小学学困生帮扶计划及措施及记录

学习困难学生支持计划和措施地图思想：全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面指导教育质量，进一步探索教育教学工作的可行性和实效性，树立以人为本的思想，以全体学生为对象，最大限度地发挥每位学生的潜能。特别是开发学困生的潜力，努力教育，帮助“学困生”转型。具体实践：建立制度，明确责任；按照上级有关文件的要求，结合我校的实际，在原有的“学卒生”、“变师生”、“特长生”文件的基础上进一步加强机制，建立和帮助有效的教育和学卒生工作制度。1.创建“学习障碍学生”个人文件。以班级为单位对学生进行全面调查，认真调查“学习地毕业生”现状，按学习、行为规范等学习困难情况调查分类，编制了个人文件。2.发展“学习障碍学生”耦合系统。对确认的“学困生”，各半分类组织配对帮助实行合同责任制，实现明确的转换目标，责任落实到人身上。3.加强跟踪流程管理。对于“学习障碍学生”的转换工作，各班实行追踪调查反馈系统，建立“学习障碍学生”转换情况记录簿，建立学习障碍学生流程管理记录，对家庭、社会、学校的成长过程进行追踪调查，及时鼓励和引导，短暂回避，防微杜渐。侧重方法并开展活动；在“学习障碍学生”的转换中，教师要注重方法，进行多种形式的教育和教学活动，对“学习障碍学生”，教师要真心珍惜，用“心和精神”交朋友。充分尊重、鼓励、坚持积极的指导，绝对禁止歧视和放弃“学习障碍学生”的人格。好好读关于学习障碍学生、教师的三字经。即以“北”为基础，以“拉”为基础，着手“帮助”，形成和谐民主的师生关系，消除“学习障碍学生”的恐惧心理或逆反心理。1.因材施教，重视学习咨询。在改变“学习障碍学生”的工作中，教师要更新传统的教学概念和方法，对“学习障碍学生”进行分类教育，分层教育要因地制宜。教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学习障碍学生”，在教育的整个过程中，要遵守“四个优先事项”，即“提高优先事项，解决优先问题，优先检查，优先表彰”，特殊照顾“学习障碍学生”，必要时定期小火炉2.加强课程的集体凝聚力，开展学生的互助活动。良好的集体，和谐的学习环境往往会给“学习障碍的学生”带来更大的魅力。各班要以建立好的班集体为突破口，建立一些帮手和助力组，努力形成学生之间的亲密、互助、长期、短暂的良好氛围，缓解“学困生”的心理压力，让“学困生”得到及时、诚实的帮助，在不同的水平上提高，取得成功，持续培养自信心。发现学习困难学生尝试成功的喜悦。在转换学习障碍学生的工作中，教师要找到“学习障碍学生”的闪光点，坚持“五点”。也就是说，需要更多的爱，更多的鼓励，更多的时间，更多的机会，更多的想法交换。以我们学校成功的教育经验为基础，在转换过程中提出现实的阶段性要求，在“学习障碍学生”中快速发展，某方面的卓越表现应及时表扬鼓励，中间阶段，选择“课程10星”，使“学习障碍学生”获得积极的情感经验，学习障碍学生都是成功者，尝试成功的喜悦，更多学期末，“学业不佳生”成绩提高迅速的“学业进步生”，被评为思想道德进步很大的“品格优秀生”。4.交换摘要，等级评价。建立“学习困难学生”转换研究体系。学校每月举行一次教育、转换“学生”的交流会，及时掌握各班级教育对象的动态，研究教育手段和方法，做好教学工作，在此基础上总结并及时推进继续支持经验，将学生转换工作纳入教师评价计划，结合班主任的考核，表彰班主任的评语、职称、教学学生转换业绩优秀的教师，对转换效果差、辍学率高的班级实行一票否决制。学习障碍学生支持历史记录指导教师王镇海咨询时间3月18日咨询场所教室指导学生李石学生有问题学生写字弯曲，基本功不扎实，掌握基础知识不好，失误很多。帮助教学指导学生写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。帮助学生找出原因并练习。教内容1让学生谈论引起问题的困惑。2用例子帮助学生加深理解。三课后练习题，学生先独立做，师团发现问题后及时纠正。教学效果学生基本上可以正确地写字。学习障碍学生支持历史记录指导教师尤文贝咨询时间3月18日咨询场所教室指导学生李梦格学生有问题经常说忘记作业，学习态度不端正，制造问题的失误很多帮助教学1、拿事实，讲道理，纠正学习态度。2.个人对容易出错的地方进行个别咨询。教内容首先，让学生说出自己的真实想法。掌握楚学生的思想动态。2、师说实例，如实说明当前学习的重要关头，不能有这种思想，要及时纠正。3、学生们说以后要做什么。4、给学生制定短期内可以实现的目标，有信心让学生实现，加强学生学习的欲望。5、学生们对难以解决的问题另行说明教学效果大部分学生说可以改善，个别学生必须继续接受教育。学习障碍学生支持历史记录指导教师四玉娟咨询时间3月23日咨询场所教室指导学生李世文学生有问题考试成绩不好，帮助学生改正错误的问题，再次巩固知识点。帮助教学一定要改正试卷上的错误提问，正确说明错误原因，老师说明相应的知识点教内容首先让学生自己修改问题，发现学生修改问题时出错的原因，并及时纠正和说明相应的知识点。请提出相应的练习题，以便学生进行综合练习。教学效果完成预期要求。学习障碍学生支持历史记录指导教师王高祖咨询时间3月25日咨询场所教室指导学生张振杰学生储蓄在问题上考试成绩不好，帮助学生改正错误的问题，再次巩固知识点。帮助教学一定要改正试卷上的错误提问，正确说明错误原因，老师说明相应的知识点教内容首先让学生自己修改问题，发现学生修改问题时出错的原因，并及时纠正和说明相应的知识点。请提出相应的练习题，以便学生进行综合练习。教学效果完成预期要求。学习障碍学生支持历史记录指导教师范浩福咨询时间3月29日咨询场所教室指导学生例句报学生有问题考试成绩不好，帮助学生改正错误的问题，再次巩固知识点。帮助教学一定要改正试卷上的错误提问，正确说明错误原因，老师说明相应的知识点教内容首先让学生自己修改问题，发现学生修改问题时出错的原因，并及时纠正和说明相应的知识点。请提出相应的练习题，以便学生进行综合练习。学习障碍学生支持历史记录指导教师索宾咨询时间4月8日咨询场所教室指导学生王静静学生有问题阅读问题的错误率高，有助于学生改正错误的问题，同时加强课外阅读练习帮助教学解释错误的原