校园文化建设论文关于探寻语文教育校园文化建设的双赢结合点论文范文参考资料

校园文化建设论文关于探寻语文教育校园文化建设的双赢结合点论文范文参考资料 【摘要】良好的校园文化环境建设为语文教育作好夯实的后盾。良好的校园文化环境使语文教育变得鲜活。运用语文基础知识对既有校园文化素材搜集、记载、研究、整合，体会精髓部分的深刻含义，领悟宣传、教育功效与良好的文化蕴意，也能提出优化校园文化的建议，这对语文教学的创新与学校管理的改革均颇有裨益。 【关键词】语文教育校园文化建设 刘正国先生说:“语文天然是与生活联系在一起的。”语文与生活密切相关，它原于生活，也应用于生活，语文的外延和生活的外延相等。而学校生活是学生生活的重要组成部分，校园文化就是一所学校全体成员构建和认同的，以群体价值观念为核心的，与社会文化既相联系又相独立的一种亚文化。 语文教育与校园文化有着天然的千丝万缕的联系。提高学生的阅读水平，需要丰富的物质文化作支撑;增强学生的写作能力，需要多彩的文化载体做保证;帮助学生挣脱应试教育的梗桔，学会积极、主动、健康的发展，更需要特定的文化情境熏陶、浸润、哺育。所以寻找语文教育与校园文化之问的结合点，探索二者问共同发展、共同提高的途径，可以激发师生的参与热情，促进学科教学与校园文化建设之问的整合，实现有形之“物”与无形之“神”的和谐统一。 1利用语文教育，营造校园物质文化教化氛围 语文学习，除了通过明文安排的显性课程以外，还有对学生的知识、情感、态度、价值观等方面发生潜移默化影响的“隐性课程”，即环境语文。物质文化是校园文化的有机组成部分，学校中各种看得见摸得着的物质文化形态，如校容、校貌、白然物、建筑物、各种设施等，是校园文化的典型代表。我们的语文学习一旦与校园物质文化发生碰撞、交融，就能产生无限的活力与生机。 1.1开展学生拟写校园标语、警训活动，引导学生了解中外名言。实现语文知识与思想的整合。 “集体力量的源泉在集体的历史中。”良好校风是校史精华的积淀，也浸润于标语、公约等校园文化氛围之中。实验楼、行政楼等设施，建筑物内外墙所挂画像与标语兼具的名人名言录，内容大凡是科学家有关敬业事功的语言言和哲学家探索人生经历所得的哲理，吟诵之余，令人肃然起敬，身心似乎进到了一种超凡脱俗的境地。启迪学生拟写校园标语，可将语文教育与校园文化建设结合一起。 1.2开展了为石题字、为亭题名、为楼配诗、等活动，引导学生鉴赏物象，细察物态，提高审美水平。 我校的物质景观，有的以雕塑为中心，用广场砖铺装，辅以花坛、景石和成片玉兰;有的以喷泉为中心，辅以花架、凉亭和文化长廊;一景一画，亦画亦诗，可以为文，可以养心，是培养观察、概括和再创能力的极好对象。引导学生发挥聪明才智，大胆创造点染，激活了学生的创造热情，提高了学习效率。 2启动多种媒体，让语文成为学校行为文化建设的中坚 语文素质可表现为听、说、读、写四种能力。说、写是学生的弱项。因此，提供说写舞台，开发学生思维，是校园文化建设的重中之重。 学校网站是学校对外宣传白己的窗口，也是学生展现才华的窗口。我们改革了学校网站版块，增加学生习作、学生新闻、学生主题论坛等版块，给学生更多的表现白己的机会。这一改革，激活了学生的写作积极性，提高了网站质量。 组建文学社是开掘学生创造力的好办法。语文教学中涉及的各种文体(含小说、散文、诗歌、戏剧)，一些爱好文学的学生多可大胆尝试。让学生借助校文学刊物，去运用语文知识储备，提高文学表达能力，从这种课外文字时问中去巩固知识、开发智力、培养能力。我校的“扶摇文学社”和羊角山杂志在我校师生中有较大影响。 3感受学校书香文化氛围，促进学生感悟能力 “教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的，最高的规律。”(第斯多惠德国教师教育指南)美育即是培养学生个性天赋并探讨其发展规律的教育学。真正将素质教育之美育置于基础教育重要地位的举措，并不在安排足够多的美育课时，在高考形式未作重大改革时，“美”的教育绝不可能以时问取胜，较恰当的方式是师生开展必要的美育课堂教学之余，有意识地向生活延仲“美”的触角。叶圣陶先生强调“语文教学的目的一是要教会学生白己看书读书，不断吸收精神养料;一是要教会学生把所想的东西用纸用笔表达出来。”听说读写的融通共处，促使学生美感升华。阅读名著，与大师对话，结识课外更“精彩的海明威”;琅琅书声中，不但观赏到锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉，还“闻”到芳馨馥郁的花香，当香味浓到醉人的时候，硕果压枝的丰收季将向你走来一一耳濡目染，厚积薄发，用同样芬芳的语言述说多彩人生、缤纷社会，抒写青春感悟、生命活力，则如水到渠成般的白然，旭日东升般的可期。 4效果与结论 4.1提高了对“校园文化”的认识，增强了建设的主动性、积极性和创造性。 把办学行为真正转到全面提高学生素质的轨道上来，必须加强校园文化建设。校园文化是一个完整的系统，建设时应该统筹兼顾，协调发展。首先，要优化学校各种看得见、摸得着的物质形态，赋环境予文化色彩和育人功能。其次，要着力塑造校园文化的灵魂，树立积极向上的校园精神。第三，要努力创设开放、灵活的校园文化环境，通过丰富多彩的活动，发展学生个性，陶冶道德情操，增强校园文化的凝聚力和影响力。物质文化是校园文化存在的基础，制度文化是校园文化形成的保证，精神文化是校园文化建设的核心，丰富多彩的行为文化则是保持校园生机与活力的重要载体。 4.2增强了研究者对语文学科的认识，促进了教师教育观念、教学行为的转变，提高了学习效益。 “语文学习的外延与生活相等”，语文是人们学习、生活的工具，更是学生未来生存、发展、创造的工具。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素质，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备多方面的能力，没有语文作基础，不可能达到目的。不变革人们的语文学习行为，不把人们的思维从“课堂一书本”的定势中拉出来，不把人们的观念从“考试一分数”的束缚中解放出来，不用鲜活的素材去丰富学习内容，不用多彩的物象去撞击学习方式，语文仍要受到世人的嘲弄和专家学者的批评。校园文化对语文教育的影响，也主要表现为提供丰富多彩的物质文化景观，供学生思考、解读和反映。 4.3关于其它学科与校园文化建设。勿庸置疑，任何学科都能促进校园文化的发展。 语文通过丰富多彩的活动充实校园行为文化形态，数学、物理、化学同样可以