在精字上做文章-在实字上求成效

在精字上做文章，在实字上求成效 白水中心小学教学工作总结白水小学在县教育局的正确领导下，通过全体师生的共同努力，教学质量稳步攀升，在今年小学毕业水平检测中我校的平均分256分，及格率96%，优秀率29%，保持A等，且排在全县前茅。取得这样的成绩，对于我校，尤其是边远山区学校，实属来之不易，他凝聚着全体师生的心血和汗水。这一学年来，我校秉着稳扎稳打，稳中求升的原则，围绕以教学为中心，以教改为契机，把教学管理作为学校管理工作的核心，把毕业班教学作为学校教学工作的重心，不断探索行之有效的教学管理办法。一、注重人性化，营造一个“家”教育是一项系统工程，需要全体老师的团结协作。这一学年来，我们结合山区学校的特点，在教师管理上突出人性化，民主化，着力凝心聚力，努力为学校这个大家庭营造一个家的氛围。从思想上，工作上，生活上关心帮助教师，开展了一系列的活动，实行一套人性化的管理，让他们体会到学校就是他们的家。大部分教师都愿意住校，以校为家。我们发现，县城的老师不再是想着调出，而是踏实地在白水安下心来。“以情感人，以情留人”，已成为我校人性化管理的一个共识。在工作中形成了校长率先垂范，班子成员齐抓共管，教师团结奋进，工作求真务实的好局面，树立了校兴我荣，校衰我耻的集体荣誉感。开学课务分工时就有4名班子成员主动提出要担任毕业班的教学工作。毕业班工作非比寻常，他们心中都很清楚：教毕业班，就意味着要牺牲个人更多的时间和利益；教毕业班，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！工作强度大、任务重、压力大。但是，没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩。相反，许多老师都是偷偷地藏起了病假条，一如既往地工作。二、狠抓三件事，把好四道关完善制度强规范。根据上级相关文件精神和要求，我乡小学结合实际，进一步完善了教师奖励性绩效工资考核实施细则、教学常规管理办法、教育教学质量管理办法等一系列规章制度，以此为依据，加强对教师的教学常规管理与过程监控，并将检查情况记录在案，及时反馈给教师，督促其及时改正。开展课改提质量；2011年3月，我校认真落实上级课改文件要求，以高年级为试验班级，开展了课堂教学改革。外派教师到县教师进修学校培训，学习国内先进的“洋思”、“杜郎口”等教改经验。外出增培训老师返校后，在班级中进行了课改实验。采用分组学习、分组提高，组内消化、组间提高的课堂教学新模式，学生的学习热情得到激发，积极性得到调动。二个月后，成效显著：以前厌学的开始主动学习；以前死啃课本的开始总结学习方法；以前多数考试四五十分的同学能考六七十几分 校本教研促教学。 1、健全网络强管理。我校积极推进教导处、教研组、备课组、个人四级教研网络，六年级教师兼任各学科教研组组长，给他们下任务，压担子，在学校教研工作中当好带头人。每学期拟定教研计划，制定专题研究实施方案。认真切实地开展学校教研活动。 2、听课评课促教学。说课、听课、评课是进行教研、优化课堂教学的基本形式，也是切实可行的校本教研活动方式，能起到教学相长、相得益彰的作用。结合山区“小学校”的现状，我校以听、说、评课为主的校本教研形式，主要抓了五种课型。示范课。教学经验丰富的学科带头人及学校教学骨干上这类课，起了“传帮带”的作用；汇报课。外出学习的教师返回讲课，以传播教研教改信息，吸取新经验；研讨课。全体老师参与，围绕专题发挥各自教学特点，目的在于促进课堂结构优化；随堂课。学校内所有课堂向所有老师开放。本学年，学校教师上好示范课5节，汇报课4节，研讨课16节，平均每名老师每学期听取随堂课12节以上。我校认真抓好抓实了每一次的校本教研活动，有效地促进了学校教学质量的提高。3、参加培训提水平。加强了教师的继续教育和培训，提高了学历和教学水平。充分利用好远程教育设备，坚持以校本培训为基础，做好年青教师的电脑、远程教育资源的管理和使用培训，提高设备的使用效益。本年度参加学历提高培训的教师有6人，参加国培计划12人，省级业务培训3人次，市级培训5人次，县级培训13人次。教师养成了终身学习的良好习惯。前思后想，把好课堂关；前思：我们要求教师，没有备课就不能上课。六年级两个班的老师，每周一例会前，都要互查当周教案（学校要求提早一周备课），看是否每天有内容安排，是否有作业布置？后想：我们告诉教师，没有反思的课就是一堂残缺的课。还鼓励教师，成为名师之前，一定要做好课后教学反思。只有做好了课后反思，才有可能更快速地成为名师。学校通过开展“前思后想抓好课堂教学”活动以来。各个年级的老师都能认真备好课，认真上好课，并做好教学反思，进一步提升了课堂教学质量。 避虚务实，把好常规关；认真落实教学管理常规是提高教学质量的保障。学校以教学常规管理办法为依据，加强对教师的教学常规管理与监控。学校严格执行上级相关文件精神，避虚务实，把好常规关。对老师们的教案，上课等，采取了不定期抽查与定期检查相结合，让教师的教学行为变被动为主动。同时，为了更好地做好常规工作，在不定期抽查时，学校不搞一言堂，抽调一线教学班老师参与检查，老师们说，今天我抽查了你的，明天可能你抽查我的，我的一定要比你的做得更好。 因材施教，把好学情关；重视培优补劣，提高合格率。大面积大幅度转化后进生是提高教学质量的一条有效途径。去年九月份，刚接到六年级教学任务的老师说，这个六年级两级分化比较严重，学优生与学困生比例失调。于是，通过一个星期的学情了解。六名老师果断确定了因材施教的策略，专门建立了学生的学情台账，根据每一名学生的不同情况，制订了分段辅导计划，并跟踪问效，进行动态分析。部分学困生的辅导，甚至从二三年级“两位数乘两位数”开始。通过一年的努力，优生拔尖，及格率大幅度提高，两级分化情况明显好转。 父母之心，把好思想关。 我校是农村寄宿制学校，学生中多数是“留守儿童”。为了给予他们更多的关心和照顾，学校在关爱“留守儿童”方面做了大量富有成效的工作，通过大家访、家长会、亲情短信等活动，为他们纺织了“留守儿童”关爱网络，营造一个“温暖的家”。学生付家旺，一名留守儿童，寄宿在外祖父家中，平时厌学情绪严重，特别是2011年四月份以来，甚至出现逃学现象，有时还溜出学校去偷东西，多次在学校内与同学打架，班主任发现这个学生的变化之后，多次以电话联系其家长，同时，随班老师多次与付家旺谈心，随时了解其思想动态，发现一些问题苗头，及时制止，几个星期下来，他变了，不打架了，不逃学了，还认真学习了，此次毕业检测考了215分。他母亲回来，称赞我们的老师有一颗“父母之心”。 三、转动三个轮，育好一校人抓安全，创建平安校园。安全是学校的生命线，是教学工作的重要保障。我们高度重视、责任到人、措施到位。建立健全学校安全应急预案，定期开展应急演练和安全隐患排查，加强安全知识教育，严格教学设备管理。六年级学生大部分为住宿生，学校每天安排一名行政值日与两名教师24小时值日，妥善安排他们的生活起居，保障他们的在校安全。抓养成，打造特色校园良好学习习惯培养是提高教学质量的前提。为了促进学校的教学工作，我们把学生行为规范养成教育作为亮点工作，多年来，不断创新教育方式方法，开展形式多样的教育活动。把此项工作作为一项长期工作来抓，注重教师在教学和日常生活中的示范作用，从教师做起，在学生中起到潜移默化的作用，并建立激励机制。结合“今天你微笑了吗？”“我为班集体做件有意义事”，开展校园“文明之星”的评比活动从一点一滴做起，培养良好的习惯，为将来走向社会打下良好的基础。抓活动，落实素质教育首先抓好教师活动。优质课从校级入手，再到县、市参赛，这学年我校派出六年级老师陈永茂、张晓亮参加县优质课评比均获奖。鼓励教师撰写论文，并给予奖励，作为评先评优条件。全乡教师参加上级组织的教研活动获奖三十余人次。其次，抓学生活动。学校的中心工作是教育好学生，提高教学质量。我校上至领导下至老师都充分认识到教学要克服“片面追求”现象，全面提高学生素质，真正从“应试教育”转到素质教育的轨道上来，学校组建了多种兴趣小组，定期开展活动。除上级部门举办的各项活动外，我校每年还开展了艺术节、运动会等校内活动，内容有作文、书法、绘画、手工制作、器乐、歌咏、舞蹈、乒乓球等。要求全员参与，以期达到全面发展。