时政论文关于时政播报在学生信息解读能力提升中的运用论文范文参考资料

时政论文关于时政播报在学生信息解读能力提升中的运用论文范文参考资料 广东省深圳市光明新区高级中学 518000 摘要：国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx-2020年)和新课改的要求，及学生对时政信息理解分析能力提升的需要，经过探索与实践，课前五分钟时政播报有效的提升了学生理论联系实际和信息的解读能力。 关键词：高中政治；时政播报；课前五分钟；信息解读能力 信息素养成为信息化社会公民必备的基本素质之一，它直接影响人的学习和生活。作为信息社会的公民,应该具有良好的信息常识和信息解读能力，以适应现代社会的发展。对于高中思想政治教育来说，它的教学内容具有很强的“思想性”，它是让学生对所接触的信息进行“思与辨”，形成自己的立场和观点，以指导学生树立正确的人生观和价值观。这就需要在思想政治教学中培养和提升学生的信息解读能力，培养学生作为未来公民所必备的信息素养。 随着考试改革的深入推进，社会热点事件越来越多的出现在考试试卷中。对时事信息的考试方式也不再是单纯考查时事知识，更多考查学生理论联系实际和时事信息的解读能力。国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx-2020年)中提出:开展时政播报，能帮助学生及时了解家事国事天下事，分析国家大事，在思考分析过程中树立正确的世界观、人生观和价值观，有效的达成我们的德育效果。 1.信息选取：要选取与近期开设的政治模块和章节相关的时政信息。 2.播报形式：以4人为一组，学生自愿结合成组并分工，查找时政材料，提取信息与所学联系起来，课堂时政播报。 3.项目评价：权力交给全班学生，每名学生都会按照评价表中的四个项目：理论联系实际、考点把握、语言表达、信息价值进行打分，科代表和大组长负责统计分数并当堂公布。也会邀请3-4名同学当堂口头评价，一方面考察其他同学是否认真听了播报并进行评论，另一方面其他同学的及时评价也是对播报小组的意见和建议的及时反馈。 4.结果反馈：对参与时政播报的小组每位成员颁发奖状并附以具体的评价以鼓励。 1.开展问卷调查。制作时事信息的阅读习惯和分析能力情况的问卷调查，3%的同学经常关注时事信息并与政治课理论有机结合，14%的学生每天有关注时事信息的习惯，52%的学生偶尔关注时事信息并尝试给出个人的分析观点，31%的学生从不主动关注时事信息并不能很好的结合所学进行信息的解读。笔者认为对学生时政信息解读能力的集中训练势在必行。 2.制定播报方案。根据新课改和高考考纲要求，结合学生实际情况，拟定出时政播报方案。时政播报设置“查找信息、理论联系实际、时政播报、课后反思”四个环节，以4人学习小组为单位，小组内自行做分工安排，并设置小组长，进行活动的组织、协调和监督。 3.播报材料提供。作为寄宿制学校，为活动开展创造条件，老师积极与学校相关部门协调，为班级学生订阅时政报刊和杂志，如 _、南方都市报、参考消息、中学生政治等，为学生提供大量资料，作为每日时政信息的选材，培养好的阅读习惯。学生也可以借助信息课，登录网站进行信息查询和选取，培养了学生网上浏览和选取信息的能力。 4.能力迁移。作为此活动项目最核心的环节，教师引领学生总结高考材料题阅读和分析材料的思考角度，设置了“材料主题、知识范围（政治、经济、文化、哲学）、关键词（反映了、有利于、目的是）、核心考点”的分析材料的思维路径，帮助学生形成获取信息的思维习惯，有助于快速提取信息并学会理论联系实际。 5.播报评价。设置时政播报评价表，设置“语言表达、材料选取、理论联系实际、考点对接，其他相关评价”5个评价项目，当堂进行学生口头评价、全班同学打分并公布成绩，教师点评进行及时指导。学期末进行时政播报小组和优秀个人的表彰，设置最佳时政播报小组，播报达人、最佳时政材料等表彰项目，并发放证书，给予奖励和鼓励。 6.阶段性检验。经过了一段时间的专项训练，有必要对学生定期进行阶段性检验，通过随机抽取时政信息题目的测试，进行时政信息解读能力的检验。将阶段测试成绩记录在“时政播报专项训练学生档案册”,方便跟踪对比学生的进步及存在问题,及时进行针对性的指导。 1.学生关注时政信息的主动性增强了。一年来的时政播报专项训练，学生阅读了大量的时政信息，培养了主动阅读和分析时政材料的快速思维习惯。 2.学生理论联系实际的能力提高了。一年下来，70%的学生能运用所学理论知识，迅速提取信息要点并进行有效解读。同时，此能力的培养也增强了历史、地理相关学科的材料题解析能力。 3.学生小组合作探究能力增强了。小组内的探讨，使学生从多层面多角度去思考问题，相互启发，有利于发散思维和创新意识的培养，也拓宽了学科视野和知识面。 4.学生语言表达能力提高了。在全班近50名同学面前进行时政播报，学生的语言表达能力、反映能力、心理素质及自信心都得到了不小的锻炼。90%的学生经过一年时政播报之后，都能达到在公众场合发言落落大方、思路清晰，表达流利。 1.作为常抓不懈的专项训练，需要保证每一次的训练质量，激发学生形成持续的兴趣。 2.学生对播报情况的前期准备必须很认真，每一次参与都能有所收获