新生入园焦虑论文关于缓解新生入园焦虑的有效论文范文参考资料

新生入学焦虑：缓解新生入学焦虑的有效参考摘要：幼儿从熟悉的家庭来到幼儿园是幼儿离开家庭走向社会的关键一步。幼儿园的长期焦虑会阻碍儿童身心的健康发展，引起不良情绪反应，影响儿童人际交往的发展。根据这一分析，幼儿园焦虑的原因是：生活环境从熟悉到陌生。班上孩子太多；教师们不知所措；儿童个性特征的差异；父母的养育理念和养育子女的方式等。据此，提出了有效的解决方案：营造温馨轻松的幼儿园环境；充分利用游戏分散孩子的注意力；合理调整班级和学生人数；家庭合作帮助孩子克服焦虑期。关键词：幼儿；入院时的焦虑；对策研究doi :10.16083/j . ki . 1671-1580 . xx . 11.003:G612 :A :16711580(xx)11000804介绍每年，当新生在开学时到幼儿园报到时，幼儿园都会响起无休止的哭声。这实际上是一种由新入学儿童引起的焦虑现象。在正常情况下，经过大约两个星期到一个月的幼儿园生活，孩子们的幼儿园焦虑将逐渐消失，并开始融入快乐的幼儿园生活。事实上，儿童和成人之间因与亲人分离和环境变化而产生的“竞争”有时会持续长达两年甚至更长时间，这不叫分离焦虑。当孩子离开熟悉的家庭去幼儿园生活时，从自然人变成社会人是一个重要的步骤。分离焦虑现象在3岁以后的儿童中很常见。新入学儿童的分离焦虑也是一种焦虑。它主要是指当儿童与父母、长辈和长期照顾者等长期依恋对象分离时产生的过度焦虑、紧张和恐惧。饮食、睡眠、消化等方面都会受到不同程度的影响。患有分离焦虑症的儿童通常会出现入睡困难、厌食、烦躁不安、消化不良等症状。不同的孩子会有不同的表现，甚至一些幼儿园焦虑更严重的孩子也会有发烧、腹泻和呕吐等症状。如果幼儿园中的儿童焦虑得不到及时缓解，导致其持续时间长，将对儿童的身心发展水平和生活适应能力产生很大影响。因此，新入学儿童产生的分离焦虑问题应引起相关人员，尤其是家长和教师的高度重视，尽快找到解决儿童分离焦虑的有效方法和策略，帮助儿童共同度过分离焦虑期。新入学的孩子觉得班上的一切都很奇怪，他们不会主动寻找同伴。因此，他们没有更好的同伴。很难和班上的孩子组成互动的小组。他们在班上会感到非常孤独。此外，孩子们很少愿意主动参与集体游戏。小肌肉和大肌肉等身体运动的缓慢发展，以及它们的协调和平衡能力，不利于儿童的身体健康。许多人认为健康就是健康。1947年，世界卫生组织在其章程中提出，健康是身体、心理和社会适应的健康状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱。虽然儿童暂时没有表现出任何身体疾病，但焦虑会导致儿童过度的精神疲劳和极度恐惧，甚至一些心理障碍和疾病。从长远来看，它将反映在身体里。例如，儿童有突然发热、呕吐、厌食等症状，这对儿童的身心健康发展极为不利。研究发现，5到6个月大的孩子已经开始认识孩子了。如果有人在孩子3个月大的时候去他家，和他玩得很开心，两个月后来看他，他们可能会认为他们已经是孩子的“熟人”。他们高兴地抱起他，笑着说：“你认识我吗？”这时候，出乎所有人的意料，孩子睁大眼睛看着他，突然哭了起来，挣扎着离开去找他的母亲。因此，孩子开始认识孩子。孩子们对身边的人和面前的陌生人产生了明显不同的反应。儿童认知表明儿童认知能力的发展发生了重要变化。一方面，它明显反映了儿童认知记忆和辨别能力的发展，另一方面，它也反映了儿童情感和人际关系发展的显著变化。他变得依赖他的亲戚了。当孩子在将近一岁的时候离开父母，分离的焦虑会更加严重。许多孩子哭了很长时间，累得大汗淋漓。他们也会努力离开老师，尽力抓住父母的衣角，希望留住他们的亲人。这时，孩子的情绪非常激动和急切，经过一番挣扎，他不能离开父母。这个孩子会很伤心，会忽略任何人。每天我只想到我的父母来找我，这对我孩子的情绪是一个很大的打击。同时，我的父母已经和我的孩子在一起很长时间了，我不想看到我的孩子如此伤心。我也会感到沮丧。工作时我的情绪波动很大，我无法集中注意力。我担心我孩子在花园里的状况。老师受孩子哭闹的影响，他们内心的情感也会受到影响。一方面，他们担心孩子们不吃不喝不停哭会伤害他们的身体。另一方面，孩子的哭闹也会影响其他孩子，并“驱动”其他孩子的情绪变化，导致每个人都非常难过。孩子们一个接一个地哭，导致幼儿园教育不能正常进行，造成幼儿园秩序混乱，给教师带来巨大的压力和情绪困扰。沟通是指两个或两个以上的人为了交流关于认知和情感评价的信息而相互作用的过程。简而言之，人际交往是人们在社会生活活动中进行意见交流、信息交流和互动的过程。人际交往不仅是儿童社会发展的重要内容，也是影响儿童社会发展的重要因素。考虑到儿童的交往主体主要由父母、教师、同伴等社会成员组成，那么儿童的人际交往类型主要分为以下四种：亲子交往、同伴交往、师生交往和与其他社会成员的交往。幼儿园焦虑儿童长期处于被边缘化的状态，同伴之间交流较少，这对儿童自信心和语言表达能力的培养非常不利。长期缺乏教师的关注和表扬会使幼儿缺乏与他人沟通的信心和勇气，使他们变得敏感、脆弱和孤僻，这将对他们未来的人际沟通和交易处理产生重大影响。二、入学焦虑的原因分析幼儿园环境通常包括物理环境、心理环境和文化环境。从家庭到幼儿园，这三个方面的环境都发生了一定程度的变化。小孩子家里只有一个孩子，尤其是现在许多家庭。父亲、母亲、祖父、祖母、祖父和祖母都非常娇宠。他们不愿意让他们的孩子受一点委屈。同时，也会使孩子养成独霸的感觉，变得非常傲慢和霸道，从而缺乏分享和合作的意识，不喜欢与他人分享食物和玩具，家庭环境对孩子来说非常熟悉，使孩子充满安全感。相比之下，幼儿园的环境对孩子来说很陌生，老师对孩子来说也很陌生，班里的孩子也很陌生。孩子们的心中充满了恐惧，缺乏安全感和信任，从而引起孩子们的焦虑。3月17日xx，记者接到父母的举报，江苏省常熟市某幼儿园班级规模严重超标，最大的小班有64人。在父母提供的视频中，中产阶级的孩子在午休时间有五排床，每排有九张床单。角落也被使用。当孩子们回家时，父母经常看到孩子们嘴角上的剩菜，衣服也没有穿好。其中一位家长透露，他的孩子上了一所幼儿园，共有410名儿童，分9个班，而幼儿园工作规程和托儿所、幼儿园建筑设计规范需要：个小班，25名儿童，30个中班和35个大班。这个幼儿园的孩子数量已经超过了规定的数量，这表明幼儿园班级里的孩子太多了，老师很难照顾好每一个孩子，尤其是吃饭、洗澡和户外活动。一些幼儿园空间狭小，孩子们轮流使用厕所，这不可避免地导致了孩子们“迷路”并跟随另一位老师进入其他班级的现象。因此，老师应该在这个时候“密切注意”，防止孩子“迷路”。新入学的孩子不熟悉班级环境，还没有和老师建立密切的关系。他们不会主动跟随老师。此外，老师们已经不堪重负，使得他们更难抽出时间来特别照顾和安慰新来的孩子。结果，孩子们感到不安全，从而增加了他们的焦虑。气质是一个人个性和心理特征的一部分。它通常指心理活动发生时，行为、认知、情感和语言的强度和变化率等相对稳定的动态特征。性格比其他心理特征更稳定。希腊医生希波克拉底提出将气质分为四种类型：抑郁型气质、胆汁型气质、粘液型气质和多血质型气质。儿童的幼儿园焦虑与他们的气质类型有关。抑郁的孩子敏感、孤僻、富有想象力但缺乏自信。这些孩子更容易被忽视。多色儿童反应迅速，活跃，精力充沛，容易分心。可以看出，不同的儿童有不同的气质类型，其生理和解剖特征不易改变。气质不分好坏，但在养育和教育孩子的过程中，应充分考虑幼儿的气质特征。例如，抑郁的孩子应该被小心的照顾和鼓励。研究表明，在不同的文化背景下，父母的教养方式有很大的差异。一些父母认为“虎爸爸”可以培养优秀的孩子。一些家长也认为宽大和严厉应该结合在一起。他们不应该太放纵或太严格。一些家长认为孩子们的想法“绝对是* * * * * *”。他们认为孩子们的想法是正确的。如果他们放任不管，他们就太“以孩子为中心”。对幼儿的过分放纵和过分保护可能会使他们感觉不到外部的困难和挫折，但同时也会削弱他们抵抗挫折和适应新环境的能力。因此，当进入幼儿园时，他们会过于依赖父母，并且会发现很难融入幼儿园的新群体。由于许多家长仍受“三纲五常”观念的影响，他们往往忽视儿童的需求和想法，缺乏与儿童的平等交流和沟通，往往不相信儿童的话，从而使儿童缺乏安全感和信任。林博士在心理营养中提到，3个月前儿童需要的营养是“无条件接受”。从4个月到36个月，最需要的心理营养是安全。每当一个孩子从他的母亲那里得到一点安全感，他就会和他的母亲分开。因此，当孩子有了足够的安全感，他可以自然地去幼儿园，分离的焦虑不会很强烈。新生入园前，孩子是否在父母的指导下参观过幼儿园，是否做好了入学准备，也是影响分离焦虑的重要因素。入园后，孩子们在幼儿园的时间会比在家的时间多，孩子们的互动游戏都在幼儿园里玩，所以老师应该给孩子们创造一个温暖放松的幼儿园环境。首先，我们可以从幼儿园的环境布局入手，注重室内色彩和色调的运用，邀请幼儿加入，强调幼儿的参与，让幼儿能够满足自己的表演欲望，增强自信心。参与设计的儿童可以在设计过程中与其他儿童交流和合作，这有利于建立良好的同伴关系。其次，幼儿园的室内风格也可以安排为家庭模式，以增强儿童对环境的归属感，让儿童感受到与家一样的环境和温暖。最后，可以在墙壁设计中设置一个“家庭照片”照片墙，这样孩子们就可以经常看到熟悉的照片，并尽快适应环境。(二)充分利用游戏分散儿童的注意力陈鹤琴老师说：“孩子们天生活跃，把游戏当成他们的生活。”1996年颁布的幼儿园工作规程明确指出“游戏是基本活动，教育融入所有活动”它突出了游戏在幼儿园中的重要地位。对于新生入园所引起的焦虑，应该充分利用游戏来分散孩子的注意力。患有分离焦虑症的孩子通常会将全部注意力集中在寻找他们所爱的人上。这时，如果孩子的注意力可以被各种方法分散，焦虑就会减轻甚至暂时消失。老师可以在课堂上放更多的玩具和材料给孩子们操作和探索。进入幼儿园的孩子也应该被允许把他们喜欢的玩具带到幼儿园。这不仅会转移儿童对玩具的依赖，还会给处于全新陌生环境中的儿童带来心理安全感，这对缓解分离焦虑非常有益。幼儿园应当严格按照国家规定设置班级。有一些不规范的私立幼儿园不仅卫生和消防不达标，而且严重超班。一个班里的孩子们成排坐着，这和小学没什么不同。小睡时，因为没有地方放床，孩子会在桌子上休息，这对孩子的身心发育非常有害。普通宿舍的标准大小取决于每班的座位数量和安排。原则上每个孩子平均占3 4平方米，床间距不小于0.6米，床间距不小于0.9米。幼儿园工作规程和托儿所、幼儿园建筑设计规范明确规定了幼儿园的班级数量：大型幼儿园允许设立10-12个班级，中型幼儿园适合6-9个班级，小型幼儿园不适合5个以上班级，3岁以下儿童幼儿园不适合5个以上班级。班级太多导致儿童活动空间狭小，不利于儿童的健康成长，儿童安全意识薄弱，也容易出现危险。老师很难照顾好每个孩子，因此孩子们会有撒米、撒尿、拉裤子等现象。如果被老师训斥，他们会害怕幼儿园，这将导致更严重的焦虑。因此，政府部门也应加强监管，严格控制幼儿园的班级和学生数量。著名的班克街早期教育计划指出，该计划的设计者从儿童的角度来定义家庭。家庭是指“成人和儿童的各种组合”，是儿童所亲近和信任的人。他们是儿童世界的基础。他们可以是父母中的一方、两个母亲或两个父亲、继父母、牧师、养父母、叔叔、阿姨、兄弟姐妹、表兄弟姐妹或做过家庭日托的邻居。在Banque Street的早期教育项目中，家庭的含义非常广泛，与家庭一起共同从事的工作大致可分为两种类型，即深入家庭的教师和参与教育机构工作的父母。此外，还有许多不同的形式，包括银行街家庭中心。我们也可以从它的合理成分中学习，比如为即将入学的孩子的家长提供场所和机会，在孩子入学前举办研讨会，让家长能够深刻理解孩子的心理，