教学改革论文关于新时期商务判课程教学改革论文范文参考资料

教学改革论文关于新时期商务判课程教学改革论文范文参考资料 【摘要】中国自古以来就是一个有着悠久 _文明古国，所以也有着“礼仪之邦”的美誉。在商务谈判中，礼仪的作用更是不容小觑，与此同时，也展现出了一个人的素质高低。随着 _的飞速发展，我国的对外贸易也如雨后春笋般地蓬勃发展，从而使得高校在商务专业教学中也设置了相应的商务谈判课程，毕竟，在商务交易过程中，难免会同不同身份，不同国家，不同民族的人们进行交流和沟通，而交流和沟通是否得当则直接关乎双方贸易能否取得重要进展。由此可知，掌握一些商务谈判的技巧也就显得尤为重要。鉴于此，本文主要就新时期商务谈判课程教学改革与创新进行浅析。 【关键词】新时期商务谈判课程教学改革与创新进行浅析 商务公共关系是以塑造良好的商务组织形象为目的，因此也就要求商务人员要具备较强的和他人沟通、交流的能力。在当前这样的情形下，高校商务专业也对此开设了谈判课程，其目的是希望学生们除了学习专业的基础知识以外，还能够掌握基本的交流技巧，这样才更加有助于他们今后工作的完成，以及体现出自身作为商务人员的专业素质。总体而言，学生今后从事商务相关工作，也就意味着他们在一切商务活动中的形象塑造，其实都代表了企业的形象。总体而言，加强对学生的商务谈判课程教学改革与创新实属必要。 虽然高校专业考试的分量不比中学时期重，但是考试依旧是检验学生对知识掌握程度的有效途径。但是纵观当下商务谈判课程的考试模式，却依旧过于单一。 主要体现在，在这个考试中，依据采用的是传统的闭卷作答模式，而这样并不利于学生真正的将所学知识进行熟练的应用，自然也就没法通过考试来检测出学生对于知识的掌握和应用能力，而最终并不利于相关教学活动以及课程的开展。 总之，考试形式的单一，考试题型的传统，都一一表现出了商务谈判课程教学所存在的弊端，如果不加以及时的改革和创新，不仅不利于高校商务谈判课程教学事业的进步，同时也不利于为当今社会培养更多优秀的商务人才。 商务谈判是近几年很多高校才开始的新课程，同时这也是社会发展的必然结果。但是很多教师在开展教学活动的过程中，依旧遵循的是传统的商务教学模式，即以知识讲解为主，这样教学的结果只会使得学生掌握基本的理论基础知识，却不懂得如何将所学知识应用到今后的商务谈判工作中，总体而言，是不利于商务专业方面人才培养的。 除此之外，一些商务谈判课程的教师，由于缺乏一定的专业教学技能，进而无法保证课程教学的进度和节奏，以致于学生难以获得更多的实践机会。加之许多教师自身也比较缺乏商务活动实战谈判经验，因此使得整个商务谈判课程教学活动难以实现有效的开展。总而言之，商务谈判课程教学方法单一，难以取得良好的教学效果。 商务谈判课程教学具有一定的特殊性，作为教师，其授课的对象也和其余专业的学生有所不同。然而，在实践调查中却发现，一些教师在相关教学内容的选择上缺乏一定的针对性。比如商务谈判课程对于学生的礼仪、举止都有着极高的要求，但是教师却只注重培养学生专业的知识技能，却忽略了商务礼仪在整个谈判中的重要性。 尤其是有的学生，虽然掌握了熟练的专业知识，但是却不懂得基本的礼仪，最终也将难以在社会上立足。为了有效实现教学改革与创新，教师应该对班上学生的整体情况进行分析，进而加强对学生商务礼仪谈判方面的基础知识教学。 二、新时期商务谈判课程教学改革与创新的有效办法 虽然高校学生不再以高分成绩获得升学机会，但是好的成绩不仅利于他们个人校内的相关评选，同时也能帮助他们今后获得更多的就业机会。以致于考试成绩在每一个商务专业的学生心里，都有着举足轻重的作用。为了体现出公平和公正，进而展现专业课程的改革与创新成效，作为教师，在平时的专业考核上可以做一些调整，主要可以从以下三方面入手： 首先是平时成绩，这类成绩可以占总成绩的30%，主要包括的是学生的出勤，作业完成情况及听课状态等内容。 其次是模拟谈判成绩，也可以将其设定为占总成绩的30%，这一成绩主要是对学生实践能力的考察，其目的是提高学生参与模拟谈判的积极性。 最后一项期末考试成绩占的比例最大，为40%，由于是期末考试成绩，自然也就更加能引起学生的重视，同时也能促使学生在日常复习的时候更加用心。 总之，只有将这三种考试形式相互结合，才能促使学生一直保持良好的学习状态，并更好的将所学知识应用到今后的工作生活中，而我国新时期的商务谈判课程教学改革与创新才能取得突出的成效。 传统的商务谈判课程教学方法早已无法满足学生的实际需求了，因此，作为该专业的教师，也要顺势在教学方法上进行相应的调整，因为只有这样才能有效推进课程教学的改革与创新。主要可以借用以下两种方法： 一是多媒体技术教学法。即在实际的教学中，教师可以根据课程内容的需要，选择一些有代表性的商务谈判资料让学生进行学习，比如商务谈判礼仪影视等视频资料，这样不仅能丰富课堂教学内容，还能让学生更加直观的感受到商务谈判的场景，进而才能有效提高学生实际的商务谈判应用能力。 二是情景模拟教学法。所谓情景模拟谈判教学，主要指的是在教学过程中，教师有意识的为学生设定相关的商务谈判模拟场景，然后让学生们以小组的形式分工，并根据相关的课程谈判要求，进行不同角色的扮演。比如如何跟客户签订商务合同；如何接见外方商务人员总之，通过创建一个真实的商务谈判情境，则能为学生今后更好的掌握商务谈判技能打下相对坚实的基础。 商务谈判能否获得成功，很多时候是和谈判人员的礼仪问题有着紧密的联系。因此，教师在教学学生基本的谈判知识的时候，还要让他们懂得基本的礼仪技巧。 例如让学生塑造良好的整体形象。因为自我形象的形成，不仅仅是一个人外在形象的体现，也是一个人精神面貌和性格特征的展现，良好的形象是一个人无形的资产，还可以给别人留下深刻的印象。比如作为男士，在保持面容端庄洁净的同时，还要定期修饰自己的胡子，由此可见，在商务谈判之前，为自己备好剃须刀则可以展示出商务人员的专业与否。而对于一个优秀的商务人员而言，更是显得尤为重要。 近几年，中国经济飞速发展，经济之所以发展如此迅速，离不开我国对外贸易的发展。而作为一个成功的商务人员，不仅需要掌握商务谈判的基本技巧，还要注重自身的言行举止