流、课件交流。进而促进教师的专业成长与教师教育教学质量的综合提高。研究方法主要采用行动法、调查法、案例法、叙事法等。另外还采用开公开课，开展远程教育、教研论坛、个人网页等实验手段，利用计算机与网络等现代化技术和手段采集、分析、处理、交流教师与学校的各种教育信息，挖掘校园潜在的教育教学资源，开发教师人力资源。在研究过程中，主要采用行动法。行动法：行动的对象为老年教师与中青年教师研究的自变量：全体教师、校本培训、网络应用、继续教育，专业成长研究的应变量：培训兴趣，应用操作能力，与教学工作结合能力调查法：（1）在行动的中期，制定若干调查问卷对实验研究对象进行校本培训实际情况测定，从而收集相关数据进行数量化分析。（2）在行动后期基本模式推广后，用设定的调查题对全体教师进行调查问卷。（3）在调查问卷的基础上，揭示出网络环境下的教师校本培训的特征，为形成网络环境下教师“校本培训”模式，提供科学依据。案例法是通过教师或教研组在教学上专业成长的典型案例，发布在校园网上如博客等形式进行分析研究并加以推广的方法之一。教学叙事法是通过教师叙事研究的方式把自己在课题开展过程中所见所想所得发布于校园网，从而共享共用共赢的方法之一。技术路线“基于网络的教师校本培训研究”课题紧紧围绕合理规划、建设校园网，丰富网络资源建设，提高教师应用水平，从而提升学校校本培训质量这一目标，组织课题组成员深入周边学校开展教师现代教育技术应用能力、校本培训与网络整合、教师网络应用需求等展开调查研究，并根据调研情况分步骤、分时段推进课题研究。实施步骤1、准备阶段（2011年10月-2012年10月）1）进行教师相关能力问卷调查。2）专家引领，举办有关培训与讲座。3）课题组成员学习校本教研教育教学理论和现代化教育技术，开展信息技术能力培训。4）收集有关资料；组织全校教师进行相关培训。5）建立课题研究组织机构。2、实验阶段（2012年10月-2013年7月）（1）前期研究阶段：1)教师校本培训与学习。2)建设与完善神木县矿区一小校园网。3)进一步优化学校校园网。（2）中期研究阶段：1)开展网上教学叙事交流。2)开展教研组网上电子备课。3)开展网上论文等交流。4)进一步推广教师教育博客。6)在实验的基础上，充分利用网络的特点，开展网上教研活动。7)开展全校教师教学网络资源共享，进行课件设计交流等。8）进一步从网上教研拓展到网上德育教育，网上开展“科学发展观”等教师德育群体学习。（3）后期研究阶段：1)制定实验标准和发放基于网络的教师校本培训研究结题数据调查表。2)对实验研究对象教师群体结题数据进行调查、统计、分析。3)针对学校的改制与转型，重新开辟新的校本培训专栏，对教师的专业发展进行基于网络的校本培训。4)建设优秀教师的个人网站与博客，进行网络优秀教师个体校本培训的研究。5)将探索出的网络环境下教师校本培训的基本模式，推广到其他学科全体教师中，形成全体教师共同在网络环境下的校本培训的新格局。（4）总结阶段（2013年7月-2013年10月）1）完成资料的整理，数据收集工作，并写出课题研究结题报告。2）统计各项指标量化数据，组织验收。3）汇编整理课题各项成果资料。4）2013年11月召开结题会。五、完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）已取得的相关研究成果和主要参考文献本课题负责人有先进的教育理念，积极尝试围绕合理规划、建设校园网，丰富网络资源建设，提高教师应用水平，从而提升学校校本培训质量这一目标；积极组织师生参加国家、省、市信息技术与学科整合教学比赛、课件、网页等电脑制作和电教论文评比活动，多次获奖；参与陕西省十一五重点课题信息技术与小学学科教学的有效整合研究，已经结题，并被评为良好等级。主要参考文献有：1 郑金洲、俞海燕认识校本培训，中小学管理.20012朱慕菊走进新课程与课程实施者对话，北京师范大学出版社2002年3唐丽芳课程改革中的学校文化一所学校的个案研究，长春：东北师范大学博士学位论文，2005年5月4熊梅，马玉宾校本课程整合与合作的教师文化的生成，教育研究2005年第10期5傅建明校本课程开发：校长的职责与素质，教育发展研究2002年第1期6崔允漷校本课程开发：理论与实践，教育科学出版社2000年7 刘春林数字化校园资源使用指南(第三版)中国石化出版社，2010主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构课题负责人在现代教育技术建设、应用、管理、研究方面成绩显著，被评为榆林市电化教育先进工作者。课题组成员主要由充满朝气的青年教师组成，有经验丰富的教科研专家进行指导，有扎实勤奋的教学骨干积极协助，他们精力充沛、思想新、有魄力，工作扎实、认真、务实，既是科研骨干，也是业务能手，在学校校本培训中发挥着示范和带头作用，组织师生参加省市区各级各类活动，多次获奖，受到表彰。完成课题的保障条件1、时间保证。确保时间落实，定期进行课题研讨活动，不断提高研究者的研究能力和研究水平，抓好课题的过程管理。定期组织课题组人员学习相关的教育教学理论，定期汇报交流课题实施情况。2、组织保证。成立课题组，制定相应机制，确保课题组成员能有条不紊地开展科研规划、确立课题、制定措施、修订方案、调控实验、撰写研究报告等。3、人员保证。课题组主要由充满朝气的青年教师组成，有经验丰富的教科研专家进行指导，有扎实勤奋的教学骨干积极协助，他们精力充沛、思想新、有魄力，工作扎实、认真、务实。另外，在研究过程中，定期地聘请专家学者到我校作与课题相关的报告，也可通过校园网络与其他兄弟市区进行对结，从而达到经验的交流的目的。4、物质保证。学校校长马安锦担任课题负责人，教育理念先进，能给予充分的课题运作资金保证。本课题学校将设立6.5万的课题研究专项资金，为课题的顺利完成提供了很好的保证。六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人2011年10月-2012年 5月网络环境下获取、整理、综合利用教育信息的方法论文白雪娥李妮2012 年 5月-2012年 12月网络环境下教师开展教学的途径论文张君芳魏洁2013年 5月-2013年8月网络环境下教师校本培训的内容论文王雪梅折彩霞2012年8月-2012年10月基于网络的教师“校本培训”研究论文集王雪梅折彩霞2013年5月-2013年7月基于网络的教师“校本培