审美论文关于语文审美教育综合性学习论文范文参考资料

审美论文关于语文审美教育综合性学习论文范文参考资料 摘 要：美育是培养的人的重要手段，综合性学习是发展学生综合能力的重要手段。语文综合性学习是课程改革所提倡的，但实施过程中还存在一些理由。进一步认识综合性学习、探索新的模式和策略是重要的。在语文教学中将审美教学与综合性学习结合起来，使二者互相补充，开展综合性学习方式下的审美教学，有利于提高学生的综合学习能力、审美认知与判断力。 关键词：审美；综合性学习；语文教学 1005-5312（xx）23-0250-02 审美能力是学生综合能力的一种，是学生能力培养的一个重要方面。学生的综合素质同样包括学生的审美认知能力和判断能力。学生的年龄、审美经验，其审美认识能力有差别，在语文教学中要努力培养师生的审美能力。审美教育在于培养学生的审美感知、鉴赏、创造等方面的能力。审美教育包括审美的施教者和审美的受教者，师生的参与，审美媒介的准备。 在语文教学活动中实施审美教育，借助语文学科的相关知识将审美教育的理论运用到语文教学中，运用到文学作品的欣赏中来。语文学科教学中的审美教育，语文课的基本任务包括对学生进行审美教育。语文学科是与审美教育联系最为紧密的学科。在语文教学中，教师能通过教学使学生受到审美熏陶。 关于综合性学习的理解众说纷纭，有的认为综合性学习的开展主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。此观点强调的是开展方式的多样和语文知识、语文能力发展，语文课与其他课的沟通，及书本知识与实践活动的结合。综合性学习有利于学生综合能力的发展。张艳霞认为综合性学习是作为一种相对独立的课程组织形态，通过学习能提高学生综合解决理由的能力。但由于理论与实践的落差使得实施低效。 综合性学习是方式上的综合，及本质上的综合实践性。语文教学与审美教学是分不开的，童庆炳先生认为语文教学与审美教育应该结合。我在综合性学习的形式下同时能够培养学生的综合能力，提高其综合素质。 当前中学语文综合性学习实施和推行过程中还存在一些理由，如语文综合性学习不能体现浓厚的“语文味”等。我们应该在语文综合性学习下贯穿审美教育，以达到语文教学课程形式和内容的创新与提高，及其很好的结合。将语文综合性学习与语文审美教学相结合尤有其可能性和必要性，一线教师要推进综合性学习与审美教育的结合，以进一步推动语文课堂的建设和改革。 语文综合性学习的实施在不同地区存在不同层次的困难。在蔡元培看来，美育是应用美学的理论于教育，以陶养感情为目的。要发动学生的美感，在于语文语言的表达方式，通过文字的描绘，达到传递情感的目的。语文综合教学的作用在于实实在在地提高学生的学习能力和综合素质，提高学生的认识水平和价值判断能力。语文是培养学生价值观的一门重要的学科，与其他学科相比具有其无法替代的优越性和特殊性。 （一）综合性学习方式下的审美教育应该具备以下几点： 1.综合性课程形态下的审美 综合性学习方式下的审美教育最主要是具备美的形式，综合的学习主题，主题的审美性、合作性以及探究性。美的形式在于综合性课程形态下的审美，美的形式在于小组合作探究或者小先生制式的学习中渗透审美教育和综合性学习，这样大大提高了上课的效率，开放上课的内容与形式，为语文课堂的生成性教学创设了更加开放的空间。需具备多个主题，即主题的多元化，主题的开放要的是与课文的美有关的主题，与主流社会价值观和文化审美观相契合。在多个主题的引导下开展探究与合作，探究语文的、文章的美。形成美的感知，美的谈论，美的体悟。综合性的审美在于用综合性的方式来开展审美教学。 2.美的内涵 语文本身的美的内容，即内容本身的美，而内容又包括美的课程预设的内容：一方面是教案的内容，另一方面可以总结为教师知识储备的内容。美的课程生成的内容，课堂动态生成的内容更可能生发出美的东西。创造出更多意想不到的美的事物和主题。 3.美的目标 语文教学的美，美在目标。以诗歌为例，美的诗歌在于其形式美、内容美、意境美。以及正确的价值观与目标。此外，学生的心灵要美，要有一颗宽容和豁达的心。学生在学习豪放型的诗歌时，要学习其豪放的性格。学习爱国爱民的诗歌，要学习其爱国及悲悯情怀。学习坚忍的诗歌，要学会坚忍。当然每个人的学习效果和性格特征的不同，要求学生根据自己的情况，选择性地学习。 1.综合性与审美性的结合 语文综合性学习与审美教育结合，在综合性学习中贯穿审美教育。审美教育中采用综合的课程形式，比如内容的综合与主题的综合。综合性学习与审美教育都离不开家庭、学校和社会的共同努力与建设。所以综合性学习方式下的审美教育也需要三方共同创设条件，关键在于从事教育和参与学习的师生的积极主动性地创造。 2.综合性与审美性的互补 综合性在于学习方式和课程形态的综合，学习的主题的综合，学习内容的综合，与审美教育是有联系和交叉的，在宽松的语文教育的环境中创设一个适合于学生开展综合性审美教育的条件，所以二者要互补，各自发挥所长。综合性学习与审美教学中，综合性学习体现为组织形式的综合，学习形式的综合，例如，分组学习、合作探究。审美大多体现在语文内容的美，包括意境美、内容美、效果美等。语文审美教育主要在于审美的目标的确立，审美的内容实施，审美能力的培养和审美的技能形成。审美教育要提高学生的审美