导、移、拓论文关于幼儿园语言活动“导、移、拓”教法论文范文参考资料

导、移、拓论文关于幼儿园语言活动“导、移、拓”教法论文范文参考资料 幼儿园语言活动“导、移、拓”教法是以幼儿积极地投入学习过程，在学习过程中追求对知识和情感的理解、体验、感悟、表达为基础的学习方式。具体阐述如下： 第一步：导 “导”即结合幼儿的认知特点，运用有效方式引发幼儿参与活动的兴趣。在语言活动的开始阶段，我把激发幼儿的参与热情、提高幼儿的学习兴趣放在首位，采用的策略有： 1.角色导入法 即在导入活动时先把作品中的角色介绍给幼儿 ，让幼儿更有目的地听，这有利于调动幼儿参与活动的积极性和主动性。如：小班语言活动唱歌比赛中，在活动的开始部分，教师先用幼儿喜爱的毛绒小玩具引起幼儿兴趣，再把故事角色介绍给大家：“今天小动物要举行唱歌比赛，你们看谁来了猜猜谁会得第一名”使幼儿较快地进入故事情节，为幼儿理解故事内容打下良好的基础。 2.悬念导入法 即教师在活动的开始部分设置悬念，让幼儿情不自禁地去猜想，这可以有效地集中幼儿的注意力，使幼儿很快进入故事情节，展开丰富的想象。如，教师在大班语言活动重要电话中的导入策略是：“卡秋莎的妈妈上夜班，要求独自一人在家的卡秋莎接一个重要电话，会是一个什么样的电话呢” 3.情境导入法 4.理由导入法 即教师以理由导入，并且贯穿于整个教学过程中，让幼儿在提出理由、深思理由、解答理由的过程中，理解作品、表达作品。如，在讲老虎和黑熊这个故事时，教师是这样导入的：“听到这个故事的名字以后，你有什么想法可能会发生什么事 ”幼儿会从不同的角度提出理由，如：“老虎和黑熊可能是一对好朋友。”“老虎和黑熊是在一起比赛打仗。”幼儿带着这些理由去听故事，边听边深思，最后教师再让幼儿解答自己的理由，这样不但进一步加深了幼儿对故事的理解，而且发展了幼儿的想象。 第二步：移 “移”即移情，引导幼儿从自身出发，运用已有的情感体验感受作品的情感和内涵，从而更深入地理解作品。在语言活动中，教师通过故事表演、角色融入、互动提问来加深幼儿对作品的感受。 1.表演移情 表演游戏能使幼儿在轻松愉快的气氛中，快乐地进入角色，沉浸在游戏的良好语境中，用自己喜欢的语言和方式来表现自己的情绪和情感。例如在学讲故事狐狸和兔子后，幼儿用积木搭建了小兔子的房子、镰刀等道具，他们戴上自制的头饰，开始表演故事中的情节。在表演中，幼儿用尖细的声音、灵活的眼神，充分地表现出狐狸的奸诈和狡猾；用委屈的声音、抱着头的动作表现了小兔子的弱小。幼儿通过表演，在发展语言能力的同时，更加深入地理解了故事内容。 2.角色移情 角色移情是将幼儿与作品中的角色融为一体，让幼儿站在自身的角度来体验作品中角色的内涵。如在开展大班语言活动重要电话时，教师启发幼儿迁移作品经验，让幼儿以“如果你是卡秋莎，你会怎样做”为主题展开讨论，引导幼儿认识到战胜害怕和困难的关键要依靠自己的力量和勇气。最后再让幼儿结合自己的经历和体验进行想象，大胆地创编表演“一个人在家的时候”。 3.互动移情 即通过教师与幼儿、幼儿与幼儿的互动式提问，来体验作品的情感。如，教师在语言活动清洁工结束时提问：“你们还有不懂的理由要问老师和小朋友吗”幼儿纷纷提出理由：“地球公公为什么要招收清洁工”“地球公公身上的垃圾是从哪里来的”“还有谁也能当地球清洁工”教师请其他幼儿解答这些理由。通过这样的互动，幼儿加深了对故事内容的理解，这真正体现了幼儿自主、主动的学习。 第三步：拓 “拓”即拓展，教师及时捕捉幼儿所思、所想、所表达的亮点及矛盾点，给予恰当的启发、点拨，使幼儿的思维更加开阔。幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。”因此，发展幼儿语言的重要途径是渗透各个领域，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供推动幼儿语言发展的条件。 1.拓展时间 提高幼儿语言水平仅靠基本语言教育活动是不够的，教师必须充分利用幼儿在园的一日生活，全方位、多角度地为幼儿提供丰富而宽松的语言交流环境，创设充足的机会与条件。幼儿在园的各个过渡环节，如教育活动之间、饭前饭后、午睡前后等，我们鼓励幼儿自由交谈，更多地提供师幼间、幼儿间充分交流的机会，让幼儿在这种平等、轻松的环境下，畅所欲言，尽情地表达心中的各种感受，消除幼儿压抑、紧张、胆怯的心理，更好地推动了幼儿语言能力的发展。 2.拓展内容 我们根据幼儿的不同年龄特点设计语言活动，如语言游戏、故事续编、儿歌创编、表演故事、看图讲述、拼图讲述等。并在日常生活中渗透语言活动，如“说新闻”“论天气”“报食谱”“我是小记者”等。我们重点创设了语言区，在区域中投放了多种讲述材料，如：师幼共同制作的故事盒，各种画有动物、植物、日常用品的小图卡，各种纸偶、手偶等。教师也经常进入语言区，与幼儿一起编编、排排、讲讲、演演，通过启发式的提问鼓励幼儿生动形象地讲述图片内容、编讲故事、讲身边的趣闻趣事。为了提高幼儿的兴趣，我们定期开展故事会和故事比赛活动，评出班级的“故事大王”。我们还在班上建立了“小灵通电视台”，利用谈话时间让幼儿进行“我最喜欢看的电视节目”