教学模式论文关于互动式教学模式在护理专业高等教学中的应用论文范文参考资料

教育模式论文关于护理专业高等教育中对话教育模式的应用论文示范资料关键词：交互式教学模式护理专业高等教育应用1673-9795(xx)08(a)-0187-02课堂教学是护理专业学生教育的主要形式，是学生接受专业教育的重要过程，传统护理专业教育采用课堂教学方式，学生常被培养为被动对象1 . 近年来，随着护理学科的发展，护理教育不仅要求学生学习现有的护理学基础知识，还要培养护理学生的实际操作技巧，分析解决理由的能力23。 因此，护理教育应转变传统教育观念，优化临床护理教学法，建立科学合理的教学模式，在教学实践中实行综合素质教育。 本研究在我校xx级护理专业高等教育过程中应用互动式教学模式，通过问卷调查和期末考试成绩评价教学效果，总结互动式教学模式的教学效果。1临床资料和战略1.1临床资料采用随机系统以我校xx护理专业2个班、各班各60名学生为研究对象，分别以观察组和对照组对学生年龄、性别、入学成绩、公共基础课和专业基础课成绩等一般资料进行调查，结果表明2组学生基本资料无统计学作用(P0.05 )，可比性较高1.2战略两组学生采用的教材都是一样的。 其中在观察组学生教育过程中，以多媒体教学体系为载体，采用互动式课堂教学模式进行教学，具体教学策略如下1.2.1病案探讨模式根据学生的认识情况和教育需求，选择合理的事件和事件，通过多媒体向学生广播，根据事件情况设计美丽、能刺激学生好奇心的理由4，要求学生分组讨论，每组10个学生在讨论结束时，分组体表，总结讨论结果。 同时，各组学生可以讨论自己的不同见解。 在讨论过程中，教师要经常给予指导，将学生学到的理论知识与临床实践相结合，培养学生分析理由的能力。1.2.2课堂即时讨论模式关于本课程应传授的知识，教师利用多媒体技术介绍情况中患者的基本情况，介绍完毕后，给学生提出理由，逐步深入讨论，5讨论过程中，教师为学生营造良好的学习氛围，支持和鼓励学生的勇敢发言，提出对自己理由的见解，经常指导同时确保学生分析理由的方向，在得到正确答案的讨论结束后，由教师进行评价，形成正确的结论。1.2.3模拟教学模式通过教师模拟、学生模拟或师生共同模拟患者、护士、医生等角色，将学生带入虚拟假设方案，设定人员复杂困难局面的方案，使学生面对困难、矛盾和冲突，独立或共同讨论，制定护理计划，实施护理措施采用模拟教学模式应用于护理专业高等教育，可以活跃教室气氛，提高学生兴趣，发挥学生主导性，提高学生实战经验和干劲。对照组采用传统课堂教学模式进行专业课堂教学。 两班学生的课数、教学重点都一样。1.2.4评估战略(1)期末考试成绩：教学课程结束后，参加教学的老师一起提出统一命题的答案，两班学生同时进行闭卷考试，考试结束后，知道组情况的同一个教师对考试成绩进行考核总结，以百分满分得分，60分及格，90分优秀。 (2)学生教学效果评价：教学课程结束后，采用自己设计的问卷调查两组学生，评价两组教学策略的教学效果。 本组共发放196份问卷，共回收172份，回收率为100.0%。1.2.5统计学战略采用SPSS16.0分析软件，计量资料采用t检验，计数资料采用2检验。 将P0.05或P0.01作为差异有统计学意义。2结果2.1班学生期末考试成绩的比较分析观察组学生期末考试平均成绩为(85.637.31 )分，对照组学生期末考试平均成绩为(77.097.04 )分，观察组期末考试平均成绩明显高于对照组，经统计学分析，差异有统计学作用(P0.05 )。 结果如表1所示。2.2对两班学生教学效果的综合评价比较分析观察组学生采用交互式教学模式教学后，课堂气氛活跃，在自己的学习兴趣、学习能力、合作能力、知识记忆、理解和运用能