教学手段论文关于英语中多媒体教学手段的运用论文范文参考资料VIP

教学手段论文关于英语中多媒体教学手段的运用论文范文参考资料 摘要：由于多媒体在呈现教学内容、创设教学情境、调动学生的学习积极性等方面有其无可比拟的优势，所以很多教师对多媒体教学手段推崇备至。但由于教师在推崇之余没有认真研究如何恰当地运用多媒体教学手段，导致英语教学中应用时存在很多理由。本文就如何在英语课堂上发挥多媒体的优势，克服应用中存在的理由，并使之与传统的英语课堂教学科学合理地结合起来进行探讨，以便优化英语课堂教学。 关键词：英语教学；多媒体教学；目前状况；策略 多媒体在平时的教学中有很多优点，比如直观、形象等。特别是在讲述抽象的内容时，用多媒体非常适合。同时，由于它容量大、节奏快、图片形象生动，容易让学生产生新鲜感，所以，很多教师在平时英语课堂教学中大量使用多媒体课件。但是，“过犹不及”。当前有很多教师过分强调它的优点，在课堂上不切实际地使用，甚至是“滥用”多媒体，这样反而没有收到应有的效果。事实上，多媒体只是一种辅助性手段，它虽然可以帮助学生更好地理解教材，掌握教学内容，但不能代替教学内容。目前，英语多媒体教学尚处于“初级阶段”，不少教师在认识与实践等方面都存在一些理由。 （一）过分强调视听效果，忽视英语的语言交际功能 由于多媒体课件能把文字、声音、图像等多种信息集于一体，在极大程度上满足了学生的视、听等感官需要，激发学生的学习兴趣，于是很多教师在课件上大做文章，集中了大量声音、图像信息，对之加以充分运用，使得英语课几乎成了多媒体课件的展示课。而传统教学中让学生用英语对话的那种热烈气氛也在多媒体辅助教学的冲击下日益减弱。有了多媒体辅助教学的现代教学手段，还要不要花费课堂时间让学生去说英语呢答案应该是不容置疑的。英语教学就是要培养学生的听说读写能力，教师应该通过各种形式的教学活动培养学生用英语进行思维、交际的能力。 （二）过分强调多媒体课件的作用，忽视学生的主体能动性 很多教师课上以多媒体的演示代替了教学，忽视了自身作为教学过程的组织者和指导者的作用。诚然，多媒体课件在一定程度上能够降低文章理解的难度，激发学生英语学习兴趣并使之体会到学习英语的乐趣。但是，是否因为多媒体的这些优势我们就可以完全抛弃传统教学中的一切东西而完全依赖它呢我个人认为不是这样的。在平时的教学公开课上，有的教师过分追求课件的生动、华丽，而脱离了教学需求的实际，过分注重形式，根本达不到很好的效果。而且，他们授课期间只是按部就班地操作课件，根本没有顾及到学生的感受，没有根据学生的反应和课堂的实际进行调整，忽视了学生的主体能动性，大大减少了师生在课堂上互动的机会，不利于学生主体性的发挥。 大部分教师由于时间或技术有限，课堂上使用的课件多为直接从网上调取的，在教学中没有对此进行整合，使得课件缺乏实用性，整个课件的结构和一些理由的“标准答案”按照预先设定的模式、思路进行人机交互时，学生根本没有足够的时间深入地深思，只能顺应设计者的思维方式作一些简单的应答，课件内容也没有突出本单元或本节课教学重点、难点。 （四）过分强调多媒体课件“电子板书”，忽视传统板书的重要性 在学校的公开课上，我发现有的英语教师过分强调课件的重要性，以电子板书代替黑板板书。上课时，教师只需点击鼠标，通过大屏幕一一显示，对其他教学手段置之不理，使课堂由“教师灌输”变成“机器灌输”，一节课没有使用过一次黑板。从教学效果角度讲，有些知识点（比如语法知识）用传统教学手段讲解得很清楚，教师就没有必要利用多媒体教学。从学生身体健康的角度讲，过多、过滥的电子板书有损学生的视力，容易使学生产生视疲劳，反而会影响学习效果。我个人认为，平时的英语教学中，我们不仅要欣喜地接受多媒体教学，同时更要发挥传统教学工具的优点，不能因为多媒体的现代化而把它们完全抛弃。在上课前，我们可让学生上黑板默写单词，这样既能考查他们单词掌握的情况，又可加深其对于陌生单词的记忆。另外，在讲解一些生词时，教师可利用简笔画，效果也很好，在吸引了学生眼球的同时，也激起了学生对教师的钦佩之情，一举数得，何乐而不为呢 针对上述情况，要让多媒体教学手段在教学中发挥应有的作用，教师必须注意以下几个方面的理由。 （一）从思想上正确认识多媒体教学的作用，正确定位 （二）转变教学观念，课件教学中坚持以人为本的原则 有什么样的教学观念，就会有什么样的教学行为。因此，在使用现代教学手段，优化传统教学效果的过程中，首先要转变教师的教学观念，不管采用什么样的教学手段，都必须以人为本。具体来说，在实际操作中，我们要坚持“以教师为主导，学生为主体”的原则，把自己先进的教学理念、教学策略和教学经验融进手段之中，从而极大地发挥先进手段的教学优势，改善传统英语教学中的不足。只有这样，多媒体手段才不会成为摆设，才能更好地为学生和教师服务。 （三）平时加强对教师的培训，提高教师素质，为多媒体技术的熟练使用提供保证 多媒体教学的普及对教师素质提出了更高的要求。教师要在研究学生、研究教材的基础上，不断地学习、掌握多媒体技术，亲自设计、编写适合自己学生的课件，并能在课件中充分体现自己的教学艺术、教学风格。因此，我们教师特别是青年教师来说，在掌握基本操作技术的同时，有必要通过培训来掌握多媒体课件的编写、制作技术，将现代教育技术有机地融入到自己的教学之中。 总之，当一个新生事物摆在我们面前的时候，我们既要有热情尝试的举动，又要有冷静审视的头脑，这样方能为现代教学技术手段创造一个良好的存活环境，使其在良性发展的过程中发挥出应有的效应。 _： 1.张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学J. 外语电化教学，2000（