北师大版四年级数学下册《总复习》教案

总复习数与代数复习目标：1 .让学生想起和掌握小数相关的知识(小数位的顺序表、小数的性质、改写、简化、小数的移动等)2 .有清晰整齐的小数知识摘要，可以科学合理地摘要和吸收知识3 .让学生熟练进行小数和十进制复名数的互换。4 .使学生能够根据要求用“四舍五入法”保持一定的小数位，求出小数位的近似数，将大数改写成万或亿单位的小数位复习难点：关于小数的几个灵活问题复习要点：数字顺序表复习方法：自主学习复习过程：1 .描绘第四单元的概念，让学生回到练习本。2 .复习数字序列表请一个学生说明小数位的名次表，让学生注意数字和计数单位的不同，帮助学生记忆。团队比较：小数点()是整数部，()是小数部。小数相邻的两个计数单位的进度为()(1)小数点后的第二位是()位，其计数单位是()位，左边的第二位是()位，并且计数单位是()位。(2)小数部分的最大计数单位为()(3)小数必须小于1吗？ ()例(4)小于1的小数，其整数部分必须为()(5)大于等于7小于8的小数有()个(6)7以上且小于8的1位的小数为()个，2位的小数为()个(7)由五个0.1、六个0.01和八个0.001组成的数字是()(8)0.4有()个十分之一，()个百分之一注：在团队比赛中复习关于小数的易错知识3 .小数的性质复习概念(2)将小数化简并1.23改写为5位的小数注意：强调是删除小数末尾还是添加零，小数的大小不变。 但是，在小数点后面加零或者加零的话，小数点的大小可能会发生变化。 强调3位的小数在小数点后面有3位，数位的小数在小数点后面有数位练习：在0.6中，在()个0.01 0.61中，有()个0.01在3.61中()个0.01 0.061中()个0.001中()个把7/100改写成小数()； 把23/1000改写成小数()把34/10000改写成小数()； 把3/1000改写成小数()0.25写分数()； 0.312写分数()简化小数的90.90100为()将小数40.070简化为()4 .小数点移动复习小数点移动的法则注：请在移动过程中创建路线图以避免出错。 小数点前必须加零。 你不需要在小数点后面加零练习：(1)把300压缩成原来的数()是0.3(从0.56到0.056是()a缩小10倍，b缩小10倍，c缩小100倍(3)将小数1位的小数点先移动2位，然后向左移动3位，得到比原数少的数()5 .小数的加法、减法、乘法和除法的计算和管理时的注意事项。例如a )小数除以整数，商用小数除法如何计算？b )除数用小数除法如何计算？c )如果除数是小数除法，为什么将除数设为整数？d )如何判断游戏是公平的？小数除法：小数除以整数，商是小数的除法整数除以整数，商就是小数的除法除数是小数的除法近似数(积、商)循环小数小数四则混合运算(复习运算)6 .复习将复名数改写为上级，(希望掌握单位间的进入率和小数点的移动)。将分母为整数十、整数百、整数千的分数改写为小数。7 .复习小数单位的改写、小数的改写和近似数(1)复习小数点位置的移动引起的小数尺寸的变化教师：想想看。 小数点的位置移动后小数点会发生什么变化？ 变化规律是什么？如何应用这个变化规律把一个数量扩大到其10倍，100倍，1000倍，1/10，1/100，1/100练习： 12.37610=()100=() 1000=()(2)复习小数和复名数的相互改写教师提问：这些问题是从下级单元的名称转换为上级单元的名称，还是从上级单元的名称转换为下级单元的名称？是乘车率，还是除以进行率？小数点向哪个方向移动，要移动多少人？在上述改写中，想改写用另一个小数表示的上位单元的名称数和下位单元的名称数时，请注意什么？小数显示的上位单位的名字数和复名数相互改写时应注意什么？ 这个方法和以前学过的名字变化有什么关系？(3)复习求小数的近似数和把大数改写成以“万”“亿”为单位的小数。练习：千米=()亿千米()亿千米(保留两位小数)保留整数代表精确的位吗？保留小数位数以指示精确的位数。 位数是多少？保留小数点后两位，表示准确到哪个位几何图形复习内容：三角形的特征、特性、分类、内角和。复习目标：1 .牢牢掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边与三角形内角之和为180。2 .锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等腰三角形的特征，能够区分它们。复习方法：自主学习复习过程：活动1 :简单基础的主题。1、锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高度和底。谈谈注意哪些问题(强调钝角三角形高度的绘画法)2、三角形的稳定性。请告诉我生活中许多东西用在三角形上的原因给你三根小棍子，不要做三角形吗？3.4.5.3.3.3.2.6.3.5为什么？三角形的分类：注意三角形之间的联系和三角形的特征。活动2 :解决问题1 .求三角形各角的度数。一)三边相等2 )等腰三角形、顶角50度3 )锐角为50度，直角三角形基于主题给出的条件分析，以解决3354报告的解题思路爸爸给小红买了个等腰三角形的风筝。 它的底角是75度，顶角是多少？观察检索信息分析解决长方形和正方形的内角分别是多少度？活动3 :提高问题1、为什么可以画有两个直角或钝角的三角形？交流报告2、三角形的内角之和为180度，可以求出四边形和正六边形的内角之和吗交流讨论报告事件4 :观察物体：观察物体的范围、大小因位置而异(近大远大)观察物体的形状因位置而异：(拍摄场所与照片的对应关系)游戏公平：判断游戏是否公平：游戏公平性与等可能性的关系。设计公平的游戏规则几何图形复习内容：复习平行四边形、梯形的特征、三角形的分类、三角形的边、角的特性。复习目标：1 .让学生理解平行四边形和梯形的特性，理解平行四边形、长方形、正方形的关系。2 .让学生进一步熟练地分类三角形，明确各种三角形的定义特征，理解三角形的边、角的特性。学具准备：每个学生都有梯形和剪刀。复习方法：自主学习复习过程：一、导入开课。在梯形上剪三角形，剪刀，看看剩下的图形好吗？提取“四边形、三角形”的名称(其馀矩形、平行四边形、四边形、直角三角形，锐角三角形，钝角三角形的。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析把这些剩下的图形粘在黑板上。二、回顾整理，保持联系。1 .分组整理(1)挑选一个内容，先考虑如何系统地整理复习，在组内讲述自己的方法。(2)组内决定好方法后，进行整理复习，组长做好记录。2、生报告，教师及时指导3、全班交流，构建知识网络。4 .首先请报告有关四边形的知识。四边形梯形：只有对边平行的四边形组称为梯形平行四边形：两组对边分别平行的四边形称为平行四边形。长方形和正方形都是特殊的平行四边形。5、学生报告时，教师要注意指导下列几个问题(1)如何判断一个图形是否为平行四边形？ 如何判断图形是否为梯形？(2)长方形和正方形是特殊的平行四边形。(3)平行四边形不稳定。三角形由角分隔(1)锐角三角形：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形。(2)直角三角形：某个角为直角的三角形称为直角三角形。(3)钝角三角形：某个角为钝角的三角形称为钝角三角形。边别： (1)两边相等的三角形称为等腰三角形。 (2)三边都相等的三角形称为等边三角形。学生报告时，教师要注意以下问题(1)如何判断三角形是哪个三角形？ (看角)(2)任何三角形，至少有几个锐角？ 直角最多多少根？最多多少钝角？为什么？三角形内角之和等于180度。我们用什么方法三角形的三个内角之和等于180度？我们可以利用这个知识解决什么问题？(3)等边三角形是一种特殊的等边三角形。抽屉，三角形的任意两边之和大于第三边。(4)小组补充：三角形由角分开： (1)锐角三角形：三个角均为锐角的三角形称为锐角三角形。 (2)直角三角形：某个角为直角的三角形称为直角三角形。 (3)钝角三角形：某个角为钝角的三角形称为钝角三角形。边别： (1)两边相等的三角形称为等腰三角形。 (2)三边都相等的三角形称为等边三角形。学生报告时，教师要注意以下问题(1)如何判断三角形是哪个三角形？ (看角)(2)任何三角形，至少有几个锐角？ 直角最多多少根？最多多少钝角？为什么？三角形内角之和等于180度。我们用什么方法三角形的三个内角之和等于180度？我们可以利用这个知识解决什么问题？(3)等边三角形是一种特殊的等边三角形。抽屉，三角形的任意两边之和大于第三边。重点在学生和小组之间补充。关于这个小组的整理，是有问题还是有补充其他组还在补充吗？ (我给你看另一组的整理结果。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析6 .即时练习。(1)由我选择。所有等腰三角形为()a .锐角三角形b .直角三角形c .钝角三角形将一个三角形分为三个三角形，每个三角形的内角之和为()A.600 B. 1800 C. 800等腰三角形的一个底角为500，顶角为()A.600 B. 1800 C. 800有角为锐角的三角形()a .锐角三角形b .直角三角形c .钝角三角形d .不能确定下面哪组小棒子可以做三角形？ （）a.4dm3d m5DM b.8厘米2.5厘米3厘米c.6米2米4米我会分的！ (先写书，然后讲评)课件提示：七个三角形分别属于哪一类？动画制作分类效果。填写。从下面的小棒子中，选出包围三角形的三根。 这个三角形的边长为(、()、()等。1.5厘米1.5厘米3.5厘米4厘米2厘米3.5厘米4厘米数与代数复习内容：北师大实验教材四年级下卷第七部分“认识方程式”的整理与复习。复习目标：1 .根据生活的实际理解，在理解了用字母表示数字的必要性的基础上进行整理和强化，使学生能够用字母表示生活中的问题。2、可以用方程的概念分析方程3、可根据具体情况列举简单的方程式。4 .从加减法、乘除法的部分间的关系可以灵活地求解方程式。 明确了“求方程式的未知数所表示的数的过程”是解方程式。 (从方程式的性质也可以解方程式)。复习要点：列出方程式，求解方程式复习难点：求解方程的过程复习方法：自主学习复习过程：一、听，按要求写公式。 (复习包含未知数的公式和包含未知数的公式)1、4年级有x人，3年级比4年级少15人，3年级有(-15 )人。2、长方形长30米，宽x米，面积600。 (30X=600 )从3，50减去5，再加上4x，得到61。 (50-5 4X=61 )4，16箱牛奶总共用y元，每箱牛奶(y16 )元。五、一辆车到时，五个人下车，八个人上车，车上还有十五个人，车上原来有x人。 (-5 8=15 )6，x的六倍减去2X就是64。 (6-2X=64 )让我们比较一下这些公式。 “你发现了什么？ 他说这些共同之处，都是含有未知数。一类：包含未知数的表达式。另一类：包含未知数的方程(方程)。在这节课中，我们一起复习关于方程式的知识。 (公告栏)过渡：现在老师这么说，请判断方程式是方程式。 ()式是方程式。 （）二、解析方程式(用概念进行解析，加强对方程度意义的理解)。能举例证明方程式不是方程式吗？