新课改背景论文关于基于新课改背景下如何提高小学数学有效教学策略论文范文参考资料

新课改背景论文关于基于新课改背景下如何提高小学数学有效教学策略论文范文参考资料 山东省威海市荣成市第二实验小学 264300 【摘要】随着我国教育体制的不断深化改革，学校在积极响应国家政策号召的前提基础上，进行教学理念、教育方式的深化改革，以适应新课改的整体教学环境。就小学数学而言，小学的教学的启蒙阶段，在小学数学的基础教育阶段打下良好的教学基础能够为学生的数学学习提供良好的指引。 【关键词】新课改：小学数学；有效教学；策略；提高 在全新的教学环境改革下，使得教材的编写也开始符合当下的新课改的教学要求，所以，在整体的大环境影响下，教师需要根据新课改的要求制定科学、合理的教学计划，以有效提升学生的学习热情和主动性，实现对小学生自主学习能力和创新性思维能力的培养和提升，这就需要小学数学教师在课堂教学的过程中采取有效的方法和措施来改善课堂氛围，进而提升整体的教学效率和教学质量，实现真正的有效教学。 1 有效教学的涵义 有效教学是教师通过实现规律性的教学过程，进而有效引起学生的学习兴趣，进而维持和促进了课堂教学的进度和整体质量，相对有效的完成了预期的教学目标和整体效果1。一般而言，在教学中运用一定的策略使学生的能力和学习水平得到发展和进步就是实现了有效教学的教学效果；而教学效果通常是指教学根据学生的基本现状，并综合教学目标以教学环境影响等诸多因素而开展的科学、合理的目标管理和要求，并通过有效的预期目标实现对教学活动的引导，使教学中能够在较少的教学投入基础上，运用有效的教学方法而获得尽可能多的教学产出，使得整个教学过程更加具有科学性和规律性，能够有效引导和促进以及维持学生的整体学习效果是通过有效教学而实现的。 2 小学阶段开展数学有效教学的必要性 2.1 新课改的教学大环境为有效教学事实提供了发展平台。 新课改的教学大环境实现了教学工作中整体目标、课程标准和课程结构以及全新的教学评价、教师管理、课程管理、课程改革等多方面的突破和进展，使我国的教学进入了全新的阶段，在对学生进行培养的过程中倾向于多元化的综合素质济专业技能的培养，以更好地适应当下的社会环境和人才的需求2。比如新课改的教学环境下要求在进行课程目标的设置时侧重于时代性和多元性以及可操作性，体现了倡导自主、体验和探究以及合作的全新教育方式，使教学活动中的人才培养更加趋于综合性，实现以发展为目的的教学评价。这样的整体性教学环境为有效教学的教学观念提供了可供发展的广阔平台，并能够在其的有效实施过程中更好地将新课改的教学目标和整体要求更加合理完善的进行体现。 2.2 小学数学教学实践中有亟待解决的问题。 以现今我国教学的整体环境来卡安，新课改得到教学方式和整体教学目标已经在我国有了稳定的运行根基，而且也有不错的成绩。但是，在教学实践中还是存在着许多无效性的教学操作，于小学数学教学而言，就是在新课改的技能型要求下，淡化了在小学阶段对于基本技能和基础知识的掌握，并在过分强调学生主体地位的基础上，使教师的有效引导作用没有得到合理的发挥，使得在遵循新课改教学要求的基础上使具体的教学形式流于表面。 2.3 能够培养小学生的逻辑思维能力。 新课改的教学环境下突出了进行人才培养的综合性，于小学教学而言，是在启蒙阶段实现有效的基础积累，以为后期的培养和提升提供良好的基础。数学是具有极强逻辑思维性的基础性学科，且同生活有极大的关联性，通过有效性教学活动的开展，能够使学生在自主自发的基础上具备数学学科本身的逻辑性和严谨性，并强化对于生活中点滴细节的观察和理解，在培养逻辑思维能力的基础上强化对日常生活的理解和认知，提升小学生的生活洞察力和自身创造力3。 3 提高小学数学课堂教学有效性的策略 在新课改的教学背景下，小学数学教师为了有效提升课堂教学的有效性，在不断进行教学方式的改变和革新，以期能够找出有效的解决策略，进而来完善和提高课堂教学效率和整体的教学质量。在实践探索活动中进行小学数学课堂教学有效性的方法策略有如下几种： 3.1 有效实现协调性。 现今的教学环境下，小学生已经有了繁重的课业压力，正常教学活动中的学历压力以及家长强压而来的辅导班和兴趣班，但是这样的现状严重影响了小学生的健康良好成长，这就需要在新课改的教学背景下，实现家长和教师在小学生课程目标和课业方面的有效协调和统一，减少胡乱报班的现象，弱化学生的自身英爱。在进行课程目标的管理和设置时，需要从小学生的实际情况出发，以保障课堂教学中小学生不会产生厌学情绪，然后在逐渐提升学习主动性和兴趣以及积极性的基础上，有效完善课堂教学质量4。 3.2 开展有效的宣传活动。 在新课改的背景下，学校需要强化相关方面的宣传力度，并开展有效的教师培训活动，以使数学教师能够有效掌握并且能够理解新课改的教学目标和教学标准，进而能够在教学中树立良好的教学方向，实现课堂教学的有效性。此外，后还需要学校的相关检验评价部门及时的对教师的教学活动进行评价，以有效评估整体的教学质量，并提出有效的意见和建议，使教师能够在群策群力的支持下实现教学方式的改变，进而有效加快教学目标的实现，提升整体的教学质量。 3.3 建设科学、合理、有效的教学环境。 为了实现教学活动有效性，学校和教师应该为小学生提供一个良好有效的教学环境和学习氛围，在进行合理情景创设的基础前提下，构造一个愉悦、轻松的数学教学课堂。就小学生的自身发展而言，他们尚处于心理能力和智力能力的基础启蒙阶段，通过良好教学环境和和谐课堂教学氛围的构建，能够极大地调动小学生的学习兴趣和积极性，并且在符合小学生基本需求的前提下，能够极大地实现整体教学活动的有效性，并且在合理的教学引导下，实现强化和升华。5。 3.4 有效的多样化教学渠道。 教师可以在调动学生积极性的基础上，不定期的开展数学教学的课堂活动，通过有效的交流与沟通，实现在具体教学活动中的思维活跃性和团队协作能力，在实现教学活动整体质量有效性的基础上完善学生各项思维意识能力的提升和强化，以多样化的渠道和形式展现有效教学的创造性和实践性。另外，还需要将小学生的学习兴趣进行有效的激发式管理，进而有效提升整体的教学质量，以使学生的表达能力和基本理解能力以及动手操作能力，甚至是创新性思维能力均得到有效的提升。结束语 在新课改的教学背景下，实现课堂教学整体效率的有效提升成为当下教学活动的重点和核心。所以，小学数学教师应该顺应新课改的教学环境，积极主动的进行新课改相关知识理论的研究和探索，实现教学活动在基本理念和方式方法上的改变和革新，并遵循小学生的发展心理有效设置课堂教学目标，进而提升课堂教学的整体质量及完善学