主题一你的家-我的家

主题一：我的家，你的家（3月5日3月9日）2012-3-5 星期一活动六语言社会：回乡偶书（古诗）活动目标：1、 欣赏中国水墨画，理解古诗所描述的情境。2、 学念古诗，感受古诗的韵律。3、 初步理解文字和口语的对应关系。活动准备：1、“中华文化”： 回乡偶书（请参见幼儿用书）。2、挂图： 回乡偶书。3、中国古典音乐一段作为背景音乐。活动过程：1、 运用挂图，请幼儿仔细观察画面，猜猜图画中的故事。图画中有谁？在哪见过这样的穿着打扮？告诉幼儿这是用水、墨、简单的彩色颜料画的中国画，讲述了一个古代中国人回家乡的故事。2、 教师配乐朗诵古诗，引导幼儿理解古诗。请幼儿认真倾听，感受古诗的意境。播放背景音乐，教师解释古诗：诗人从小离开家乡，几十年后才回来，虽然家乡口音没有改变，但头发胡须都变白了。晚辈们见了都不认识，笑着问：“这位客人是从哪里来的？”你听懂了这个故事了驶到？哪一句你不懂？请幼儿大胆说出来，教师或其他幼儿来帮助解释。3、 请幼儿翻到“中华文化”： 回乡偶书，学念古诗，感受古诗的韵律感。可以提醒幼儿边念边指文字。效果分析： 老师出示挂图时，幼儿都能说出里面的打扮是古代的;老师配乐朗诵古诗时，再引导幼儿理解古诗。其中能理解的幼儿有：李雨姮、柯丁宁、崔晋诚等等，特别是柯丁宁理解的很好，再提问时都能答对。在引导幼儿朗诵古诗时，读的很好的是林子豪，整节课全体幼儿，都表现得很好！主题一：我的家，你的家（3月5日3月9日）2012-3-5 星期一活动六 数学：好吃的小饼干活动目标：1、 认识10以内相邻两数之间的多1少1的关系。活动准备:1、我的数学第2页。2、小饼干，数字卡110人手一份。3、夹子、盘子。活动过程:1、 幼儿分组在小桌子上玩点数卡，比较相邻数多1少1的关系。以小饼干当点心时，请幼儿拿出自己的数字卡510，并任意从中抽一张。如抽到数字6，即拿6块小饼干。再将数字6拿出来摆在桌上。再取一块小饼干，请幼儿数数看，盘子里有几块小饼干，然后拿出对应的数字卡。比较相邻两个数的多1、少1关系。“你刚刚取了6块饼干，又取了一块，变成7块，7块比6块多几块？6块比7块少几块？”每个小朋友都说一说你取的是几块？（9以内的任意数）再加一块变成几块?这两个数谁比谁多1？谁比谁少1？2、 看看我的数学第2页，仔细观察数一数两东西各有多少个？哪一边多1个，请把多1个的圈涂上颜色。效果分析: 通过实物点数，来认识10以内相邻两数之间的多1、少1的关系，幼儿能积极的参与活动，大部分的幼儿都能拿出正确的数量物品和点卡，其中表现较好的有：崔晋城、苏颖妍、李雨姮、李政雨等。新来的几名幼儿还没完全掌握，仍需要努力。 主题一：我的家，你的家（3月5日3月9日）2012-3-6 星期二活动七语言社会：什么是家活动目标：1、 理解家的含义。2、 感受家人在一起的快乐。活动准备：1、 白板或海报纸。2、 字卡：“家”。活动过程：1、 引导幼儿讲一讲什么是家？根据幼儿的回答来提问，以促进他们思考。例如,幼儿回答：“家就是有爸爸妈妈的地方。”老师接着问：“有爸爸妈妈的地方就是家吗？如果你和爸爸妈妈一起去公园，那公园算不算家？”或幼儿回答：“家就是房子。”老师可问：“只要是就是家吗？学校是不是家？为什么？”总结全班讨论出来的答案：“家”就是“家人在一起生活的地方”。2、 老师展示事先准备好的字卡，或在白板上边画边解释“家”字的演变：“宀”像房子的屋顶，代表房子：“豕”是猪的意思。以前的人从山里抓来野猪后，会先把它养在家里，等猪养肥了就杀来吃。他们把猪养在房子的下层，自己住在上层。后来愈来愈多人在住的房子下面养猪,所以那时只要看到有人养猪的地方，就知道别人的“家”在那儿了。久而久之，这个下层养猪，而上层住人的地方，就称为“家”。“家”就是住人的地方，里面住的人是“家人”， “家”的意思是“家人在一起住的地方”。效果分析： 主节课让幼儿知道什么是家，知道家的含义，不是说有爸爸妈妈的地方就是家，是大家住在一起生活的地方才是家。在展示“家”字卡，幼儿都认得出这个是家字，在演示“家”字演变，个别幼儿都能演变出来，其中能演变出来的幼儿有：柯丁宁、朱彦熙、李雨姮。主题一：我的家，你的家（3月5日3月9日）2012-3-7 星期三科学社会：家的样子活动目标：1、 了解不同的家不同的外形特征。2、 尝试用绘画的方法创作不同特征的房子。活动准备：1、“名画欣赏”：这是我的家2、白板或海报纸，各种家的照片或图片。活动过程:1、 带领幼儿到园所附近的街道逛逛，观察街道旁的“家”。请幼儿观察不同“家”的外貌，观察重点在屋顶、大门、窗户、墙壁、门牌号码及楼层数等。2、 回到幼儿园后与幼儿一同讨论观察到的家的样子，老师将幼儿所说的画在白板上。画几种不同的家，总结出不同外貌的家，如：平房、多层楼房、高楼大厦。喜欢哪一种房子?3、 幼儿创作自己喜欢的房子。请幼儿比较大家所画的家“相同和不相同的地方”。相同的地方，如：都有屋顶、大门、窗户、门牌号码。不相同的地方，如：楼层数不同，有的一楼，有的十楼。有人的家有三层楼，有人是住在整栋大楼的某一层楼。4、 请幼儿把自己创作房子展示在主题墙上，供幼儿回想、讨论。效果分析: 这节课老师带领幼儿到园附近逛逛，幼儿一听特高兴，当老师说出去观察房子的，都纷纷说自己的房子是怎样的？幼儿都能说出房子的样子：门、窗户、墙壁等。观察完后，回园老师让幼儿能把自己想像的房子画出来，展示在主题墙上。其中画的比较好：刘言心、苏颖妍、李雨姮等等。 主题一：我的家，你的家（3月5日3月9日）2012-3-8 星期四艺术社会：我的家活动目标：1、对家的内部构造有初步的了解。2.、知道不同房间的功能。活动准备：1、“社会万花筒”：我的家2、学习单：我家的平面图3、海报纸、白板、笔活动过程：1、请幼儿想一想家里面有哪些房间，幼儿边说，老师边记录在海报纸或白板上。家里有哪些房间？如：客厅、厨房、浴室卧房。这些房间有哪些东西？你和你的家人会在这些地方做什么事？例如：看电视、画图。比较大家说出来的答案一样吗？例如：有的人会在客厅吃饭，有的人会在厨房吃饭；有些人家里有书房，有的人家里有玩具房。2、请幼儿翻开“社会万花筒”：我的家，说一说不同房间的功能。猜猜这是哪一个房间？你怎么知道呢？这些房间跟你们家里的有哪里不一样？客厅：这里是我们全家人最喜欢待的地方，我们会在一起聊天、看电视。厨房：阿姨和妈妈总是在厨房里，一边聊天一边做蛋糕。餐厅：快来餐厅看一看，好吃的东西放了满满一桌。卧室：我房间里有软软的床、有好多玩具、还有好看的故事书呢。浴室：想上厕所在这里，浴室还有个大浴缸，哥哥常在里面边洗澡边唱歌。书房：爸爸喜欢在这里打电脑，妈妈也会在这里看看书。你最喜欢家里的哪一个房间？为什么？3、发放学习单，请幼儿尝试画出自己的家的平面图。效果分析： 幼儿对家的内部构造都很熟悉了，都能说出来了，每个房间都有不同的功能，幼儿最喜欢就是自己的玩具房，能说出来这些地方可以做些什么事？其中表现很棒的有：庞喆、张泽佳、万盈莹等等。主题一：我的家，你的家（3月5日3月9日）2012-3-9 星期五活动十艺术社会：创作我的家活动目标：1、 大胆表达对家内部构造的想法。2、 尝试根据房间的功能摆放相应的家具。3、 感受家的亲情与温暖。活动准备：1、“社会万花筒”我的家2、旧家具杂志、大卖场或超市的广告单、家具或电器目录，卡纸、笔、白纸、白胶或胶水、胶带、剪刀。3、家具和电器（床、衣橱、电脑、台灯、冰箱、桌椅）的纸样模型。活动过程：1、 布置我的家。教师拿出许多漂亮的家具和电器（床、衣橱、电脑、台灯、冰箱、桌椅）的纸样，示范制作过程。先选择要创作家里的哪一个房间，如：卧室。想一想这个房间里要放什么东西？如：床、镜子、衣橱。找一找旧杂志和广告单上有没有这些东西。有的话剪下来，提醒幼儿尽可能沿着物品边缘剪。想一想这些东西要如何摆到卡纸上，如：床要放在这张纸的哪里？镜子和衣橱又要放哪里？先试着摆摆看，再用胶水贴上。也可以先画好设计图再贴上图片。2、 请幼儿分组制作“家”的不同房间。每组46人，分配好要制作哪些房间，一人负责一间：客厅、卧室、玩具房、浴室、厨房、餐厅。提示幼儿粘贴时要考虑一下家具的方向，比如小椅子的方向如何安排才能很地围在餐桌边。贴完