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板书艺术论文关于语文课堂中的板书艺术论文范文参考资料 何谓板书李如密的教学艺术论指出：“板书是教师根据教学活动的需要，在教学用具-黑板上以书面语言或符号进行表情达意教书育人的活动。”教育心理学中指出“板书是学生认知的心理背景”。韦志成在语文教学艺术中指出：“板书是教师为了引导学生学习课文，依据教学内容将知识信息重新编码，给学生准确、清晰地印象。”我认为板书应该是在语文课堂教学中教学内容和教学程序的精炼化、艺术化、系统化的呈现活动。是一堂课精华的浓缩，是教师教学的的重要手段，还是一门艺术。 语文课堂教学中的板书，是语文课堂教学的“眼睛”和“灵魂”。故板书应力求精要与美观，既醒目又悦目，才能对语文课堂教学起到“画龙点睛”的作用。这已成为共识。如何使板书恰到好处、自然而然，更有效地发挥其功用，却常常被部分教师忽略。应该看到：板书并不是游离于一定的教学氛围以外的孤立的艺术品，而是体现文章思路、教师施教思路、学生学习思路的“三路”统一的结晶体。板书的重点也就是课堂教学的重点。一课讲完，学生就能根据板书内容掌握文章的重点。 板书的形式，尽力做到词语结构相同，字数相等，形象直观，扣紧文题，文道统一，形式优美，富有文采，而不是一课下来满黑板全是字，甚至照搬教参，使得学生 “望板兴叹”。那么板书设计应遵循什么原则 1、直观性原则。 板书是一种直观性教学活动，是教师语言教学的有利补充，它通过简洁的语言文字、形象的教学符号等形式，将语文教学的课堂内容、结构特点、写作技巧及语法修辞等内容，清晰、准确、直观的展现在学生面前，使学生易于感知、理解和记忆。所以，直观性是板书设计的重要原则。 2、形象性原则与美观性原则。 板书是一种视觉性艺术。它通过字的形体变化、色彩的搭配以及图表的构建等形象化辅助手段，刺激学生的感官，吸引学生的注意，从而达到强化记忆的目的。所以，板书设计应力求形象，要整齐美观，讲究美学效果。 所谓整齐美观就是写字要规范，并灵活应用到简笔画等。教师工整隽秀的字体，对学生起到言传身教的作用，要以身示范，让学生养成良好的习惯。板书的美还体现在，黑板与板书之间上下左右的边距要合理，大小要匀称，协调要美观。有的老师课堂板书犹如“天女散花”，任意涂鸦，先松后紧、，随着黑板使用面积的变小，字体会越写越小，字距、行距都变得不成比例，看起来很不协调。所以教师要注意书写习惯和版面美观，要注意摆平位置，从而给学生以视觉上的美感和快意。例如：胖乎乎的小手 这是多么形象与直观，小手帮过爸爸，妈妈，奶奶做过许多事，而小拇指上的 问号则留给我们无限的想象空间。整幅图给学生以美感。 3、概括性原则 板书，是对教学内容的高度概括和浓缩，语言一定要精炼，言简意赅。就是要求教师对板书精心设计，精选内容，精炼文字，合理布局。如中国石拱桥 这个板书显然是对中国石拱桥进行了高度的概括，并用文中的的词语进行了展示，是文章的脉络、主旨一目了然。 4、计划性原则 板书是教师对教学内容的的提前计划，是教师对于文章重难点及主旨的解读的前提工作体现。故而，计划做得好，在一定程度上表示了这节课程的效率高低。如羚羊飞渡 - -看到这个板书设计，大家就可以发现教师对教学重难点的把握及突破点，板书上的每一次落笔无不在教师的教学计划中。学生看到后能不提升课堂效率吗 板书是课堂设计的重要组成部分， 教学板书是教师对教材科学研究的结果，又是教师审美旨趣、艺术个性的体现。精美的板书能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，美化教学形式，优化教学内容，提高教学效率，使学生在获取知识的同时接受美的熏陶。那么，语文教师如何在教学活动中精当布局做好板书设计呢下面我结合自己的教学实践，就板书设计的艺术谈谈看法。 1.精心设计，精选内容 板书是教师在有限的空间、时间里进行的教学活动。因此，教师兴之所至，这里写个成语，那里写个标题，写了擦，擦了写，而应在备课时就设计板书格式，并在讲稿和教案上画出板书示意草图。板书的常用模式是把黑板分为主体部分和辅助部分。主体部分作为讲授教材内容的系统板书，就像文章的纲；辅助部分可灵活机动，常用来作为书写需要提示的字、词和与本节课有联系的旧知识等。板书计划要周密，尽量做到课堂主板不擦也够用，这样一节课结束回顾时，学生在对照笔记时能回忆并再现这节课的基本内容 2文字精炼，抓住重点，巧妙构思。教学板书的内容是有限制的，这就要求教师在设计板书时做到语精字妙，使板书富于弹性和张力，注意留给学生深思和想象的余地，即“空白”。，必须体现出教学的目标、教学的重难点。这样才能充分调动学生深思的积极性，激发学生的思维。 3系统条理，书写优美，色彩映衬。.