小学英语论文关于小学英语学习中模仿习惯培养的实践论文范文参考资料

小学英语论文关于小学英语学习中模仿习惯培养的实践论文范文参考资料 （江宁科学园小学，江苏 南京 211100） 【摘 要】模仿是学习语言的基础。日常教学中，这样的现象层出不穷：浓重的方言英语；严重的辨音错误；滑稽的中文注音；混乱的英文书写，等等。出现上述现象，笔者认为原因是小学生在学习英语的过程中缺乏准确的、足够的、有效的模仿训练。现就小学英语教学过程中，培养小学生准确模仿的习惯，结合教学实践谈一点体会。 【关键词】模仿；示范；表扬；语音知识；技能 语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，它的学习与运用均有“规则”可依。英语也是一种语言。语言是通过模仿，逐渐潜移默化、习惯化的过程。 刚接触英语的小学生，必须模仿已有的经典，不经历准确、到位的模仿，习得就无从谈起，“创新”就意味着错误。习得与创新源于模仿，模仿是小学生学习英语的基础，是一种良好的学习习惯，是一种有效的学习策略。 案例：检查学生背诵课文时，学生虽然背得十分熟练，但作为教师的我仍能明确地感受到他（她）是小彭人、曹村人（小彭、曹村是我们当地的两个自然村，有明显的方言特征。）因为学生的英语诵读中明显地、自然地流露出了他（她）的母语小彭话、曹村话的音调，听起来让人觉得奇怪：英语不像英语，方言不似方言。 原因：母语的影响是根深蒂固的。小学生头脑中的母语既有一定的势力，又正在发育。他们对祖国语言文字还没完全掌握好，但头脑中又有一些母语元素。离开了英语课堂，若再想发英语的音，他们最直接的路径就是从母语中寻找相似因素，从母语中寻找模仿源头。总之，这是一种缺乏语境学习英语的表现。 对策：1.教师要做好示范。教师的范读是一种最省事的方法。教师必须发音规范，学生才可能发音规范。在课堂的发音教学中，我先让学生静听并细看教师的口型，静听并细看教师的口型这一过程至少三遍。接着学生再准确跟读，然后指名读，有错逐一纠正。读的形式也多样化：轻声读、大声读；全班读、小组读；同桌读、个人读。这看起来机械又耗时，其实非常必要，不能因为这道环节机械耗时，就省略它。因为英语是一种语言，它需要口耳相传。日常教学中常看见不少教师省略了这一过程。小学阶段是学生学英语的启蒙阶段，也是发音的奠基阶段，教师的示范引领作用绝不可小视。 2.模仿磁带朗读。作为全班性的集体训练，可选择学校安排的早读时间。磁带要选择发音标准、规范的，录音机也要选择音质清晰的，否则会影响学生的听力与读英语的兴趣。 3.录音后比较。学生可将自己的英语朗读录下来，与磁带的读音比较，用笔圈出语音语调不规范的地方，进而专门练习不规范之处。这样练习，提高会很快。 案例：学生在做练习时，做到辨音题，偶尔有几次辨音错误，是很正常的。但我常看见百分之八十的学生做十题错四五题，甚至六七题。再有：百分之五十的学生把需要辨音的单词读出来了，却不能辨析出划线部分的发音。 原因：学生单词发音不准确，会出现这种现象；学生不了解发音规则，会出现这种现象；学习单词过程中，缺乏发音比较，也会出现这种现象。 对策：1. 课堂上教师可以适当介绍一些语音知识和相关技能。这一点在我们教材中的Listen and repeat中就有所体现，4A到6B中，编者从辅音字母到元音字母、字母组合均有所介绍，增加一些趣味朗读：打节奏读、比赛读等，直至熟读成诵。 2.设计一些针对性强的辨音题，多多练习，提高辨音的正确率。 3.多做比较，如：sheep ship;great bread;等等。 案例：一次课后检查家长签字情况，发现了学生竟这样用中文标注：克拉师卖铁classmate。笑过之后，仔细一问，类似的现象居然有很多，不是个案。 原因：1.学生对英语有一种陌生感、恐惧感，总喜欢到母语中寻找相同因素。2.缺乏准确、足够的发音模仿，缺乏练习。3.缺少语境，学生耳朵里听到的全是汉语。 对策：1.表扬这类学生。因为他们毕竟发现、感悟到了英语汉语两种语言在发音上的某些共同点，他们在动脑筋学英语，这比什么都不干强多了。我若批评他们，就打击了他们学英语的积极性。标中文的学生也消除了恐惧感。2.悉心指导他们。表扬过后要指导，否则是失职和误导。3.长时间播放英语音像。可以放英文朗读，可以放英文儿童歌曲，可以放英文的卡通片，尽量让学生置身英语的氛围中，接受熏陶，培养语感。 案例：书写混乱主要表现在：句子开头单词首字母不大写；单词与单词之间的间隔没有；句末的句号写成中文的圆圈句号；句中的逗号写成实心圆点等。 原因：1.教师板书示范不够到位，学生缺少了好的模仿对象。2.教师的要求不够持之以恒，让学生滋生了书写不重要的坏情绪。 对策：1.在黑板上画四线三格，示范书写。起始阶段必须这样做。 2.使用英语描红本。描红本上的书写很规范、美观，学生用后书写质量提高很快。 3.展览优秀的书写作业。挑选优秀美观的书写贴墙、贴黑板报都可以，注意贴成美妙的形状。实践说明：被展览作业的孩子写得更好了，没被展览作业的孩子也更努力了。 小学生在英语学习过程中需要模仿的东西还有很多。不仅是语音与书写，还有写作。均要模仿，循序渐进，不可操之过急，否则，欲速则不达。教师要帮助学生养成准确模仿的习惯，模仿到位，模仿有效。 小学阶段是学生的知识、技能、学习方法和综合素质形成的重要时期，这一时期的教育教学，对学生未来发展会产生重要影响。模仿是为了不模仿。在准确、高密