双语支部第一季度创先争优工作总结

金梦双语实验学校党支部第一季度创优工作总结一、公共承诺的履行“四个到位”推进落实，全员动员做出承诺。一是加强学习到位。按照学习内容、时间、数量和效果“四落实”的要求，不断创新学习载体，丰富学习内容，拓宽学习领域，确保学习教育质量和效果，统一广大党员思想，提高认识，为落实党员承诺制度奠定基础。第二是安排部署到位。按照分类指导、整体推进的原则，根据学校党员的实际情况，要求不同职务和岗位的党员分别做出承诺，从根本上保证了党员承诺制度的顺利实施。第三，领导者应该带头。各级党员领导干部带头征求意见，确认承诺，兑现承诺。他们以实际行动为大多数党员树立了榜样。第四，监督检查到位。党员承诺制度的落实情况已纳入基层党建工作考核，监督检查力度加大，及时了解和掌握工作发展情况，研究解决遇到的新情况、新问题，促进了全校党员承诺制度的扎实发展。二、“三亮三创三评”活动开展孟津县双语实验学校按照公众承诺、领导评审、群众评议、评选表彰的推广方式，广泛开展了“三亮、三创、三评”活动，推动了创先争优活动的深入开展。在创先争优活动中，要注意积极探索方法，总结经验，把握规律，形成体系，特别要注重“三明三创三评”活动。“三灯”意味着党员“照亮身份”。通过佩戴党徽和工作证，党员得到广泛宣传，以显示他们的身份，增强他们的意识，加强他们的自我约束，激发他们追求卓越的意识和主动性。党员“展示他们的形象”。通过建立党员责任区、设立旗帜示范点、选拔党员专业专家、服务标兵等方式，鼓励党员发挥模范带头作用。党组织和党员“做出光明的承诺”党的组织着重在追求卓越、提高服务质量和为人民做好事方面作出承诺。积极参与追求卓越，以自己的职责取得良好效果，同时自觉接受广大服务对象和人民的监督。“三个创造”是岗位贡献的先锋。广泛开展“技能、服务、业绩比较”等活动，积极引导党员以身作则、树立标杆，进一步提高窗口单位和服务行业人员的能力和素质，改进工作作风，在本职岗位上创造一流业绩，发挥先锋模范作用。为大众创造一个满意的窗口。结合“夺旗夺星”大赛的开展，我们将充分利用“旗帜示范点”、“党员志愿者”、“青年浩铭”等优势，结合教育系统的特点，不断创新服务品牌，打造更多具有较高社会认知度和公信力的优质服务品牌，丰富品牌内涵，提升品牌品质。“三个评价”是指党员的自我评价。根据行业特点和工作要求，对照各地先进典型，认真开展标杆管理，发现问题和不足，明确自己的方向，争取目标。领导人的评论。注重深入基层，广泛征求意见，全面把握形势，实事求是地肯定成绩，指出问题，提出改进建议，明确努力方向，努力指出动力，努力提高工作质量第二是定义目标，其中一些已经失去了。这就要求广大党员在加快金梦崛起之前，把重点放在推进“十二五”发展和“加快金梦崛起，争创经济强县”的目标上，实现金梦最好的科学发展。加强社会管理，努力建设和谐金梦：首先，确保改善民生，争取群众满意；在创建基层组织之前，努力夯实基础，夯实基础。三是明确载体，科学实施。通过强调身份、标准、承诺和形象，“四亮”平台旨在打造承诺的形象。通过比学习、技能、风格和表现更好的质量为公众服务。通过群众评议、党员自我评价、相互评价和领导对“四项意见”的评价，提高工作效率，信守承诺，追求实效；我们将进一步创新载体，延伸服务，信守承诺，惠民惠民，努力打造技能精湛、服务质量高、环境优良、管理优化、公众满意的“五星级窗口服务单位”。第四是明确定位，采取积极行动。学校党支部把“五星级窗口服务单位”争创活动作为单位宣传推广的载体之一，使其产生广告效应，充分体现单位的综合形象。四、选择活动载体，深入推广竞赛活动我校还将继续与中心密切合作，部署和实施“五大措施”，进一步推进“一谈、两评、三宣传”创优活动。开展师生教育活动，组织全体党员积极开展“重温入党誓词”主题活动，培养学生“爱党爱校”的情感，激发青少年的责任感和使命感。与此同时，将举行教师大会，与校长开展面对面活动，以加强学校的民主管理。加强教师队伍建设；加强人文关怀，改善师生生活，打造员工幸福工程。学校党支部还积极开展全校师生员工“解放思想、转变观念、抓住机遇、争创特色学校”的大讨论。进一步推进创先争优活动，全面推进学校科学、和谐、创新、跨越式发展。同时，学校党支部全面总结创先争优工作，部署下一阶段创先争优工作。五、资料归档情况：学校将及时保存每项活动的信息和时尚档案，并提交给档案馆保存。Vi .亮点：1.“创先争优”应与教师专业发展相结合，精心制定切实可行的教师培训计划和有效的激励措施，引导和鼓励教师特别是青年教师根据自己的工作职责和自身需要有针对性地补充知识，全面提高教师的综合素质。2.“创先争优”应与办公室、年、教研组的工作职责、岗位任务相结合。它应该仔细寻找差距，提出问题。在深入思考的基础上，进行理性分析，制定措施，寻找对策，为学校的可持续发展提供建议，同舟共济。大力组织实施创先争优活动，是深化科学发展观学习实践、巩