大班角色游戏1

大班角色游戏默认主题：我的家 小小邮递员 超市 民间作品坊 我的家活动名称：0103010时间：第一周第四周预定目标：1。鼓励孩子积极参与各种角色扮演活动，并对角色扮演形成浓厚的兴趣。2.培养孩子根据自己的意愿独立确定游戏的主题并准确反映角色。3.进一步拓展儿童的社会生活体验，让儿童了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施以及家庭成员之间的关系。4.培养儿童的意识和能力，根据需要分类、放置和包装游戏材料。材料准备：1。家具、炊具、餐具、电器、日用品、食品、字符标记和家庭常用的墙壁装饰。2、为儿童提供自制或替换的废旧物品或其他物品。知识准备：了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施以及家庭成员之间的关系。活动流程：第一次(第一周2月10日下午):1。允许孩子们选择他们自己的角色，并按照他们的意愿表演。2、知道孩子装饰他们的家。3、在游戏中引导孩子积极、正确、自由地使用礼貌语言，让孩子知道彼此的礼让，知道如何礼貌地与人交谈。4.指导孩子模仿家庭成员通常与邻居相处的方式，以及父母到达幼儿园时与老师或阿姨相处的方式。5、引导儿童接受玩具和评价。第二次(第二周2月17日下午):1。孩子们协商分配角色，并按照自己的意愿表演。2、引导孩子使用礼貌的语言，相互尊重和迁就。3.教育幼儿相互尊重和爱护，尊重长辈，关心他人，与邻居友好相处，培养幼儿的关爱之情。第三次(第三周2月24日下午):1。用间接引导代替玩具，激发儿童丰富游戏，发展儿童的想象力和创造力。2、在游戏中，引导孩子学会主动招待客人，让他们知道客人的一般礼仪和待客之道。3、游戏结束后养成包装玩具的好习惯。第四次(第四周3月2日下午):1。鼓励幼儿将家庭生活扩展到更广泛的社会生活，比较家庭和各种公共场所之间的关系，并加强角色和其他角色之间的互动。2.启发儿童从“家庭气氛”和“家庭成员的工作情况”来评价游戏，培养分析和概括能力。反思活动：家庭对小孩子来说并不陌生。他们是日常生活中的日常联系人。小孩子本身就是家庭成员。儿童将模仿成人和成人、成人和儿童、家庭成员、家庭和学校、邻居之间的关系和对话。他们通过分配和扮演不同的角色来表达自己的感受。然而，小孩子很难表现出对长辈的尊重。邻居之间的关系不是由孩子来表达的，这与孩子的普通经历有关。现在都是一家人了。邻居之间的关系相对较弱，所以孩子们对此知之甚少，需要老师花更多时间辅导。幼儿将把他们的家庭生活扩展到更广泛的社会生活，并将他们的家庭与各种公共场所联系起来。主题名称：小邮差时间：第5至第8周预设目标：1。在游戏中，让孩子知道写信、寄信和送信的各种角色。2.提高儿童的模仿能力、合作意识和交流能力。3、加强儿童对游戏规则的认识，让儿童学会在游戏中扮演自己喜欢的角色。活动准备：两辆小型摩托车(作为邮车)。包(作为邮包)、大邮箱、长方形邮箱、桌子、椅子、绿色睡衣、信封、信纸、彩色笔、小硬币、邮票、邮戳。活动流程：第一次(第五周3月9日下午):1。老师指导孩子们谈论如何寄信，邮递员如何收发信，以及他们去邮局的经历。2.老师和孩子们制作他们自己的道具，包括邮筒、邮箱、邮箱(孩子们被编号或分组编号)、邮票和硬币。3.孩子们选择自己的角色，分别扮演邮递员、邮局柜台职员和寄信人。4.角色选定后，老师应该帮助孩子们准备他们需要的道具。邮递员：三轮车，包，绿裤子邮局柜台职员：邮票，邮票，桌子，椅子，邮票，信封，硬币。寄件人：信封、信件、彩笔、硬币、浆糊、邮箱。5.老师解释了如何使用这些道具，并帮助孩子们把各种道具放在适当的位置。之后，寄件人可以开始写一封信，然后把信放进信封，写下他想放进信封的邮箱号码。粘上信封，去邮局买邮票。贴上邮票后，信被放进邮筒，邮递员骑过去把信收进布袋。在“邮局”取消邮戳后，信件会按照信封上的号码分发给每个邮箱，由收件人打开并阅读。第二次(3月16日下午，第六周):通过最后一个游戏，孩子们熟悉了整个过程，但仍然很容易混淆。因此，当游戏进行的时候，每个角色的责任被再次澄清，然后分配角色的权力被授予孩子们，允许他们独立游戏。第三次(3月23日下午，第7周):通过两次活动，孩子们可以更自觉地遵守游戏规则。然而，在最后两个活动中，很少有情景活动，所以这次的重点是在寄信人和邮递员寄信的过程中可能出现的一些小问题。第四次(3月30日下午，第8周):在最后几场比赛后，孩子们基本上可以遵守游戏规则，但仍有一些小细节，比如个别孩子在这些比赛中扮演他们最喜欢的角色。反思：如今，随着信息技术的飞速发展，我们最初的交流方式逐渐被大家遗忘。儿童在这些领域的生活经验较少，因此很难发展他们。然而，经过几次游戏后，孩子们对写信、寄信和送信的整个过程有了初步的了解，并且对各种角色也很感兴趣。男孩们特别喜欢邮递员的角色。大多数孩子对邮局柜台职员的角色不感兴趣，因为工作太复杂了。林跃活动名称：超市时间：第9周第12周预设活动目标：1。鼓励孩子积极参与各种角色扮演活动，并愿意在角色扮演中扮演角色。2.培养儿童根据自己的意愿独立决定游戏主题的能力，可以正确反映角色的社会责任和角色之间的社会关系。3、让孩子学会用谈判的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交流，分享游戏的乐趣，初步学会解决游戏中的问题。4、通过玩游戏，培养孩子热爱生活、关心他人、礼貌待人等良好的道德行为。材料准备：1.材料准备。(1)沙龙的场景布置、设施及美发用品(如沙龙标识、发型参考图、椅子、热水器、毛巾、布、吹风机、卷发器、剪刀、剃须刀、梳子、洗发水、洗发水等)。)。(2)为儿童更换或自制物品和材料。2.知识和经验储备。组织儿童参观美发沙龙，向儿童介绍美发常识，使儿童对美发沙龙有丰富的知识和经验。活动流程：第一次(4月6日下午，第9周):1。引导孩子们讨论：谁在沙龙里？他们经常做什么？2、启发孩子分配角色，让强壮的孩子先成为理发师，然后让能力中等或差的孩子轮流担任，不要让强壮的孩子垄断“理发师”的角色。3.指导孩子们在游戏中按照一定的程序“剪头发”、“烫头发”和“梳头发”。4.指导儿童正确使用理发工具，进一步丰富儿童理发常识。第二次(4月13日下午，第10周):在最后一次游戏中，幼儿能够积极参与角色扮演。他们中的大多数人都非常喜欢做父亲和母亲，所以很多孩子都在为做父母而挣扎，也有矛盾，但是在老师的协调下，他们变得更好了。然而，在玩耍的过程中，孩子们在一些语言和客人的一般礼仪方面仍然很薄弱，所以这次的重点是孩子们的语言交流和客人的一般礼仪。游戏中的老师：引导孩子在使用礼貌用语时要积极、正确、自如，让孩子能够理解对方的礼让，并有礼貌地与他人交谈；引导幼儿相互尊重和爱护，尊重长辈，关心他人，与邻居和睦相处，培养幼儿的关爱之情。第三次(4月20日下午，第11周):儿童游戏中的一些注意事项得到了改善，客人和客人的语言、一般礼仪也得到改善。因此，在这个游戏中，教师使用间接指导：通过制作玩具或替换玩具来启发儿童丰富游戏，并发展儿童的想象力和创造力；鼓励幼儿将家庭生活扩展到更广泛的社会生活，例如比较家庭和各种公共场所(通过公共汽车、美发、购物、医疗和其他活动)之间的关系，以及加强角色和其他角色之间的互动。在游戏结束时，让孩子们自己做一个简单的评估，找出不足之处并改进。第四次(4月27日下午，第12周):孩子们基本上能遵守游戏规则，基本上能根据自己的意愿独立决定游戏的主题，学会通过谈判分配角色，学会分工合作，友好地与同伴交流，分享游戏的快乐，并初步学会解决游戏中出现的问题。只有在反映角色的社会责任和角色之间的社会关系时，幼儿仍然需要做出努力。孩子们可以简单地从家庭成员的“家庭氛围”和“工作环境”来评价游戏。自省：幼儿对美发沙龙游戏非常感兴趣，并有很高的参与热情。他们可以积极参与各种角色游戏。在游戏中，前两个孩子在分配角色和与他人交流方面表现不佳。在第三次活动中，孩子们取得了很大的进步。他们能够根据自己的意愿独立决定游戏的主题。他们也非常清楚游戏规则。他们可以通过协商分配角色，自由分配工作并相互合作，以友好的方式与同伴交流，分享游戏的快乐，并初步学会解决游戏中的问题。通过玩游戏，孩子们可以被训练热爱生活，关心他人和有礼貌。在传统方面，新生、个别儿童和其他人仍然需要加强。活动名称：民间作品工作坊时间：第13周第16周预定目标：1。鼓励孩子积极参与各种角色扮演活动，并对角色扮演形成浓厚的兴趣。2、让孩子学会通过大胆的假设、模仿来扮演社会角色，丰富游戏的情节。3、学会用谈判的方法分配角色，学会分工合作，与同行友好交流，分享游戏的乐趣，初步学会解决游戏中的问题。4.培养儿童的意识和能力，根据需要分类、放置和包装游戏材料。活动准备；各种民间作品。活动流程：第一次(5月4日下午，第13周):1。引导孩子们通过对话讨论主题：在这段时间里我们一直在实施的主题。2、启发孩子分配角色，让强壮的孩子先当推销员，以后可以让能力中等或差的孩子轮当，不要让强壮的孩子独占“推销员”角色。3.指导孩子们在游戏中遵循一定的程序。第二次(5月11日下午，第14周):在最后一次游戏中，幼儿可以积极参与角色扮演。大多数小孩喜欢做销售员，而不是收银员。因此，存在竞争现象，但经过教师的协调，这种现象有所改善。第三次(5月18日下午，第15周):儿童最后一场比赛的情况有所改善。这个游戏的重点主要是使用替代材料。第四次(5月25日下午，第16周):这次孩子们在原始材料的基础上收集了一些不同的民间艺术品。主要问题仍然出现在替代材料上。一些能力强的孩子可以做得更好。一些能力弱的孩子在做这件事时有些困难。内省：孩子们对活动更感兴趣。活动和主题是相互关联的。因此，数据收集相对完整。孩子们在活动中的秩序和常规也比平时好。孩子们非常喜欢做推销员。因为他们认为做销售人员可以站在一个装满美丽民间艺术的橱柜里，感觉非常美丽。儿童仍然缺乏一些替代材料。一些能力较强的孩子可以做这件事，但是一些经验较少的孩子在做这件事时有一些困难。活动名称：餐厅时间：第17周 20周预设目标：1。让孩子们知道他们的角色，喜欢玩“餐馆”和其他游戏。2.学习人们之间友好的交流，练习简单的英语口语和简单的计算。3.指导儿童学会用语言和行动交流思想，促进儿童在“我的家”、“超市”、“公共汽车”和“银行”游戏中的互动。活动准备：1。请邀请家长向孩子介绍当地小吃，并提供品尝机会。2.准备游戏用的炊具、餐具、服务员帽和围兜，以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。为超市、公共汽车、银行、我的家和医院准备材料。活动流程：第一次(6月1日下午，第17周):1。引导孩子说出小吃和具有地方特色的小吃，如馄饨、元宵等。让孩子们充当服务员，用菜单让顾客点菜。2.指导动手能力差的孩子制作零食，培养他们的动手能力。让内向、沉默的孩子做服务员，通过与顾客的语言交流，培养活泼开朗的性格。3.鼓励幼儿使用替代品制作零食，如积木和海绵制成的蛋糕、肉馅饺子和粘土制成的鱼丸。4.观察儿童使用礼貌语言的情况，引导服务员使用礼貌语言热情接待顾客，例如：“你好，你想吃点什么？”再见，欢迎下次再来.引导顾客以文明的方式用餐，不要浪费食物。5.教师可以组织对幼儿的现场评价，重点关注小吃店服务员的实践能力和服务态度。第二次(6月8日下午，第18周):孩子们基本上可以根据自己的角色表演，并能说出具有地方特色的小吃和小吃，如馄饨、元宵等。然而，当孩子们被要求充当服务员，用菜谱点菜时，他们没有很好的指挥能力，需要老师来指导。第三次(6月15日下午，第19周):孩子们基本上可以用替代品来做零食，比如用积木和海绵做的蛋糕，用泥球做的肉馅饺子和鱼丸。也就是说，制作不是很好，需要老师的指导。第四次(6月22日下午，第20周):在这次活动中，孩子们学会了人与人之间的友好交流，并能简单地说话和计算。孩子们还将学习在“我的家”、“超市”和“公共汽车”的游戏中使用语言和动作来交流思想和促进他们的互动。自省：在这个游戏的主题中，孩子们有一个强烈的游戏氛围