守株待兔教学反思

主题：守株待兔一、教育内容分析守株待兔是简单的情节刺激了想法，语言简单，意义深刻的寓言。故事通过耕者们偶然的机会得到一只被碾死的兔子，他给留着锄头，整天守株待兔，等待死亡的兔子留下了生动的形象，深入地向学生们介绍了“不劳而获不行”的更深刻的道理。新课程标准指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力，创造潜力。”语言教育是语言文字、训练语言、思维的发展，使学生在理解和品味语言的过程中获得人文精神的滋养。这门课的设计是：“努力解释文本，品尝语言。组织文本，增加积累。超越文本，突出主题。开发语言，提高思维。二、教育目标知识和能力目标：1、识别“守护、窜定”等六个词，使用“守护、李”等四个词，积累“动物饲养兔子、养肥、满意、不辛苦、一无所获”的单词，培养学生分析单词的能力。你可以给别人讲故事。流程和方法：巧妙的切入，以自学为主，指导，引导学生正确、流畅、有感情地朗读课文，默读课文，从书中领悟故事的寓意。情感态度价值：让学生们不仅知道“不要对意外的利益抱有侥幸心理，不做事就要得到”的道理，还知道如何做事情，然后开始明确“要成为什么样的人”。三、学习者特征分析1、本单元的训练是“快速魔术资本练习；通过阅读课文的内容，重复故事情节。学生在上一课的学习中掌握了一定的反复方法，但应用还不成熟，在本课的学习中要更加巩固。2、学生比较熟悉“抓住关键词”、“抓住六要素”等反复方法，但“列出大纲”也要加强训练。四、教学策略的选择和设计1.标题切割，明确的目标。2.学习单词，理解其意义。共同重复，显示意见。4.认识人物，显示友谊。提高迭代次数，学习表达。6.扩大、转让和应用培训。标准摘要，扩展。五、教育重点和困难讲课要点：自主探究，理解课文内容，重复情节。教学难点：认识角色的特点，阐明故事的意义。六、培训班教师活动学生活动设计意图你知道有关动物的寓言吗？跟同学说一下，再说你明白什么道理。学生们报告自己收集的相关故事，交换报告。1、今天我们也要学习与动物相关的寓言。(黑板主题：守株待兔)解决问题。你想通过这门课解决什么相关问题？学生按照老师的板书作业一起读作业。2、理解主题的意义：保持。大气：大气。守株待兔，希望能再打死兔子。3、学生们自主设定学习目标。默认值：(1)学习新单词(2)理解课文的内容，重复故事。(3)认识人物的特点，理解故事的道德。让学生自主制定学习目标，可以明确这门课的学习任务，同时培养学生的自主学习能力。检查学生的自学情况。1、团队合作，互相检查自学情况。2、集团代表报告本集团成员学生单词错误(读错，写错单词)。3、小组阅读课文，显示学生意见。4、小组代表报告了案文的效果和总结方法。理解学生识别本课学生字的方式，培养学生在朗读时主动识别字的习惯。熟读课文不仅有助于研究生理解课文的宗旨，而且为理解课文奠定了基础。(a)合作迭代1、回顾迭代方法。你想用什么方法重复课文？3、重复课文。4、报告显示。1、健康报告重复方法：(1)列出大纲；(2)抓住关键词。(3)抓住6个要素。2、选择重复方法，重读文本，准备重复。(1)专栏概述：“兔子死亡兔子捡没有兔子”等简单的词语概述，重复每一段的意思。(。(2)掌握关键词：牢牢抓住关键词，理解“一天，一天，一天，一天，一天”等基本重复。(3)确定六个因素：发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果，然后重复。3、组进行交换和迭代。4、集团代表重复了。师相机占卜：捕捉重点节(第2段)，通过对以往行动、心理的描写，刻画出暗自高兴、幸运、不费吹灰之力就想得到的心理。特别是心理活动描述了文本中的重要作用。(去掉最后一句，朗读比较)。复习课文重复的方法，让学生根据自己的学习情况选择重复的方法，充分反映学生在学习中的自主性，同时发展了学生的口语表达能力和知识面。掌握短语，指导学生理解课文内容，仔细品味美丽的短语，学习描写方法。如果你是农民，等兔子的时候心理会有什么变化吗？这是什么种类的庄稼人？你想对他说什么？1，给我看空白：庄稼人整天坐在树桩旁等着。起初，他想：过了几天，兔子还没等，他心里想：另一次，或没有兔子死了，他想：最后，再也看不到野兔子来了，田野里长满了杂草，他想：，即可从workspace页面中移除物件。2、引导学生用不工作而想得到的、懒惰、侥幸的等待等简洁的词语来说明。结合寓言用自己的话说服。例：如果总是认为没有劳动就有好处(不工作)，就不能。偶然的成功并不总是那么幸运。希望侥幸的人绝不会取得成功。口语训练，学生的想象力启发能力，以及让学生理解课文内容的基础，比较容易理解寓言中深奥的道理。1、创造性地重复课文。2.作者如何如此生动地刻画农民这个人物？1、重复提名，学生意见。2、指导学生的回顾摘要：描述人物的动作、心理。学习生活，写作，结合自己的创造，激活寓言。学习课文的表达方法，实际执行语言的“语用学”效果。提出寓言因噎废食，结束练习。快默许寓言结束练习。2、地名报告。请重复这个故事。比较阅读法，让学生实行课堂上所学的反复方法的应用。今天这门课有什么方面的收获或不足吗？学了这门课，还有什么不知道的问题吗？3、建议阅读相关文章。1、可以从文本的内容、学习方法、书法、能力运动、合作交流等方面谈收获；不足的一面可以从学习态度中反思。利用自己找到的课外资料尝试答案。3，例如伊索寓言通过学生的自我反省，发挥复习、巩固的效果。七、教学评价设计评价内容评级评估评估目的优秀(5)良好(4)中间(3)认真听课，认真听同学们的发言，认真参加讨论努力学习回答问题，积极举手发言，积极参与讨论和交流，善于参与分站朗读的声音清脆，有语感。善于朗读积极参与讨论活动，可以与他人合作。善于与人合作，虚心听取别人的意见善于合作善于思考，系统地表达自己的意见和主张善于思考带着创造性的演出，演绎生动的形象演出好八，黑板设计守株待兔金俊勉幸运的是，兔子没有工作，一无所获诚实工作，踏实办事九、教学反思守株待兔这则寓言虽然篇幅短，但情节完整，叙述生动，语言理解，艺术魅力强。这种小顾问我主要从以下几个