小学语文三年级下册1、《燕子》

燕子设计师：芮林时间：2016年2月13日教材分析正文燕子是关于盛开的桃花，盛开的绿柳和飞进的燕子。这些从南方飞来的燕子中有一些在湖上飞翔，它们的尾巴被割断或者翼尖接触水面，有一些在柳枝间飞翔，还有一些停在远处的电线上。燕子给初春的山光和水色增添了活力，把春天的景色点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如画的春景，赞美了活泼可爱的燕子，表达了他对耀眼的春天的喜悦和热爱。本文的目的首先是让学生了解“像市场一样聚集”的生机勃勃的春天景象，认识燕子的外形特征和活泼性，激发学生对生机勃勃的春天的向往和热爱。二是学习作者细心的观察、丰富的想象力和一些表达方法。教学目标1.能识别9个新单词，写14个新单词。能正确地读和写单词，如“燕子，市场，收集，添加，撇去，稻田，尾尖，偶尔，圆，波纹，注意，表演，赞美诗，活力”。2.动情地读课文，背诵课文。3.理解课文内容，掌握描述燕子和春天的句子，理解活泼可爱的燕子和春天的生动景象，培养热爱大自然和春天的思想感情。4.学习作者的细心观察和一些表达方法来积累好的单词和句子。教学中的重点和难点引导学生认识到燕子的可爱之处，并通过作者的细心观察和生动描述，培养学生按照一定的顺序把握事物的特点进行观察。课前准备1.让学生注意他们周围的春天的景色，并思考你所知道的春天。2.收集关于春天的图片(尤其是关于燕子的信息)，阅读赞美春天的诗歌和文章。3.多媒体课件。教学时间：2课时。基本教学程序教学调整1班一、交流“我知道的春天”和重要话题1.展示自己收集的关于春天的图片，并用漂亮的词语描述它们。从学生们介绍的鸟语花香和潺潺流水中，我们感受到春天来了，尤其是燕子，它为初春的山川增添了生机，把春天的景色点缀得更加美丽。今天，让我们一起学习第一篇课文燕子。(展示主题并一起阅读)3.指导颜的写作。(20是燕子的头，“嘴”是燕子的身体，“北”是燕子的翅膀，“巴”是燕子的尾巴。)读完题目后，你想知道什么？5.老师总结：当我们阅读课文时，我们可以从主题开始，问一些问题，然后带着问题阅读。有些问题可以在没有老师的情况下自己阅读。二，一读课文，整体感知1.以你喜欢的方式自由阅读课文，要求你正确阅读新单词的发音，并流畅地阅读课文。2.默读课文：(1)标出自然段落的序号，思考每一段自然段落是关于什么的。(2)画出你不懂的句子。3.在小组中报告和交流自我阅读。(1)阅读新词和组词，谈论写新词时应注意的问题，并特别注意“累”和“加”的词。通过构词法巩固对新单词的掌握。(2)告诉我每个自然段落的主要内容。(3)交流不可理解的句子。有些问题可以在小组中解决。组长总结小组中仍然不能解决的问题并记录下来。(4)读你喜欢的段落。第三，全班交流和提问在自然段落中通过名字读课文，并思考：课文以什么顺序和什么方面描述燕子，并展示燕子有什么特征？(1)文章描述燕子的顺序和角度是什么？(本文从四个方面对燕子进行了描述：燕子的形状，燕子给春天的景色增添的活力，燕子的飞翔，以及燕子从近到远的停顿。)(2)让学生谈论你最喜欢燕子的哪个方面，并给出你喜欢它们的原因。当学生提到燕子的哪一方面特征时，老师会引导学生理解相应的段落。第四，学习课文的第一个自然段落。1.轻轻地读第一段自然短文，并思考：这一段说了什么？(燕子的形状特征：羽毛、翅膀、尾巴)2.讨论：为什么作者只写这三部分？他没仔细看吗？3.概述：在描述风景时，我们必须抓住特殊的地方去写。你想怎么读这篇文章？为什么？试着读一下。(“一根羽毛”、“一对翅膀”和“一只小燕子”是小燕子的外形轮廓，“黑而亮”、“漂亮而轻”、“剪式”突出了小燕子活泼、聪明的特点。让学生在阅读中感受燕子的活泼可爱。)5.单词训练：“拼凑”能被“构成”代替吗？为什么？(反复阅读并感受文章中表达的生动语气)6.用名字和小组的方式动情地朗读第一段自然段落。V.家庭作业第二课时一、复习和复习1.将自然段落分为阅读整篇文章和思考：每个自然段落的要点是什么？2.背诵第一段自然短文，告诉我你的感受。第二，学习课文的第二段1.沉思：文字捕捉了什么风景特征来表达春天？阅读并画出相关单词的草图。2.讨论和交流。“迷蒙”是什么感觉？(体验春雨的特点)(2)阅读体验：“微风吹动千棵嫩黄树叶的柳树”(引导学生缓慢而轻柔地朗读，反映柳树的柔软性和多样性)(3)理解“一切像市场一样聚在一起”、“令人眼花缭乱”和“给春天增添许多活力”。(首先引导学生理解“公平”的含义，然后讨论春花与“公平”的关系？最后，“公平”在本文中是什么意思？让学生想象花朵盛开时春天的独特景色。3.展示课件，展示“风、雨、柳、草、绿芽、花”的场景。与“飞翔的聪明燕子”相比，你感觉如何？哪些习语可以用来描述它？你能把这篇文章读得很漂亮吗？乐谱是按名字朗读的。第三，学习课文的第三段1.用你喜欢的方式读第三段自然短文。你从这篇文章中知道什么？(燕子飞，燕子飞得很快，很轻)2.你看到了哪些句子？再读一遍第三段的第一句。3.一个“斜”字写出了燕子的飞行特征，给人轻盈、快速的感觉，也写出了燕子在飞行中优美的姿态。“略读”这个词在字典里怎么解释？你从中看到了什么？阅读单词所在的句子，并实现它。从“吉”这个词我们能看到什么？6.你还能在哪里看到燕子“轻快地”飞翔？让我们大声朗读第三段，看看谁在读，这样人们就能感觉到燕子轻快优雅地飞翔。(学生练习和阅读)第四，学习课文的第四段1.自由阅读，阅读时画出你最喜欢的单词和句子。2.沟通，重点是欣赏单词，如“几个标记”和“员工”。(1)辨析“几个标记”和“几个根”。(几个标记表示电线很高很远，看起来模糊不清。)(2)板画体验“电杆连着几道细线，多么像五线谱啊！停止燕子成了音符”(3)理解“赞美春天”。课文的最后一句表达了什么思想和感情？(赞美春天充满活力，表达了热爱大自然的思想和感情。)3.动情地读这篇自然的文章。V.全文摘要学完这一课后你感觉如何？2.乐谱充满感情地阅读全文，感受春天的美丽和燕子的可爱。六、家庭作业超市(任选两个问题)1.动情地读课文，背诵课文。2.提取你喜欢的句子。3.选择一种你喜欢的动物，模仿燕子形状的书写风格，掌握这种小动物的形状特征，并写一篇短文。德尔塔。此外，这一节中的三个量词非常准确。哪三个？(“一体”“一对”“一”)现在让我们一起静静地读这一节，注意这些量词的用法。三月的三角洲春天，细雨绵绵，微风习习，柳枝飘动。课文接着写草、树叶和花。你能在这些场景前添加适当的词语吗？它可以是颜色、手势、颜色、手势甚至数量。()D. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _()叶_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _()花费_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _()_()_德尔塔有几对燕子厌倦了飞行，在电线上“坠落”。你觉得“坠落”这个词怎么样？(黑板写：落下)从高到低；从移动到安静，燕子灵巧而轻盈的动作被记录了下来。“跌倒”这个词用得很好。)燕子像一个小黑点，就像音符一样。调节器：时间：板书设计：燕子羽毛又黑又亮。燕有美丽而轻盈的翅膀尾部剪刀数字教学反思：我在教学中做了以下尝试：1。充分利用多媒体再现课文中的场景，促进教学的可视化。在我开始教学的时候，我为学生们播放了一段优美的春播视频。学