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文档简介

牵一只蜗牛去散步记教育扶贫在路上无意间看到台湾作家张文亮写的牵一只蜗牛去散步。上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一致蜗牛牵我去散步。牵着蜗牛去散步，其实，也是蜗牛带着我们去散步。帮扶邵宇航同学已有两年的时间，在这两年的时间里见证了我们的付出以及孩子的成长。每学期学校都会明确分工，为每位教师确立帮扶对象，每位教师针对不同的学生确立帮扶计划并有计划的进行帮扶，并且不定时进行家访。家校共育，让孩子的世界阳光普照。作为帮扶对象的邵宇航同学，父母长期不在身旁，一直与奶奶一块生活，生活自理能力较强但是学习意识不够，学习习惯差容易自我满足。孩子在学校住宿之后，一星期五天全部都在学校，这就为帮扶工作提供了优势。通过与科任老师和孩子谈心，我了解到孩子学习上的薄弱环节以及生活中存在的一些困难。作为教师，需要有耐心爱心责任心，面对邵宇航同学生活中遇到的困难我都能轻松帮他解决，但对于学习，作为一名年轻教师，由于经验等各方面的欠缺，导致在帮扶期间遇到了许多棘手的问题。比如:对孩子所学知识了解不够、辅导孩子方法不够新颖等。我也犹豫想过放弃，但想到牵着蜗牛去散步，牵着蜗牛去散步，其实，也是蜗牛带着我们去散步。邵宇航同学不正是那只蜗牛吗？在帮扶他的过程中，不也是自我不断学习进步的过程吗？在以后的日子里，我也在不断的学习邵宇航同学所学习的知识，熟悉他们的教材，与他们的老师交流沟通一些关于学习的好方法。每周星期二我都利用活动课时间帮助孩子完成他的作业练习，能及时查漏补缺，针对典型的错题进行强化，比如四年级下册的单位之间的转换。我为孩子找到单位之间转换定律让他背熟，同时用题来检测孩子掌握情况。有一次孩子在计算物体表面积时方法单一，我就启发引导他看有没有其他的方法也可以算出物体表面积。通过引导，孩子能将物体按不同的形状进行计算，答案统一。让孩子的数学的世界里，学会灵活应用，做到举一反三。邵宇航同学在与我相处的过程中，良好的学习习惯基本形成，能按时完成作业练习，书写认真，掌握一定的学习方法。学习成绩也更上一层楼。扶贫之路，没有因此而结束，在今后的学习生活中，更应该严格要求孩子，扶贫工作丝毫不能懈怠。 蜗牛有自己的路要去走，教育扶贫路上的“蜗牛
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