物理教学论文关于情景教学法在高中物理教学中的应用论文范文参考资料

物理教学论文关于情景教学法在高中物理教学中的应用论文范文参考资料 【摘要】本文主要探讨了情景教学法的作用，并提出在高中物理教学中运用情景教学法的策略。 【关键词】情景教学法高中物理教学素质教育 1674-4810（xx）33-0137-01 为适应新课标背景下我国基础教育事业的发展，必须对高中物理教学中的传统教学策略进行改革，将全新的教学策略与理念应用在现阶段的教育事业中，以此培养出更多的优秀物理人才。情景教学法在高中物理教学中的成功应用，转变了以往传统教学模式的缺陷，对现阶段高中物理教学以及其他学科教学都具有十分重要的作用。 一情景教学法在高中物理教学中的主要作用 情景教学法是指教师依据教学大纲的正确指导与教学内容的相关要求，在日常教学活动中为学生创造出易于知识理解与学习能力提高的教学情景，以此来提高学生成绩与教学效率的策略。在进行情景创设时，教师应当遵循的原则包括：（1）情景创设要有一定的深度与价值，能够帮助课堂实现针对性教学;（2）情景创设时要充分考虑到学生内心活动与思维变化，并能有效调动学生学习的积极性;（3）情景创设要突出教学重点。 由于情景教学法能够有效激发学生的好奇心与注意力，使其产生学习的兴趣，因而能够提升学生的创造性、主动性以及探索能力。目前，情景教学法的运用十分广泛，其在高中物理教学中的主要作用有：首先，创设教学情境可以将抽象的理论知识变得更加直白、形象，进一步拉近学生与物理抽象知识的距离，不仅大大活跃了物理课堂学习氛围，还有效激发了高中生学习物理的热情;其次，情景教学法符合“理论实践，并回归于实践”的教学思想。情景教学法在课堂上的灵活运用，不仅能够使学生在梳理知识脉络时变得更加容易，还有利于学生将理论知识与实践活动进行有机融合，从而有效提高学生分析理由与解决理由的能力。 二高中物理教学中有效运动情景教学法的策略 1.充分挖掘各种资源进行物理教学情景创设 高中物理课堂教学的核心目的就是向学生传授物理知识、解决物理困惑。为了使高中物理课堂教学任务能够顺利完成，教师应当充分利用各种可用资源，更好地为物理教学服务。所以，在有限的教学条件下进行教学情景创设，要求教师尽最大可能将资源调动起来服务课堂，最终实现课堂教学模式的改善与创新。在现阶段物理课堂教学中，教师应当深入挖掘各种资源，寻求利于学生学习的因素，从而创设出作用深刻的具体教学情景，使学生最终积极参与到课堂教学中来。 高中物理教学活动中物理教材是重要的教学材料，所以教师在进行资源挖掘时应当将其作为重点内容，可以尝试对教材中的生活现象、实际案例以及有用图片进行教学情景创设。例如，在讲述平抛运动内容时，物理老师可以在课堂教学进行之前，通过教学设备播放有关平抛物体的视频，然后教师要请学生回答其中的物体运动轨迹与特点，以此为出发点进行教学。 2.在讨论理由的过程中创设教学情景 物理教师在进行教学情景创设时，可以将理由讨论的环节与课堂教学有机结合起来，以此来辅助物理教学情景的合理创设。在进行理由讨论过程中，要想使每个学生都可以参与到这个环节中，物理教师需提前开展一份问卷测试，对学生基础能力与学习兴趣等情况进行大致了解，根据测试结果对学生进行分组，并要求学生在组内讨论教师提出的物理理由，以此来增强学生的团队合作精神与沟通的能力。例如，在讲述摩擦力方面的内容时，教师在测试完毕之后要求学生尽可能地利用身边的教学资源，如在地板上推动物体，并记录摩擦时的具体效果，教师在此之后要提出理由进行探讨，如“不一样的物体在摩擦时为什么会产生不一样的效果”学生在组内经过一番讨论之后可以派代表回答这个理由，或者进行更深入的讨论。 3.利用多媒体技术进行教学情景的创设 在物理教学过程中，有些知识仅通过语言描述是难以表达清楚的，所以教师要充分借助多媒体技术的力量为当前物理教学服务，以此使相对抽象的物理知识变得更加直观、形象，使难以描述的物理现象转化为易于理解、更加清晰的动态图画。例如，在讲述高中物理匀速直线运动方面的内容时，可以借助多媒体技术将匀速直线运动的动画效果真实、准确地展现出来，从而使学生全面了解匀速直线运动的特征，并要求学生进行深入深思与回答，对出现的理由进行及时纠正，最终提高学生的学习兴趣与能力。 三结束语 情景教学法在高中物理教学中的应用不仅大大改善了传统的教学方式，还有效提高了学生的创造性、积极性与探索能力，对培养学生的团队合作精神也起到了十分重要的作用。在当今素质教育全面推行的教学中，情景法的优势已经逐渐体现出来，因而值得在高中物理教学及其他学科教学中全面推广。 _ 1包彦强.浅析情景教学法在高中物理教学中的应用J.课程研究，xx（28） 2谭和平.运用情景教学法搞好高中物理