心理现象论文关于高职院校学生厌学心理现象论文范文参考资料

心理现象论文关于高职院校学生厌学心理现象论文范文参考资料 【摘 要】在高职院校中普遍存在着学生厌学的现象，这已经引起德育工作者的广泛关注，成为亟待解决的理由。本文分析了高职院校学生厌学心理现象的理由及对厌学现象的策略，以推动学生健康发展。 【关键词】高职院校学生 厌学心理 策略 在当今社会激烈的竞争环境之下，高职院校学生的人生观、价值观都发生了变化，同时也使学生的学习生活和学习态度呈现出复杂化和多样化，学生的厌学现象在高职院校中较为突出，这严重影响到学校的校风、学风建设。所以，对高职院校学生厌学现象进行分析与探讨，作用重大。 高职院校学生厌学现象主要表现在以下几个方面： 1.思想上表现为胸无大志，目光狭隘，缺乏责任感和进取心，没有自己的人生理想和奋斗目标，整天浑浑噩噩度日，精神萎靡、空虚； 2.学习上表现为态度马虎，缺乏积极性和主动性，把学习视为老师安排的任务和负担，不愿意学，缺乏恒心毅力，经常迟到、早退、逃课，抄袭别人的作业，考试*。 1.学生自身方面的理由 （1）学生基础差，学习吃力 ：高职院校的学生录取分数偏低，相对于本科院校的学生来说，基础知识薄弱，这在很大程度上影响了他们的进一步学习。部分高职学生感觉“课程难度大，学不会”，对大学的学习难度和任务量很难适应，感觉学习比较吃力，上课跟不上老师的节奏，听不懂课，就索性不听。 （2）对所学专业缺乏学习兴趣 ：部分学生没有正确认识和全面了解自己的专业，感到所学的专业很无聊，没有乐趣，非常不喜欢自己所学的专业，长期带着负面情绪学习，造成对学习的消极心理，从而在潜意识中反射出厌学情绪。 2.学校方面的理由 （1）教材内容的局限性 ：教材内容比较陈旧，实用性不高。课本上的有些内容还没学，就已经落伍了，这让学生不能及时了解专业的发展前景，学不到更新、更有用的知识，从而降低学生学习的积极性和主动性，产生厌学心理。 （2）教师缺乏职业素养 ：教师是课堂教学的组织者和主导者，教师自身的素养会直接影响课堂的学习氛围和学生对课程的喜爱和重视程度。热爱关心学生、理解尊重学生、以身作则的教师通常会受到学生的喜爱；缺乏责任感、敷衍塞责的教师令人难以接受，而且教师在教学过程中的敷衍态度也很容易引起学生学习上的敷衍行为。 1.社会方面 （1）改善社会风尚：要借助社会各方面的力量为大学生营造良好的社会氛围。改善当前的各种消极舆论传媒导向，整顿社会秩序，强化治安管理，杜绝 _，树立良好的社会风尚。 （2）重视人才的选拔和培养：高职院校的学生是经过理论和实践综合培养的技能型人才，社会要尊重和重视对这类人才的选拔和进一步的培养，调动他们的积极性和创造性，努力实现人尽其才、才尽其用。 2.学校方面 （1）提高教师职业素质，创新教学策略 ：这就要求教师敬业、乐业，热爱学生，诲人不倦。做一个了解、关心、尊重、信任学生的老师，能与学生交朋友，不伤害学生的自尊心，这样也会得到学生的尊重，用自身的人格魅力调动学生学习的兴趣。在教学过程中充分利用各种教学手段，使枯燥无味的课堂教学变得丰富多彩，生动活泼。教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有作用，学得有激情。 3.心理方面 关心、爱护和鼓励学生 ：高职院校学生正处于青春期，面对着适应社会、处理人际关系和生长发育等理由。这些理由使学生产生了许多心理冲突，而且影响了学生的学习兴趣和成绩。倘若教师能针对学生的心理理由，给予及时和恰当的辅导，真诚地帮助学生解决困扰其的心理理由，学生就会对教师充满感激之情，就会用极大的热情学习教师所教的课程，从而放弃或降低厌学心理。其次，要关心学生的生活。有少数学生厌学、逃学也与他们生活上遇到的困难有关。如，家庭经济困难、交不起各种费用，如果教师能及时妥善地帮助解决好这些理由，解除学生的后顾之忧，学生也会感谢教师的关怀，努力学习，遵守纪律。再次，多鼓励学生。心理学的研究表明，对学生充满爱心的鼓励、肯定和赞扬，能大大增加学生的自信心，有效提高他们的学习积极性和学习成绩。从而会减少或解决部分学生的逃课现象。 【 _】 1刘宝春，吴高波. 从大学生厌学看教育教学改革的