课文艰难的国运与雄健的国民教学设计模板_第1页
课文艰难的国运与雄健的国民教学设计模板_第2页
课文艰难的国运与雄健的国民教学设计模板_第3页
课文艰难的国运与雄健的国民教学设计模板_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课文艰难的国运与雄健的国民教学设计模板 【教学目标】 1、知识与能力： 能理解在特定的时代背景下中华民族的雄健的精神 2、过程与方法： 品味文中生动形象的比喻说理。 3、情感态度与价值观： 学习作者革命乐观主义和爱国主义精神。 【教学步骤】 一、预习情况反馈 1、正确书写词语： 逼狭 崎岖 阻抑 丛山叠岭 绝壁断崖 亦复如此 2、文章写作背景和作者情况介绍，互相交流，共同认识：李大钊是党的创始人，与 _并称为南陈北李，李大钊逝世后陈毅写诗悼念他。这篇小品散文，写于20世纪20年代，中华民族真如大病初愈的病人，千疮百孔，步履维艰，当时，有部分一度觉醒的 _重新陷入迷惘之中，李大钊站在时代制高点上，预见到中华民族正逢新的转机，于是号召国民去开创历史 _。 二、朗读课文 先找位男生范读，以慷慨激昂的情绪感染大家，然后齐读共同感受作者的高尚情怀和伟大精神。 三、为什么说这是一篇用散文形式写的黄河颂，它是如何歌颂我们伟大坚强的民族精神的? 通过已学过的黄河颂和本文比较阅读，得出雄健的精神就是不畏艰险伟大坚强的黄河精神。所以李正西称之为：振奋民族精神的雄文。 四、思考文章行文思路的特点 层层深入地表达思想感情：人类历史道路民族生命过程人类历史生活中华民族史路中华民族精神 五、问题研究 1、文中多次提及趣味，该如何理解? 可联系高尔基海燕一文中战斗的欢乐一句来理解，种种趣味就指经历艰难险阻之后的幸福与快乐的感受。 2、关心比喻说理，文章通篇运用比喻，增强了说理的透辟性，情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴丰富。 让学生划出所有比喻，联系上下文分析含义与作用。完成练习二。 六、联系历史和现实、国际和国内、社会和个人谈一谈读本文后的感想 【课文艰难的国运与雄健的国民教学设计模板】相关文章： 1.课文艰难的国运与雄健的国民的教案 2.关于艰难的国运与雄健的国民的课文简介 3.课文艰难的国运与雄健的国民教学设计范文 4.课文艰难的国运与雄健的国民的教学设计范文 5.课文艰难的国运与雄健的国民的教学设计 6.课文艰难的国运与雄健的国民教学设计范文 7.课
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论